人教版历史全册教案[人教课标][下学期][成套]

第一课繁盛一时的隋朝一、课程目标二、教学目标知识与能力：了解隋朝的建立，知道隋文帝是一个励精图治的皇帝，掌握隋朝大运河的开通及其作用。过程与方法：通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”、“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。情感态度与价值观：认识国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。三、教学重点、难点教学重点：大运河的开通及其作用。教学难点：隋朝的特点是“繁盛而短暂”。四、相关图片：、隋朝大运河、扬州大运河五、教学过程导入：方案一：回顾秦汉和秦朝对汉朝的影响的历史方案二：分析课题——“繁盛”、“一时”方案三：展示从西晋到北周阶段中国历史发展的线索图南北重归统一：展现形式图：北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈（帮助学生形成应有的空间概念。）学生编演小品：反映陈后主的昏庸腐朽的生活以及隋灭陈的大致经过大运河的开通：学生活动：制作大运河模型小小辩论赛：运河开通的利与弊知识拓展：查一查，隋朝大运河经过今天的哪些省市知识拓展：结合地理课上所学，介绍世界上其他的著名运河（苏伊士运河、巴拿马运河等。）第二课“贞观之治”教学设计一、课程目标列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗，知道武则天二、教学目标知识与能力：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。三、教学重点、难点教学重点：“贞观之治”和女皇武则天。教学难点：如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物。四、相关图片：李世民、唐朝三省六部制、武则天五、教学过程导入：方案一：回忆导致秦朝灭亡的史实等，引申出隋朝的灭亡方案二：回忆历史上的盛世时期，如文景之治、光武中兴等唐朝的建立：学生编演小品：“玄武门之变”“贞观之治”学生小组讨论概括：“贞观之治”出现的原因方案一：讨论：唐太宗和隋文帝的相同之处方案二：学生通过课外阅读，讲述唐太宗的故事女皇武则天：撰写：武则天无字碑的碑文（评价武则天）讨论：谈谈你对女皇武则天的评价第三课“开元盛世”一、课程目标知道“开元盛世”的基本史实。二、教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。过程与方法：通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。情感态度与价值观：使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。三、教学重点、难点教学重点：盛世经济的繁荣教学难点：农业工具的改进四、相关图片：曲辕犁、筒车、邢窑白瓷、青瓷、唐三彩、唐长安五、教学过程导入：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。唐太宗统治时期，他吸取了隋朝灭亡的教训，任用贤臣，善于听取大臣们的批评和意见，从而形成了“贞观之治”的局面，为以后的繁荣奠定了基础。之后的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她继承了唐太宗时期的一些政策，下令奖励农桑，发展农业生产。武则天还重用有才能的人作官，她所选用的狄仁杰就是有名的贤相。在武则天执政的半个世纪中，社会经济呈现发展的趋势。武则天的统治，上承“贞观之治”，向下又开启了唐玄宗的“开元盛世”，唐玄宗统治前期，唐朝达到了全盛时期。“开元之治”：学生对比学习：找出“贞观之治”和“开元之治”出现原因的相同之处盛世经济的繁荣：设计图表：概括盛世经济繁荣的体现学生介绍：你所知道的中外茶叶品种和某些饮茶习俗学生对比：水排和筒车艺术欣赏：“唐三彩”对比：唐朝长安城和同时期的西欧城市唐朝的衰亡：方案一：教师：利用白居易的《长恨歌》介绍学生：介绍有关唐朝衰亡过程中的故事方案二：后人评价唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经屯难，故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。”杜甫的《忆昔》中有这样几句：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”这句诗描绘了唐玄宗开元年间的繁荣景象。而在另一位唐朝诗人白居易的笔下，却又有这样的描绘：“渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。”不同的人对唐玄宗有不同的评价，对这个问题你是怎么看的？你又是如何评价唐玄宗的呢？第四课科举制的创立一、课程目标了解隋唐科举制的主要内容。二、教学目标知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。三、教学重点、难点教学重点：科举制创立和逐渐完善的过程。教学难点：科举制的作用和影响。四、教学过程导入：讨论：如果你是皇帝，你将如何选拔人才为你所用？科举制的诞生：学生对比学习：隋唐以前的选官制度和科举制科举制的完善：学生设计：科举制发展线索图科举制的影响：小组讨论：科举制的影响方案一：讨论：在此之前的选官制度、科举制、现今的选官制度对比方案二：课堂小论文：科举制度之我见方案三：同学们了解了我国古代的考试制度以后，请你想一想：你对现在学校的考试制度和考试的形式有什么合理化的建议吗？能否以四人小组为单位，制作一份有关的建议书或计划书。第五课“和同为一家”一、课程目标了解唐与吐蕃等民族交往的史实。二、教学目标知识与能力：了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。过程与方法：通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。情感态度与价值观：认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。三、教学重点、难点教学重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。教学难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。四、相关图片：松赞干布和文成公主、唐朝后期疆域和边疆各族的分布、回纥、崇圣寺三塔五、教学过程导入：方案一：学生讨论：你所知道的少数民族有哪些？方案二：回顾总结：隋唐以前各朝代对多民族国家形成的影响方案三：同学们都知道我国是一个以汉族为主的多民族的统一的国家，我国的历史也是有各民族共同缔造的。这是在历史上长期形成发展而来的，而我们今天要学习的唐朝则是我国多民族统一国家的一个重要发展时期。松赞干布和文成公主：学生课前查阅相关资料，编写文成公主入藏的历史短剧，课堂上分角色扮演。回纥的勃兴：“车书本一家”学生设计表格：归纳本课中学习的内容及各民族发展的历史线索“苍山洱海间的南诏”第六课对外友好往来一、课程目标以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。二、教学目标知识与能力：了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。过程与方法：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响；比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。情感态度与价值观：通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。三、教学重点、难点教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。教学难点：理解“封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?”。四、相关图片：唐朝对外交通图、鉴真、奈良招提寺、玄奘、玄奘西游图五、教学过程导入：方案一：故事会《西游记》方案二：“唐人”名称的由来遣唐使和鉴真东渡：讨论：唐朝文化对日本历史发展的影响体现。唐与新罗的关系：比一比，赛一赛：看看谁说的唐朝对日本、朝鲜的影响多玄奘西游：大话西游：文艺作品与历史事实的对比你读过《西游记》吗？你能为同学们讲一个《西游记》中的小故事吗？《西游记》这部小说中所描绘的唐僧取经的故事和历史上的玄奘西游有相同的地方吗？小说中又有哪些地方是虚构的呢？第七课辉煌的隋唐文化（一）一、课程目标以唐诗为例，了解中国古代的文学成就。二、教学目标知识与能力：了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。过程与方法：通过引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养学生运用对比方法分析问题的能力；通过师生对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。情感态度与价值观：认识唐文化是中国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展作出了贡献，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。认识李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。三、教学重点、难点教学重点：李春和赵州桥；雕版印刷术的发明；光耀千古的诗坛。教学难点：如何理解赵州桥是一座高度的科学性和完美的艺术性相结合的精品；如何从历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作。四、相关图片赵洲桥、大明宫含元殿、李白、杜甫、杜甫草堂五、教学过程导入：学生回忆我国历史上的主要文化成就高超的建筑水平：教师：通过放映有关我国一些古代著名建筑的图片，向学生展示我国古代伟大的建筑成就，以培养学生的民族自豪感。雕版印刷术的发明：学生活动：用萝卜、橡皮等材料做图章，通过实际的动手了解古代的印刷术光耀千古的诗坛：唐诗朗诵会或者赛诗会，分小组朗诵李白、杜甫、白居易等唐朝诗人的诗歌，并由学生说一说对这些诗歌的理解。第八课辉煌的隋唐文化（二）一、课程目标列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。二、教学目标知识与能力：掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，包括颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。过程与方法：通过对颜真卿书法成就的介绍，使学生认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍，使学生了解他们各自的创作特点。情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。三、教学重点、难点教学重点：世界艺术宝库莫高窟教学难点：灿烂夺目的书法和绘画四、相关图片：柳公权书法、欧阳询书法、怀素书法、张旭书法、天王送子图、历代帝王图、莫高窟雕塑五、教学过程由学生分组讨论后派代表讲述第九课民族政权并立的时代一、课程目标知道辽、宋、西夏、金等政权的并立二、教学目标知识与能力：了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南