人教版五年级数学下册第四单元导学案表格式

由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费第四单元《分数的意义和性质》教材分析一、三维目标1、知识与技能（1）使学生知道分数是怎么产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种形式,并能比较熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.（2）使学生理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分.（3）掌握分数与小数互化的方法，并能较熟练地进行互化。（4）使学生理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算,并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题.2、过程与方法（1）经历运用分数描述现实生活中数量多少的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。（2）经历探索分数的意义和性质等数学活动过程，发展学生的实践能力和创新精神。（3）学会与他人合作，在学习活动中与他人交流思维的过程和结果。3、情感、态度与价值观（1）体验分数是有效地描述现实世界的重要手段，认识到分数是解决实际问题和进行交流的重要工具。（2）体会分数对促进社会进步和人类社会发展的作用。（3）认识到许多实际问题可以借助分数的方法来解决，并可以借助数学语言来表述交流。二、教学重、难点1、重点：理解分数的意义,掌握分数的基本性质。2、难点：理解单位“1”含义，解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题.3、关键：经历探索活动过程，理解“整体”的含义。三、教学建议1、教师要，充分利用教材资源，用好直观手段。2、及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。3、揭示知识和方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。四、课时安排:1、分数的意义……3课时2、分数与除法的关系……3课时3、真分数和假分数……3课时4、分数的基本性质……2课时5、约分……5课时6、通分……4课时7、分数和小数的互化……2课时8、整理和复习……2课时9、单元测试及讲评……3课时由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费五年级数学学科导学案主备人：审核人：审批人：学案编号：S652401学生姓名：班级：小组：授课人：授课时间：__________课题：分数的产生和分数的意义课型：新授课课时：第一课时温馨提示：同学们要认真合作交流，【学习目标】1、通过观察、实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2、在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。3、通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索能力。【学习重点难点】1、理解单位“1”及分数的意义。2、单位“1”的含义。X|k|B|1.c|O|m3、理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。【知识链接】有2只猴子，它们摘了8个桃子，需要平均分着吃，你觉得怎么分？每只猴能分到多少个？【学法指导】认真预习课本第60~62页的内容，并准备一段绳子，一张圆片或数颗棋子等。【自主学习】1、有2只猴子，它们得到了一个西瓜，需要平均分着吃，你觉得怎么分？每只猴子能分到多少个？2、1／2读作，“1”是，“2”是，“—”是。3、动动手，用你们准备的材料表示出1／2，并说一说有什么相同的地方，有什么不同的地方？【合作探究】1.说一说1/4的含义。2、用分数表示阴影部分。由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费（）（）（）（）（）（）3、总结：（1），通常把它叫做单位“1”。（2）一个物体、一些物体等都可以看，把这个整体分成若干份，这样的一份或几份都可以用来表示。（3）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做。XkB1.com相信你们能行！【整理学案】这节课你学到了什么？用你自己的方式展现给大家！同学们做题要认真，仔细哦！这节课我学习得很_________【达标测评】一、判断：用下面的分数表示阴影对吗？()()3/41/2二．涂一涂：按分数把下面各图涂上自己喜欢的颜色。31431244由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费五年级数学学科导学案主备人：审核人：审批人：学案编号：S652402学生姓名：班级：小组：授课人：授课时间：__________课题：分数的产生和分数的意义课型：练习课课时：第二课时温馨提示：同学们要认真合作交流，相信你们能行！【学习目标】1、学生进一步理解分数的意义及分数单位，并正确应用。2、能用自己的话正确表述一个具体分数的具体含义。3、学会用直线上的点表示分数。【学习重点难点】理解分数的具体含义。【知识链接】（1），通常把它叫做单位“1”。（2）一个物体、一些物体等都可以看，把这个整体分成若干份，这样的一份或几份都可以用来表示。【学法指导】课前做完课本第64页练习十一第5~9题，有疑问记录下。【自主学习】1、用分数表示下面各图中的阴影部分。2、读出下列分数，并指出它们的分数单位，各有几个这样的分数单位251317923371630411【合作探究】小组合作，完成下题：1、说一说，这个数轴表示什么意思。2、用分数表示数轴上的点。由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费01（）（）（）新|课|标|第|一|网【整理学案】这节课你学到了什么？用你自己的方式展现给大家！同学们做题要认真，仔细哦！这节课我学习得很_________【达标测评】完成课本第64页练习十一第5~9题：第5题.第6题第7题第8题第9题资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费五年级数学学科导学案主备人：审核人：审批人：学案编号：S652403学生姓名：班级：小组：授课人：授课时间：__________课题：分数与除法的关系课型：新授课时：第一课时学法指导【学习内容】新课标第一网教材第65-66页的例1-2及做一做的第1题、第67成练习十二第1-3题。【学习目标】1．使学生理解分数与除法的关系，会用分数来表示两个整数相除的商。2．利用分数与除法的关系解决简单的问题。【学习重点】理解、归纳分数与除法的关系。【知识链接】1、3/5表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？2、把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作单位1？3、计算（商不能用近数表示）由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费8÷9=4÷7=【自主学习】自学P65页例1，学生轻声读题：把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？1、这道题列式是2、从分数的意义上理解，就是把（）看成单位“1，把单位“1”平均分成（）份，表示这样一份的数，可以用分数来表示,1块的1/3就是1/3块。独立学习，用心思考【合作探究】分数与除法的关系例2把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？计算结果用分数表示出来。1、动手操作，小组合作用学具分一分，有几种分法2、汇报分法，哪种比较简单？3、列出算式：4、3/4表示的意思5、仔细观察，发现规律：分数与除法的关系1÷3=3÷4=被除数÷除数=被除数/除数用字母表示：a÷ｂ=a/ｂ(ｂ≠0)（除数不能是零，分数的分母也不能是零）【整理学案】分数与除法的关系、用（）表示整数除法的商，除数相当于分数的（），被除数相当于分数的（），除号相当于分数中的（）。2、分数是一种数，除法是一种运算。你还有其他收获吗？【达标测评】1、用分数表示结果2÷38÷1012÷1623÷148÷99÷1424÷597÷232、填空1024＝（）÷（）（）÷（）＝61778＝（）÷（）（）÷（）＝7/9（）÷11＝3/1134÷（）＝34/54（）÷12＝10/()()÷7＝4/()同学们可要细心哟，相信自己一定能独立完成的!由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费9㎝=（）dm3cm=()m5dm=()m11秒=（）分5分=（）时8时=（）天3、解决问题（1）把1kg的糖平均装在3个袋子里，每袋重多少千克？平均装在5个袋子呢？（2）把6m长的铁丝平均分成7份，每份长多少米？平均分成7份呢？X|k|B|1.c|O|m五年级数学学科导学案主备人：审核人：审批人：学案编号：S6520404学生姓名：班级：小组授课人：授课时间：课题：求一个数是另一个数的几分之几课型：新授课时：第一课时学法指导【学习内容】教材第66页的例3、做一做第2题及练习十二第4—9题。【学习目标】1．使学生理解和掌握用除法解决“一个数是另一个数的几分之几”的问题。2．能用所学知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。【学习重点】理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。【知识链接】用分数表示下面各式的结果XkB1.com8÷99÷1424÷597÷23【自主学习】独立学习，用心思由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费请你自学例3。1、先认真读题，找出已知条件和问题，分析数量关系。2、列出算式解答考【合作探究】探讨解题思路（1）从分数的意义来理解求鹅的只数是鸭的几分之几，可以把（）的只数看成一个整体，平均分成（）份，每份就是1只，1只就是整体的（），7只就是整体的（）。（2）利用除法和分数的关系来理解合作提示：1、小队长组织成员轻声读题，提问分析，由C、D、E生回答；2、B生根据回答画草图标出相关数据；3、讨论解题方法和步骤；再让C、D、E生复述；4、由A、B生指导C生书写答题。【整理学案】解决求“一个数是另一个数的几分之几”的问题可以用计算。你还有其他收获吗？【达标测评】1、用分数表示下面各式的商.÷8=24÷25=16÷49=7÷13=9÷9=c÷d=x÷y=25÷14=2、填空()÷9=6/91/2=()÷()8/13=()÷()()÷13=6/133/8=()÷()5/6=()÷()7/10表示把单位1平均分成()份,表示这样的()份的数.8/15表示把单位1平均分成()份,表示这样的()份的数.1÷21表示两个数(),还可以表示把()平均分成()份,表示这同学们可要细心哟，相信自己一定能独立完成的!由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费样的一份的数4÷20表示两个数(),还可以表示把()平均分成()份,表示这样的一份的数3、实践应用（1）把8米长的绳子平均分成13段，每段长多少米？每段是全长的几分之几？（2）把一个5平方米的圆形花坛分成大小相同的6块，每一块是多少平方米？（用分数表示）（3）五（1）班有男生18人，女生16人。男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？男生占女生人数的几分之几？女生占男人数的几分之几？XkB1.com五年级数学学科导学案主备人：审核人：审批人：学案编号：S652405学生姓名：班级：小组：授课人：授课时间：______课题：分数与除法关系的运用课型：练习课课时：第二课时学法指导【学习内容】教材第66页的例3、做一做第2题及练习十二第4—9题。【学习目标】1、进一步理解分数与除法的关系。2、学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数。3、解答求一个数是另一个