九上导学案

岳麓版九年级历史上册导学案制作：审核：使用时间：第1课史前时期的人类学习目标：列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成；讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。学习重点：南方古猿是目前世界发现的最早人类；母系与父系氏族社会形成的原因及特点。学习难点：三大主要人种的形成及其原因。自主学习：1、人类的起源：人类是由通过而来，目前世界发现的最早人类是距今约年的、生活在洲的。的出现标志着猿到人的过渡完成。按将现代人分为、、种，它们的差异是的结果。2、母系氏族社会：在生活中居主导地位，的故事反映了这一历史现象。3、父系氏族社会：在生活中占主导地位，并出现了。的故事反映了这一历史现象。合作探究:1、西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？自主检测：1、下列关于人类起源的介绍中，错误的一项是：()A、地球上最早的人类出现在欧洲B、已知人类大约出现在300多万年前C、南方古猿已经能够直立行走D、人类学者按肤色、发型等外貌特征，将人类划分为黄种人、白种人、黑种人2、有着“人类的最早祖母”之称的“露西”化石，发现于：()A、欧洲B、亚洲C、非洲D、美洲3、“只知其母，不知其父”，描述的社会组织形式是:()A、血缘家族B、母系氏族公社C、父系氏族公社D、奴隶社会7、材料分析：材料一：人类的生产工具十分原始，物资匮乏，须依靠集体力量才能生存。材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。请回答：①材料一反映的是人类社会的哪一阶段？②材料二反映的是人类社会的哪一阶段？为什么不再杀死战俘？③从材料一到材料二的主要原因是什么？拓展提升：父系氏族社会代替母系氏族社会的原因有哪些?学后记：岳麓版九年级历史上册导学案制作：审核：使用时间：第2课亚非文明古国学习目标：1、知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度；2、了解人类早期文明产生的自然地理环境。学习重点：金字塔学习难点：印度的种姓制度，古代文明的产生与自然环境的关系。自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。1、埃及位于北非，公元前3100年，形成统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。国王称为法老。2、是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。3、西亚约在公元前3000年出现了许多城市国家。4、公元前18世纪，古巴比伦国王统一了两河流域，首都在巴比伦。5、《》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。6、公元前2300年左右，出现了一些城邦。公元前15世纪，雅利安人入侵。7、印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、（国王、官吏和武士）、吠舍（从事农业、牧业、商业的平民）、首陀罗（从事低贱的各种职业）8、、、和被称为亚非四大文明古国。合作探究:在12页《世界地图》上标出包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，了解它们的形成与自然地理环境之间的关系。自主检测：1、现存的世界古代第一部比较完备的成文法典是（）A、《圣经》B、《古兰经》C、《汉谟拉比法典》D、《拿破仑法典》2、古代印度奴隶社会的等级制度反映出的实质问题是（）A、社会成员分工不同B、严格的阶级关系C、等级之间的种族差别D、四个等级间权利和义务的多少3、一支考古队从非洲出发，自西向东考察四大文明古国的发源地，其考察顺序应该是（）①尼罗河流域②黄河流域③两河流域④印度河流域A、①②③④B、①③④②C、③④②①D、②④③①4、古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。”以下对希罗多德的话理解正确的是（）A、尼罗河哺育了古代埃及文明B、尼罗河流域是古代埃及的国土范围C、古代埃及人把尼罗河治理得很好D、有了古埃及文明，就有了尼罗河5、金字塔是古代埃及国王为自己修建的（）A、宫殿B、庙宇C、陵墓D、城堡拓展提升：婆罗门祭司编造说：造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。想一想，其用意是什么?学后记：岳麓版九年级历史上册导学案制作：审核：使用时间：第3课欧洲文明的起源学习目标：1、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。学习重点：伯里克利时代雅典的民主政治。学习难点：客观分析布匿战争与罗马共和国兴衰的关系。自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。1、欧洲文明源于，公元前2000年，希腊早期文明爱琴文明兴起，前后中心是克里特岛和迈锡尼。2、公元前6世纪末，成为著名的奴隶制城邦。3、当政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主的最高峰。4、公元前世纪末，意大利半岛出现了罗马奴隶制共和国，元老院掌握国家实权。5、布匿战争：公元前3世纪中期，罗马与为争夺地中海霸权而爆发的战争，罗马获胜，公元前2世纪中叶，罗马称霸地中海地区。6、公元前年，屋大维建立，被授予“奥古斯都”的称号，罗马从共和时代进入时代。合作探究:你怎样看待雅典的民主政治？自主检测：2、下列有关古代希腊、罗马的说法不正确的是（）A、伯利克里当政期间，雅典达到全盛B、布匿战争是希腊与迦太基之间的战争C、雅典曾经是希腊重要的城邦D、公元前27年，罗马帝国建立3、古代希腊文明的地理特点是（）A、以海洋为中心B、出现于大河流域C、以高山为中心D、出现于内陆地区4、罗马共和国诞生于（）A、公元前6世纪末B、公元4世纪C、公元前27年D、公元前3世纪中期5、罗马帝国的建立者是（）A、屋大维B、凯撒C、斯巴达克D、亚历山大6、雅典民主政治全盛时期，雅典城邦的最高权力机构是（）A、五百人大会B、陪审法庭C、元老院D、公民大会7、罗马帝国最终取代罗马共和国的根本原因是（）A、社会矛盾激化B、军队将领争权夺利C、元老院贵族的利益受到威胁D、奴隶主阶级内部矛盾尖锐拓展提升：布匿战争是怎么回事？它对罗马共和国的兴衰有何影响？学后记：岳麓版九年级历史上册导学案制作：审核：使用时间：第4课中古亚欧文明学习目标：1、了解大化改新的基本内容；2、以查理•马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；3、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。讨论罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。学习重点：大化改新及历史意义和西欧封建等级制度。学习难点：西欧封建城市兴起的历史意义。自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。1、日本大化改新：背景：7世纪，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐，日本皇室和一些留学中国的人想仿效中国隋唐的制度，实行中央集权。时间：646年。意义：这次改革打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从社会开始向社会过渡。2、476年，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立的封建国家中最重要的是。3、8世纪前半期，查理·马特改革，建立制，在此基础上形成了封建等级制度。4、8世纪，“”奠定了教皇国的基础。5、世纪前后，随着农业和手工业的发展，西欧工商业城市普遍兴起，重要城市有意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦。6、1453年，奥斯曼土耳其攻下，灭亡了东罗马帝国，将其改名为。16世纪中叶，奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。合作探究:西欧封建等级制度形成后，出现了“领主的领主，不是我的领主”、“附庸的附庸，不是我的附庸”的局面。请谈谈对这种现象的理解。自主检测：1、“大化改新”标志日本社会()A、内部斗争愈演愈烈B、由奴隶社会向封建社会过渡C、武士阶层形成D、大贵族势力专权跋扈2、公元476年,日尔曼人在西罗马的废墟上建立的最重要的王国是()A、法兰克王国B、罗马帝国C、东罗马帝国D、亚历山大帝国3、西欧封建社会实行的经济制度是()A、班田制B、均田制C、采邑制D、租庸调制4、东罗马帝国的首都是（）A、伊斯坦布尔B、罗马C、君士坦丁堡D、伦敦5、灭西罗马帝国的是（）A、日耳曼人B、腓尼基人C、希伯来人D、迦太基人6、下列关于西欧封建教会的说法，错误的是（）A、罗马教廷具有至高无上的权力B、教会和教皇是最大的封建主C、它是西欧封建制度的精神支柱D、它促进了西欧教育文化的发展拓展提升：日本大化改新主要是学习中国隋唐的制度和文化，根据你的了解，谈谈隋唐文化在日本人的现代生活习俗中还存在哪些影响。学后记：岳麓版九年级历史上册导学案制作：审核：使用时间：第5课文明的冲撞与融合学习目标：1、说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实；2、知道马可•波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。学习重点：阿拉伯人对世界文化的贡献。学习难点：怎样正确认识和平交往和暴力冲突。自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。1、公元前5世纪早期，波斯帝国出征，挑起了希波战争（马拉松战役）。2、公元前334年，马其顿王国国王亚历山大东征，一直打到印度河流域，建立其地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，首都是巴比伦。亚历山大东征促进了东西方经济文化交流，一种混合着的新文明诞生。3、布匿战争后，罗马成为地中海的霸主。2世纪，罗马帝国地跨、、三大洲，地中海成为它的内海。4、人发明了包括0在内的10个数字符号（阿拉伯数字）和一般通用的计数法。5、意大利旅行家元朝时来到中国，著有《马可·波罗游记》。该书扩大了欧洲人的视野，是新航路开辟的原因之一。合作探究:有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一观点?自主检测：1、“阿拉伯数字”在我们的学习、工作和生活中应用相当广泛，它的发明者和传播者分别是()A、古印度人、阿拉伯人B、古巴比伦人、罗马人C、古代阿拉伯人、埃及人D、古代阿拉伯人、巴比伦人2、2008年奥运会在北京举行，马拉松长跑是奥运会的一个传统项目，最初设置这一项目是为了纪念哪次战争中牺牲的希腊英雄()A、希波战争B、亚历山大东征C、十字军东侵D、罗马征服地中海3、下列国家中，地跨欧亚非三大洲的有()A、古代埃及B、雅典C、亚历山大帝国D、罗马帝国拓展提升：除本课提到的这些史实外，再举出几个文明的冲撞与融合的事例，说说他们的影响。学后记：岳麓版九年级历史上册导学案制作：审核：使用时间：第6课世界三大宗教学习目标：1、讲述穆罕默德的主要活动；2、了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。学习重点：三大宗教的诞生。佛教的产生和传播及评价。学习难点：基督教的演变过程，伊斯兰教的作用。自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。1、世纪，印度种姓制度引起社会矛盾尖锐，创立佛教。教义：宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。2、世纪，基督教产生于、小亚细亚地区，相传其创始人是。教义：上帝是宇宙的最高主宰，上帝面前人人平等；人类有“原罪”，人们只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可升入天堂。基督教的经典是《》。3、世纪初，创立伊斯兰教。伊斯兰教的经典是《》。教义：号召人们信仰“真主”安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。4、622年，穆罕默德在建立政教合一的的神权国家。5、8世纪中期，成为地跨亚非欧三大洲的大帝国，伊斯兰教随之传播到世界各地。合作探究:你知道圣诞节的来历吗？你还知道哪些节日与基督教有关吗？自主检测：1、世界著名宗教中，对中国影响最大，其宗教建筑在中国最多的是()A.道教B.佛教C.基督教D.伊斯兰教2、下列地跨亚、非、欧三洲的帝国中，属于政教合一的是()A.罗马帝国B.亚历山大帝国C.波斯帝国D.阿拉伯帝国3、下列宗教中，把平等观念写入教义的是()A.犹太教、佛教B.佛教、基督教C.伊斯兰教、佛教D.犹太教、基督教4、判断佛教宣扬上帝是宇宙间唯一的神，主张信仰