人教版五年级语文上册第八单元备课

学科：语文年级五年级主备单位：王瓜店东大封小学主备人：马坤执教人马坤2012-2013学年上学期课题第八单元单元备课个性化修改【单元教材简析】毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东──他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲他和普通的群众在一起。【单元总体目标】1、理解课文内容，积累词句。2、体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。3、走进毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀。【单元教学建议】感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，更要注重已有语文能力的综合运用。本组课文的教学，可以从以下几个方面进行：一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透，如，对《长征》一诗的理解，学生有所感悟、大体读懂即可。【单元教学时间】教学本组教材可用10课时，其中：《长征·七律》2课时《开国大典》2课时《青山处处埋忠骨》1课时《毛主席在花山》1课时口语交际1课时习作拓展2课时单元复习1课时。1、课前利用各种途径搜集相关资料。2、准备录像。3、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。4、把相关的句子制作成课件。5、通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语。学科语文年级五年级主备单位东大封小学主备人马坤执教人2012-2013学年上学期学期课题25七律·长征个性化修改【学习目标】1.认识3个生字,会写3个生字.2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.【课前准备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。3、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。4、把相关的句子制作成课件。5、通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语长征：1934年10月中央红军从江西、福建出发，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里.五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间.逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子.乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉.走泥丸：《汉书蒯通传》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快.铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥.岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右.1935年9月红军长征经此.【教学时间】：2课时【教学过程】：字词详细讲解，课前布置预习作业，课上黑板板书，学生课堂练习本书写，展台展示，当场纠正错误，课后布置作业，温故而知新。第一课时揭题，通过课内外资料初步感知诗歌内容1、谈话揭题，读通诗歌：同学们，我们刚刚过完祖国母亲63周年的生日。其实大家都知道，新中国的建立，是多少的革命先烈用鲜血和生命换来的。然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征嘛？师小结：介绍红军二万五千里长征的路线：投影出示红军长征的地形图。现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗长征。请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。（让学生自由地读3分钟）2、指名读3、根据资料，再读诗歌：请同学们根据投影以及书中的相关资料，再次初步感知诗歌内容，说说诗歌中的哪个字哪个词哪句话给你留下了深刻的感受？试用：（投影）当我读到时，我仿佛看到（感受到）。3、交流感受：3、现在让我们一起感受红军在长征路上所经历的苦难与豪情。读诗细读鉴赏，领略诗境全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，现在让我们再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？（再读诗歌，之后交流）交流（根据学生的回答，随机的出示）：现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗长征。请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。（让学生自由地读3分钟）1、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？边讲边板书：五岭是逶迤的（同时理解逶迤的意思：连绵不断）现在让我们来看看这逶迤的五岭。在你们的眼中这五岭是怎么样的？但在红军眼里，这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？乌蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：气势雄伟）这气势雄伟的乌蒙山怎么是滚动的小小泥丸了呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）师：难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易嘛？你想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？（他们的鞋磨破了，粮食没有了，生病了，寒冷威胁他们……）师：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。（学生齐读、指名读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）2、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”A出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）B、知道这个背景资料，你会怎么读？（生读）C、我觉得你读得很轻快，你为什么这样读？E、起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴？我们胜利了（读）——要让学生们清楚，找到并认真分析体味这些句子对理解文章的重要性。要求全班同学都要趣味浓厚的参与进来。我们不费一枪一弹胜利了（读）——面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）师：现在，你知道“暖”字表达的感情吗？（生各抒己见）（课件出示：铁索桥）师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”字你联想到了什么？生1：我由寒字想到那铁索寒光闪闪，阴森森的。生2：看到“寒”字令人有种毛骨悚然的感觉。生3：我想到了当时战斗非常激烈，红军冒着敌人枪林弹雨前进，视死如归。生4：我联想到红军战士攀着十三根铁链、面对敌人的狂轰乱炸艰难前进，下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊心动魄的战斗。师：你认为该怎样读这句诗？学生练习朗读，指名读。同学们，这一暖一寒，一喜一泪，不正是体现——3、出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？（翻越大雪山带给红军的是胜利、兴奋、信心……齐读，再指名读。）师：当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？（由学生自主回答后，老师总结：在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛理清故事发胀的顺序和线索是读懂文章理解内容的关键。泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。）师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！（生齐读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）【作业布置】1）抄写生字词语，并能有感情地朗读诗歌，能背诵。第二课时加深理解，回归全文。1、过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？他们还遇到了哪些困难呢？你听到过哪些红军长征路上的感人故事呢？（学生根据已有知识进行交流：《金色的鱼钩》、《丰碑》、《草地夜行》等让学生讲讲大致的故事情节。）2、这些困难在这首诗中用哪个词语予以表达？（远征难）3、面对这些困难，我们红军战士的态度是怎么样的？他们不仅不怕这些困难，还把这“万水千山”看作了什么？（只等闲）怎么理解“只等闲”？《石灰吟》中有这样一句诗句：千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。这是一种怎么样的态度呀，让我们带着这种把困难当作平常事的气概通过诗句再次来感受。齐读：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”4、播放歌曲，烘托气氛，再读诗歌，提升情感。过渡：在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。虽然只有五幅画面，却包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多太多，说不完、道不尽。让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！联系诗人，升华情感1、这首气壮山河、豪情壮志的诗歌正是中国人民的伟大领袖，中趣味讲述，激发学生兴趣，引出本节课学习的文章，入题。华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东所作。（出示毛泽东图片以及他的相关资料）2、延伸诗情，再读《长征》自由读——指名读——齐读【作业布置】1）出示并将《六盘山》诗歌纸发给学生，自由读2）课后自己去收集有关长征和毛泽东的诗歌。学科语文年级五主备单位东大封小学主备人马坤执教人2012-2013学年上学期课题26开国大典个性化修改【学习目标】：１、认识１４个生字，会写５个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。３、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。４、学习场面描写的方法。教材简说：本文记叙了１９４９年１０月１日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。从记叙大会开始，这种激动、兴奋、自豪的感情表达得更加强烈。当毛泽东出现在主席台上时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”，三十万人的目光“一齐投向主席台”，这显然表达了对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。当毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”之后，课文用了“这庄严的宣告，这雄壮的声音……”这样两个长句子，表达了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。当升起第一面五星红旗的时候，三十万人“一齐脱帽肃立”，“一齐”抬起头，瞻仰五星红旗，“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”，激动、自豪的感情溢于言表。如果说，叙述典礼的部分主要表达的是热爱新中国，为新中国的诞生而激动、兴奋的心情的话，那么，记叙阅兵式的部分，除表达这种激动、兴奋的心情外，更侧重于表达为人民军队的出色表