人教版二年级下册语文第三单元教案

人教小学语文二年级下册第三单元概要教材简析：本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。学情分析：经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高。因此，在教学时要多注意让学生自主学习探究发现。同时，要以本级教材为凭借，激发学生热爱祖国河山、热爱家乡的情感。目标导向：知识与技能：。1、认识47个生字，会写48个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的民族风情，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。3、积累词语。过程与方法：让学生自主学习、探究发现，加强合作学习。在合作探究中去发现识字规律，在美文美读中激发学生热爱祖国河山、热爱家乡的情感。情感态度与价值观：激发学生热爱祖国河山、热爱家乡的情感。教法与学法：教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。课时安排：本单元教学建议11课时，其中识字4课时，精读课文4课时，语文园地3课时。9、日月潭教学目标：知识与技能：1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。过程与方法：在朗读中感受日月潭的秀丽风光。情感态度价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。教学难点：激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备：教学课时：两课时课前预习（自主预习，有效内化）：第一课时课时目标：1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，教学过程：一、创设情境（导入新课，激发兴趣）二、自主探究（检测预习，发现问题）1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）3、教师采用多种形式检查字词：三、初读文本：初读课文，以多种形式读文，初步感受日月潭的秀丽风光：第二课时课时目标：1、朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分；2、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程：一、复习导入：二、合作交流（品读文本，感悟内蕴）分组读课文的一、二自然段。交流1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2、交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。朗读1、指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。2、学生练习读——范读读思1、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。2、根据教师的提问，学生读最后一句话：①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）背诵用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。三、拓展提升（适度拓展，有效延伸）交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。四、总结评价（总结全文，升华感情）板书设计：教学反思：10、葡萄沟教学目标：知识与技能：1.会认11个生字，会写12个字。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。过程与方法：学生自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客。情感态度价值观：使学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：有感情地朗读课文，学生自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学难点：使学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学课时：两课时课前预习（自主预习，有效内化）：第一课时课时目标：1.会认11个生字，会写12个字。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，教学过程：一、创设情境（导入新课，激发兴趣）二、自主探究（检测预习，发现问题）1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）写字学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。1、学生观察发现规律：沟—够（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）2、教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。读议1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？重点交流第一自然段1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。第二自然段重点抓住描写“”、“”和“”等语句进行感悟。3、抓住“”“”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。4、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。小结：第二课时教学目标：有感情地朗读课文，，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学过程：一、复习导入二、合作交流（合作探究，分层提高）1、指名读课文。2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。三、品读课文1、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。2、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？3、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）四、拓展提升1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？2、小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。实践介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）五、总结评价：板书设计：教学反思：11、难忘的泼水节教学目标：知识与技能：1.会认12个生字，会写12个字。2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。过程与方法：抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。情感态度价值观：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点：体会他们之间心连心的深情厚谊。教学课时：两课时课前预习：第一课时课时目标:1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受泼水节的难忘。教学过程：一、创设情境，导入新课：二、读文识字：自读1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。4、接龙读检查读文情况。识字1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。写字学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字。本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导。（1）都是半包围结构。（2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。（3）“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。此外，还应注意“恩”与“思”的区别。1、学生观察临摹，练习书写。2、教师巡视，根据书写实际相机指导。三、自主探究，初步感知：1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。2、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。第二课时教学目标：1、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学过程：一、复习导入：二、合作交流，品读课文：1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。2、小组合作，互相交流读书的收获。交流：A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。1、结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。）2、想像周总理会对人们说些什么？B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1、抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。2、你能用表示动作的词语写一句话吗？C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。1、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？2、傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？3、练习说话：“一手……一手”、“一边一……边”朗读：1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？2、指导读：练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读三、拓展延伸：四、总结评价：板书设计：教学反思：12北京亮起来了教学目标：知识与技能：1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。3、增强对首都北京的热爱之情。过程与方法：结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。情感态度价值观：增强对首都北京的热爱之情。教学重点：识字和有感情地朗读课文。教学难点：结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。教学课时：两课时课前预习：第一课时教学目