人教版实验教材小学数学一上教案全集2

一年级数学教案教材分析这册教材包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。教学目标和要求1．认识图形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算解决一些简单的实际问题。3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。5．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材安排人民币单位元、角、分的认识。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力，重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力，结合教学内容，重视培养学生的数学能力，注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力，结合教学内容，对学生进行思想品德教育。教学进度表：一、认识图形………………………………………3课时二、20以内的退位减法(15课时)例1…………………………………………3课时左右例2--例3……………………………………4课时左右例4--例6……………………………………5课时左右整理和复习……………………………………3课时左右三、分类与整理（2课时）四、100以内数的认识（12课时）数数数的组成………………………………2课时左右读数写数……………………………………2课时左右数的顺序比较大小……………………………4课时左右整十数加一位数和相应的减法……………………2课时摆一摆，想一想……………………………………2课时五、认识人民币（5课时）认识人民币………………………………………2课时左右简单的计算………………………………………5课时左右六、100以内的加法和减法（一）（16课时）整十数加、减整十数………………………………3课时左右两位数加一位数和整十数…………………………4课时左右两位数减一位数和整十数…………………………6课时左右整理和复习…………………………………3课时左右七、找规律………………………………4课时左右八、总复习………………………………5课时左右第一单元：教学内容:1、长方形、正方形和圆。2、三角形，平行四边形。教学重点:1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。教学难点:在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。教学要求:1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力，以游戏形式，用比较直观的教具,增强学生的学习兴趣。3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。第一课时：长方形、正方形和圆教学内容：长方形、正方形和圆及“做一做”教学目的：1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。教学重点：让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。教学难点：主要让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。教学准备：积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。教学过程：一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认识图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。板书：长方形观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。板书：正方形观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？③观察圆柱，观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做圆。板书：圆观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？3、说出下面图形的名称。▆█●先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认，小结。三、完成“做一做”、练习一1、2、3四、作业布置。第二课时教学内容：三角形、平行四边形教学目的：1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、在折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。教学重点：通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。教学难点：在折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。教具准备：正方形、长方形纸若干张教学过程：一、导入新课。上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。二、新授1、认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？板书：三角形（2）出示生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。）出示七巧板，认出三角形，指一指哪个是三角形的？2、平行四边形（1）拼一拼。你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？板书：平行四边形（2）出示生活中见到的平行四边形，你能从这些物体上找到平行四边形吗？并把平行四边形涂上颜色。想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体？（3）用七巧板拼出三角形三、巩固练习：做一做四、全课小结五、作业布置第三课时：教学内容：练习一4---8教学目的：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。教学重、难点：通过实践活动，加深对平面图形的认识。教学过程：一、导入新课我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。二、练习。1、练习一4(1)出示第（1）题，要求学生沿着图中的线折一折，说一说折出了什么图形？展开，说一说在折出的图形，哪些是你认识的？(2)做漂亮图案2、练习一5(1)读题理解题意(2)学生小组中交流(3)说说缺了几块什么图形？3、练习一6(1)说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？(2)指导学生圈出符合要求的物体4、练习一7、8三、作业布置第二单元20以内的退位减法单元分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。第一课时教学内容：十几减9教学目标：1、知识与能力：通过观察、操作与讨论，感悟十几减9的退位减法的计算方法，掌握一二种不同的算法。能从具体的生活情境中分析和解答相关的实际事例。2、方法与过程：通过看看、想想、摆摆、画画、圈圈、算算等学习过程发展学生的观察能力、视图能力、初步的抽象能力，培养学生用摆实物或图片的方法解释算理和算法的学习方法。3、情感、态度、价值观：通过创设情境，进行实际应用等活动，体验20以内退位减法源于生活，感受数学的生活美。通过对不同算法的理解、比较，感悟数学计算的多样性和异曲同工之妙。教学重点：通过观察、操作与讨论，感悟十几减9的退位减法的计算方法，掌握一二种不同的算法教学难点：通过创设情境，进行实际应用等活动，体验20以内退位减法源于生活，感受数学的生活美教学过程（一）创设情境，感知十几减9的生活原型1、根据课本演示图中的情节展开活动，在活动中感悟十几减9的算理和算法。2、分组活动，交流思路。根据上面的要求分组活动，组内讨论该情境中的数学问题和解题策略。卖气球，通过一个小朋友与卖气球小丑的对话呈现，帮助学生自觉联想到生活事例，通过想像探索算法、体验算理。课本提供了两种算法，一是点数结果；二是想加算减。可能在讨论中还会出现用10减，即算15－9想10－9+5=6；连减15－9想15－5－4；减10加补，即15－9=15－10+1=6。这些都是允许的，重点是鼓励学生说清思路。3、相互交流，感知算法多样性。（二）建立表象，逐步概括1、摆一摆，算一算。可以采用故事导入，让学生在故事中寻找数学问题，完成生活语言到数学语言的抽象。然后摆12个纸风车，拿走3个。独立操作，教师巡视，观察学生的不同摆法，为交流活动作准备。2、小组交流，讲解算法。教材倾向于“想加算减”，因为已经有了20以内进位加法的基础，同时“想加算减”还可以帮助学生进一步熟练20以内进位加法的口算。（三）初步运用，逐步内化1、摆摆算算，直观回放。“做一做”的第1题可以用多种学具摆，可以多出几道题摆摆。也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法，尽可能地演练多种算法。2、圈圈算算，剖析算法与算理“做一做”的第2题，圈实物图要让学生独立进行