人教版四年级下册语文表格教案第三单元

课题9自然之道课时2课时一、教材内容及学情分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。三、教学重难点分析教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。四、教学方法和教学手段讲授、分析、讨论法（多媒体运用）五、教学过程第一课时教学环节学法指导学生活动备注一、激情导入1.同学们，你们喜欢海龟吗？2.你们对小海龟有哪些了解？3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗？4.在幼龟入海时，一个极大的危险是什么？5.可海龟有自己战胜天敌的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。1.学生根据搜集的资料讲述。4.经过沙滩，成为食肉鸟的美食补充内容：海龟是存在了1亿年的史前爬行动物。海龟有鳞质的外壳，尽管可以在水下待上几个小时，但还是要浮上海面调节体温和呼吸。海龟最独特的地方就是龟壳。它可以保护海龟不受侵犯，让它们在海底自由游动。除了棱皮龟，所有的海龟都有壳。二、初读课文1.轻声读课文，对课文的初步理解，给出要求2.思考：本文讲“我们”犯了一个什么错误1.画出生字，新词，读准字音，读通句子。自学生字，记住字形，理解字义重点强调字词：啄、愚、穴、争先恐后、气喘吁吁、鱼贯而出、愚不可及三、汇报交流1.生字啄愚巢穴气喘吁吁2.字形3.字义争先恐后鱼贯而出愚不可及踌躇在小练习本上反复练习易错字争先恐后：争着向前，惟恐落后。鱼贯而出：像游鱼一个接一个地出去。愚不可及：做法十分愚蠢，好心办坏事。四、总结本文讲了“我”和同伴及生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟怎样离巢进入大海。当“我们”看到一只探头的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾的向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。结果巢中的幼龟以为外面安全，鱼贯而出。“我们”虽然尽力拯救了一些海龟，仍有许多海龟成为食肉鸟的口中食，我们十分悔恨。质疑：例：为什么海龟被鸟咬啄时，向导不去拯救？为什么向导说那样的话？为什么海龟会鱼贯而出？……补充内容：优胜劣汰，适合生存：在达尔文的生物进化论中，他认为在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。五、理清层次按事情发展顺序：事情的开始，发生，发展，结果开始：看海龟离巢入海，发生：探头的幼龟遇危险，向导救援设计意图：理清思路，便于对文章有更进一步的理解，按顺序叙发展：群龟鱼贯而出，被食，我们极力拯救结果：我们很悔恨述文章。六、练读课文朗读指导准确有感情的朗读课文第二课时教学环节学法指导学生活动备注一、回顾旧知识，导入新课1.读题目，想一想“道”师什么意思？2浏览第三至七自然段，概括我们做了什么事？3.你怎样概括一件事的内容？.道理就是规律自然界有其自身的规律我恶魔你发现幼龟探出巢穴，被嘲鸫啄食，不顾向导劝阻，救了幼龟，结果导致群龟成了美食。补充内容：初步理解大自然是有它本身的规律，不能认为破坏二、默读课文1.第三至七自然段，思考“我们”的哪些做法师愚不可及的？为什么？向导怎么说，怎么做？对此你有什么想法？2.小组交流，提出疑问愚不可及的做法及原因原因：爱护幼龟，担心受伤害，但不懂海龟入海的规律。设计意图：利用小组合作，在积极的合作氛围中激发朗读兴趣，培养情绪，便于文意理解教师巡视，指导3.汇报交流三、品味语言联系上下文，你指导幼龟入海的规律吗？向导为何若无其事的？向导觉得这是自然规律，幼龟防御天敌，自然有自我保护的办法，不能人为的去改变。强调内容：抓中重点词语，体会语句深意四、朗读指导朗读第八自然段，体会主题我们不顾自然规律，焦急的救小海龟，导致海龟受到巨大的伤害，令我们震惊。读出懊悔着重词语：低头，慢慢走，悲叹朗读指导：抓住重点词语，读出语气，懊悔，痛心。五、总结我们做了愚不可及的事，心情如何？换词语理解主旨把“悲叹”换成“伤叹”“若无其事”换成“不情愿”无知，好心办坏事，不按自然规律办事，只能把事办糟悲叹表示幼龟的死都是为的，人类无知的强行改变规律。设计意图：通过词语转化，体会句意，语言的魅力六、综合性学习通过学习我们知道大自然的万物都有自己的规律，我们必须遵循，否则就会好心办坏事，你愿意更多的了解自然码？观察大自然（动物，植物，自然景观）收集资料，调查访问，动手试验等设计意图：观察大自然，培养学生观察能力，语言组织和表达能力六、习题设计抄写生字词及综合作业七、板书设计：9自然之道焦急若无其事震惊极不情愿遵循自然之道悔恨发出悲叹八、教学反思课题10*黄河是怎样变化的课时1课时一、教材内容及学情分析课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。2.弄清课文为一些难懂的词语。3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。4.有感情朗读课文。三、教学重难点分析教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。四、教学方法和教学手段启发、讲授、讨论法（多媒体运用）五、教学过程第一课时教学环节学法指导学生活动备注一、谈话导入，质疑释题黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域，它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。那么，它师怎样变化的呢？回答怎样变化，变化原因，怎样治理问题设置：设悬念，质疑，自主从课文中找答案二、初读课文，了解课文内容1.轻声读课文，读准字音，读通句子2.查字典理解：摇篮，悬河，生息繁衍，忧患，植被，水土流失读准字音，理解字义强调字词：祸，乃，淮，媲3.黄河是怎样变化的？变化的原因是什么？科学家的治理方案是什么？三、合作探究小组讨论，汇报交流黄河变化：数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。我们的祖先在这里生息繁衍，后来黄河变得凶猛暴烈起来，经常决口，改道，给两岸人民带来深重的苦难。设计意图：通过小组间合作，同学互相帮助，提高交流效果，四、小组汇报老师点拨，解答疑问黄河变化的原因：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散。二是人类对大自然的破坏。补充内容：引导学生在书中寻找答案，画出来并反复阅读五、小组总结治理方案坚持牧、林为主的经营方向。保护好森林资源，尽快恢复植被合理规划利用土地大量修筑水利工程。补充内容：在充分理解黄河是祸水，才能理解如何治理六、课程小结通过自学，我们指导了黄河是中华民族的摇篮，因为这里曾经气候温暖，森林茂密。可随着时间的变化，黄河发生了变化，给两岸人民带来了灾难。自然环境的变化，造成水土流失和农作物减产，而人口的增长，使得人们更多地开发荒地，水土流失更加严重。为了治理黄河，科学家设计许多方案，保护森林、恢复植被，兴修水里、合理利用土地，黄河变好一定会成为现实。感受黄河曾经是中华名族的摇篮，但现在却是祸水，为自己的母亲和想出治理的方法。发挥想象力，创造力，开动脑经。想方法，制图，小组合作，解决问题，并用自己的话组织语言。设计意图：小结全文加深印象。小组合作或通过自学，深入了解黄河，从而树立保护环境，爱护花草的意识七、朗读训练，深入体会练习朗读使你感受最深的部分同桌互读互评激发学习兴趣，积极参与活动六、习题设计写一份保护环境的倡议书七、板书设计：10*黄河是怎样变化的森林茂密凶猛暴烈变化前：土地肥沃植被破坏，水土流失变化后经常决口母亲河忧患课题11蝙蝠和雷达课时2课时一、教材内容及学情分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。三、教学重难点分析１.教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。２.教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。四、教学方法和教学手段自主合作探究与指导相结合（多媒体运用）五、教学过程第一课时教学环节学法指导学生活动备注一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的幻灯片）同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）蝙蝠和雷达学生课前搜集资料，介绍蝙蝠和雷达二、初读课文，了解大意1.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；2.生反馈，并要求学生说出归纳的方法3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。１.自读课文，排除字词障碍；2.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？强调字词：音：蝙（biān）形近字：莹，萤，荧三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，2.科学家做了几次实验？每次实验1.找出关联词，说说从这个关联重点引导：蝙蝠探路靠的是的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？3.生交流自读情况。3.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。4.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。这两样器官同时发挥作用，强调嘴和耳朵是分工合作、缺一不可。四、总结是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和