九年级(初三)复习课生物教案8下-生物的遗传变异-基因的显性和隐性

生物组集体备课教案1教学课题：第七单元第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性参考课时数：2课时教学目标：1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。重点和难点：1、控制相对性状的一对基因的传递特点。2、禁止近亲结婚的道理。教学过程先让学生认真阅读教材。教师：想一想上节课的填图练习，如果把图中的染色体去掉，只看成对的基因在亲子代间的传递，表示出来就是遗传图解。请同学们画出来。学生：画遗传图解。教师：基因的传递、性状的遗传情况都可以用这样的遗传图解来表示。请同学们再来分析几个遗传现象。①父母都是双眼皮，而小明却是单眼皮，这是怎么回事呢？②妈妈双眼皮爸爸单眼皮，小强却双眼皮，是不是小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的？学生：讨论交流，分析有可能出现的原因，作出多种猜测。教师：同学们的猜测有一定的道理，但这类问题的解决，不能靠推测。科学家是通过实验来研究的。介绍孟德尔小时侯的故事以及他做的多种植物的杂交实验。学生：通过阅读孟德尔的简介，认识到兴趣是学习的好老师。教师：孟德尔为什么会选择豌豆？豌豆有什么特点？学生：看书，找出豌豆的特点：闭花授粉、相对性状区别明显等教师：做实验时选择恰当的实验材料是非常重要的，它可以使你的实验容易成功。（板书一、孟德尔的豌豆杂交实验）教师：阅读第33页上孟德尔的实验过程，想一想为什么后代都是高的？矮的基因在哪儿？矮的性状为什么不见了？学生：思考讨论。教师：把杂种豌豆再种下去，后代却有高有矮，矮的又出现了，这说明了什么？学生：矮的基因并没有消失。教师：就是杂种豌豆虽然表现出高茎，但其体内含有矮的基因，只是矮基因控制的性状没有表现出来而已。由此可见，杂种高豌豆体内既有高基因（A），也有矮基因（a），杂种细胞中同时含有A和a时，能够通过性状表现出来的基因A称为显性基因，被掩盖的基因a称为隐性基因。高矮这对相对性状中，高是显性性状，矮是隐性性状。教师：通常情况下，显性基因用大写字母来表示，隐性基因用小写字母来表示。请同学们写出产生杂交一代和杂交二代的遗传图解。学生：练习画遗传图解。教师：隐性性状在第几代中才能出现？学生：在杂交第二代中才出现。生物组集体备课教案2教师：为什么豌豆的后代中高的多矮的少？它们有一定的比例吗？学生：因为高是显性，只要有一个A在，就表现高，而矮是隐性，只有两个基因都是a时才表现矮。在杂种二代中，高矮的比例是3：1。教师：现在谁能解释刚才的问题？学生：看来单眼皮是隐性性状。第一种情况是爸爸妈妈都是杂合体，都正好把隐性基因传给了小明；第二种情况是妈妈把显性基因传给了小强，所以小强是双眼皮。教师：说的非常好。双眼皮的父母不一定不生单眼皮的孩子，眼皮的单双并不重要，但如果隐性基因控制的是致病的性状该怎么办呢？也就是说一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢？学生：有可能。教师：引出第二个问题，（板书二、近亲结婚“禁止”）教师：为什么正常的夫妻会生出有病的孩子呢？学生：人类的某些遗传病是由隐性基因控制的，而同家族中携带同样的隐性致病基因的可能性很大，所以才会有这样的悲剧。教师：所以我国的婚姻法规定什么？学生：近亲不能结婚。教师：同学们明白了这个道理，不仅要自己以身作则，还应该在你的周围做好宣传工作噢。教学板书：第七单元第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性一、孟德尔豌豆杂交实验的分析：二、禁止近亲结婚1三代以内直系血亲与旁系血亲2为什么禁止近亲结婚本课说明：1先让学生认真阅读教材，复习过程中可尽量把前后知识点联系起来；2用遗传图解说明问题本课中考常考点：1举例说出相对性状与基因的关系，2描述控制相对性状的一对基因的传递特点；2用遗传图解说明问题3说近亲结婚的危害。父本(高)母本(矮)亲代的基因组成：DDdd↓↓生殖细胞的基因组成：Dd子代的基因组成：Dd↓子二代的性状比例：高：矮=___________……………………………………….生物组集体备课教案3巩固练习：（详见复习资料）1、有的人有耳垂，有的人无耳垂。有耳垂受基因D控制，无耳垂受基因d控制。一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子。试问：他们再次生育一个有耳垂的孩子的几率为。请写出其遗传图解：2、某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查，得到以下数据：(1)根据表中第__组数据可以推测单眼皮为_________性状。(2)如果显性基因用B表示，隐性基因用b表示，若第3组中父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，请写出双亲婚配的基因组成：_______________。(3)从第2组数据可以看出，如果父母均为双眼皮，子女有的是单眼皮，有的是双眼皮，请写出双眼皮子女的基因组成：_______________。编写人员：孙师教学反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿父亲(有耳垂)母亲(有耳垂)亲代的基因组成：DdDd↓↓生殖细胞的基因组成：D、dD、d子代的基因组成：-------------------------子代的性状比例：有耳垂：无耳垂=___________