九年级化学第六单元导学案答案

江汉学校九年级学生化学课堂导学提纲编制人：徐俊雄编号：TMJHXXHX0906使用时间：2016年10月日综合审定：刘焕春九年级化学九年级化学第1页共8页1第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质班级姓名【学习目标】1．了解金刚石、石墨和C60都是碳元素形成的单质及各自的物理性质和用途。2．了解木炭、活性炭的吸附性。【重点难点】1.认识物质性质和用途的关系。2．知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同物质。学习内容一金刚石、石墨和C60【学习指导】阅读课本第106页－108页的有关内容，完成下列填空。1．填表。2.同一种元素可以组成不同的单质。碳元素组成的单质有金刚石、石墨、C60，氧元素组成的单质有O2、O3，磷元素组成的单质有白磷、红磷。3．金刚石、石墨、C60它们物理性质存在差异的原因是碳原子的排列方式不同。4．物质的组成和结构决定了它的性质，物质的用途在很大程度上取决于物质的性质。5．用石墨制取金刚石是化学变化。6．C60的一个分子是由60个碳原子构成的，C60的相对分子质量是720。【讨论交流】1．元素和单质之间有什么关系？2．碳元素形成的各单质物理性质不同的原因。【温馨点拨】1．一种元素可形成多种单质，多种单质可由一种元素组成；即同种元素组成的物质可能为单质，也可能为混合物。2．金刚石、石墨、C60的物理性质不同的原因：碳原子的排列方式不同。金刚石、石墨、C60的物理性质如同建筑物的稳固程度，其材料一样，但材料组合方式不同，其稳固程度就不同。【名师归纳】1．自然界中最硬的物质为金刚石。2．铅笔芯中不含铅，而是含石墨。3．物质的性质决定用途，用途体现性质。【反馈练习】1．近年来，科学家研制出一种新物质，它具有空心的类似足球状结构，化学式为C60，下列说法正确的是(B)A．它是一种新型的化合物B．它与金刚石、石墨都是碳的单质C．该物质是由金刚石和石墨构成的D．该物质的相对分子质量为602．下列关于碳的几种单质的组成和用途的说法错误的是(D)A．璀璨夺目的天然钻石是由碳元素组成的B．长期未用而难开启的铁锁，可在锁孔中加入少量铅笔芯粉便于开启C．活性炭可用作防毒面具的滤毒剂D．铅笔芯主要是用铅和少量炭粉制成的3．只含有碳元素的物质(C)A．一定是纯净物B．一定是金刚石C．可能是纯净物，也可能是混合物D．一定是炭黑4．金刚石、石墨在氧气中充分燃烧都生成唯一的产物CO2，且这一产物里所含氧的质量等于参加反应的氧气的质量，由此证明它们是由碳元素组成的不同单质。5．在石墨、活性炭和金刚石等碳的单质中，硬度最大的是金刚石；软而滑腻的是石墨；导电性能好的是石墨；能使集气瓶中红棕色的二氧化氮颜色消失的是活性炭，发生的变化是物理变化(填“物理”或“化学”)。6．轻轨电车是一种快速便捷的交通工具，当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温，因此接触点上的材料应该具有耐高温、不易氧化、能导电的性质。你认为接触点的材料应选用(B)A．金刚石B．石墨C．铝D．锡学习内容二木炭、焦炭、活性炭、炭黑【学习指导】阅读课本107－108页的有关内容，完成下列填空。1．在日常生活和工农业生产中，常用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质，它们的结构与石墨类似。2．木炭、焦炭、活性炭、炭黑都具有疏松多孔的结构，因此它们都具有吸附性。活性炭用作冰箱去味剂，炭黑用作制墨汁，焦炭用于冶金工业，活性炭用来除去食品和工业产品里的色素，活性炭用于制造防毒面具里的滤毒罐，炭黑加入到橡胶里增强轮胎的耐磨性。在这几种物质中，活性炭的吸附能力最强。【讨论交流】“碳”和“炭”有什么区别？【温馨点拨】碳指的是碳元素；而炭指由碳元素组成且含有少量杂质的具体物质，因此书写时一定要注意。【名师归纳】1．木炭的吸附性是物理性质。2．木炭、焦炭、活性炭、炭黑的性质、用途比较。木炭、焦炭、活性炭、炭黑等的类别混合物(由石墨微小晶体和少量杂质构成)木炭、焦炭、活性炭、炭黑等的结构疏松多孔木炭和活性炭的性质吸附性木炭和活性炭的用途去异味、吸附毒气、脱色等【反馈练习】1．重庆天原化工厂发生氯气泄漏事故，救援人员使用了防毒面具，以下适用于填充防毒面具并吸附毒气的是(C)物质金刚石石墨C60组成都是由碳元素组成的单质物理性质外观无色透明、正八面体形状的固体深灰色不透明鳞片状固体，有金属光泽形似足球状硬度最硬质软导电性不导电导电几乎不导电导热性无良好用途划玻璃、钻头、装饰品电极、铅笔芯、润滑剂材料科学、超导体江汉学校九年级学生化学课堂导学提纲编制人：徐俊雄编号：TMJHXXHX0906使用时间：2016年10月日综合审定：刘焕春九年级化学九年级化学第2页共8页2A．金刚石B．炭黑C．活性炭D．石墨2．碳和炭这两个字表示的意义是不同的。下面关于这两个字的具体用法中，正确的是①②③⑤(填序号)。①碳单质②木炭粉③活性炭④一氧化碳⑤碳酸钠3．现有A.木炭；B.石墨；C.活性炭；D.焦炭；E.金刚石五种物质，按下列要求选择填空(只填序号)。①用于制黑火药的是A；②装在钻探机钻头上的是E；③用来作电极的是B；④用作装饰品的是E；⑤填充滤毒罐的是C。第2课时单质碳的化学性质【学习目标】1．掌握单质碳的化学性质。2．理解氧化还原反应的实质。3．能运用单质碳的化学性质解决实际问题。【重点难点】1．掌握单质碳的化学性质。2．理解氧化还原反应的实质。学习内容一单质碳的化学性质【学习指导】阅读课本第110－111页的有关内容，完成下列填空。1．常温下，碳的稳定性：原子最外层电子数决定了元素的化学性质。碳原子的最外层电子数是4，既不容易得到电子，也不容易失去电子，所以碳的化学性质比较稳定。古代字画能长久保存，就是利用了碳的稳定性。2．木制的电线杆在埋入地下前，将其表面烧焦的目的是什么？把电线杆烧焦后木头变成木炭，由于碳的稳定性，所以可以保存较长的时间。3．可燃性：(1)回忆木炭在氧气中充分燃烧的实验，反应的化学方程式为C＋O2=====点燃CO2。实验现象：剧烈燃烧，发白光。如何检验产物：向集气瓶里倒入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。(2)在密闭的室内用煤炉烧煤取暖，如果使用不慎，就会发生“煤气”中毒事件，猜测一下“煤气”是CO。“煤气”是怎样产生的？煤不完全燃烧产生的。(3)碳燃烧的化学方程式为C＋O2=====点燃CO2、2C＋O2=====点燃2CO。4．还原性：(1)木炭还原氧化铜的实验中，CuO是黑色的，木炭是黑色的。此实验的反应物是固体，反应条件需要加热，该反应的发生装置是固固加热型。酒精灯加网罩的目的是集中火焰，提高温度。做该实验时因为有气体生成，所以必须先检查装置的气密性。反应结束后，先撤导气管，后撤酒精灯。(2)分小组实验，在实验中看到黑色的氧化铜变成了红色，澄清的石灰水变浑浊。红色的固体是铜，澄清的石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成。写出该反应的化学方程式C＋2CuO=====高温2Cu＋CO2↑。【名师归纳】1．在常温下，碳的化学性质稳定。2．木炭还原氧化铜的实验，反应中看到试管中黑色固体逐渐变为红色物质，说明CuO变成了Cu；试管中有气泡产生且澄清石灰水变浑浊，证明有CO2生成。【反馈练习】1．古代的字画经久不变色，其原因是(C)A．颜料质量好B．字画保存得好C．碳的化学性质在常温下稳定D．因为是黑色的2．常温下，碳的化学性质稳定，随着温度的升高，碳的活动性增强。3．碳燃烧可以生成两种氧化物，二氧化碳和一氧化碳；其中碳元素的化合价分别为＋4和＋2。4．下列符号，既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种单质的是(D)A．O2B．NC．2HD．C5．下列性质中，不属于碳的化学性质的是(B)A．稳定性B．吸附性C．可燃性D．还原性6．碳的某种氧化物中，碳元素和氧元素的质量比为3∶8，该氧化物中碳原子和氧原子的个数比为1∶2，该氧化物的化学式为CO2。学习内容二氧化还原反应【学习指导】阅读课本第111页的有关内容，完成下列填空。2CuO＋C=====高温2Cu＋CO2↑，C与氧结合生成CO2，这是氧化反应。CuO失去氧变为Cu，像这种含氧化合物里的氧被夺去的反应叫还原反应。C夺取了CuO中的氧，像这种能夺取氧的物质叫做还原剂，具有还原性。CuO提供氧，被称为氧化剂，具有氧化性。【名师归纳】C：得氧，还原剂，具有还原性，发生氧化反应；CuO：失氧，氧化剂，具有氧化性，发生还原反应。反应中如果存在得氧则必定存在失氧，即氧化反应、还原反应必定同时存在。【反馈练习】1．在化学反应3H2＋WO3=====高温W＋3H2O中，氧化剂是(A)A．WO3B．H2C．WD．H2O2．单晶硅是制作电子集成电路的基础材料。工业上通过以下反应将自然界的二氧化硅(SiO2)转化为硅：SiO2＋2C=====高温Si＋2CO↑。下列分析正确的是(D)A．二氧化硅发生了氧化反应B．碳发生了还原反应C．碳表现了氧化性D．碳作还原剂3．实验室里，在用如图所示装置还原氧化铁的过程中，可能生成四氧化三铁、氧化亚铁或铁等固体物质。关于该实验，下列说法错误的是(C)A．实验时，试管中澄清的石灰水变浑浊，证明该反应有二氧化碳生成B．实验结束时，玻璃管中红色的氧化铁粉末变成黑色，该产物不一定是铁C．反应后，玻璃管中的固体物质的质量比反应前减少了，证明一定有铁生成D．为了减少污染，应增加尾气处理装置4．碳在高温条件下，可还原Fe2O3，反应的化学方程式为3C＋2Fe2O3=====高温4Fe＋3CO2↑。此反应物性质发生反应得氧还原剂还原性氧化反应失氧氧化剂氧化性还原反应江汉学校九年级学生化学课堂导学提纲编制人：徐俊雄编号：TMJHXXHX0906使用时间：2016年10月日综合审定：刘焕春九年级化学九年级化学第3页共8页3反应中，C夺取了Fe2O3中的氧，发生了氧化反应，Fe2O3失去了氧，发生了还原反应。课题2二氧化碳制取的研究【学习目标】1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。2．探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2。3．了解实验室中制取气体的思路和方法。【重点难点】1．实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。2．从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。学习内容一实验室制取二氧化碳的原理【学习指导】阅读课本第113页的有关内容，观看老师做演示实验，学生作记录，完成下列问题(提示：观察反应有无气泡产生和气泡产生速率的快慢)。实验室制取CO2常选用石灰石和稀盐酸，其反应原理是CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。【讨论交流】1．为什么稀硫酸与石灰石的反应进行一会儿后反应停止，无气泡产生？2．实验室制二氧化碳能否使用浓盐酸？3．实验室制取二氧化碳能否用纯CaCO3或Na2CO3代替大理石或石灰石？【温馨点拨】1．稀硫酸与石灰石的反应进行一会儿后就停止的原因：反应生成的CaSO4微溶于水，因而大部分硫酸钙以沉淀形式覆盖在石灰石表面，阻止反应进行。2．不能使用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发，会使制得的二氧化碳气体中混有氯化氢气体而不纯。3．不能用纯CaCO3或Na2CO3代替大理石或石灰石，因为它们与稀盐酸反应速率太快，很难控制，且成本较高。【名师归纳】实验室制取一种气体在设计反应时要注意以下几点：a.反应速率必须适中；b.操作简便；c.便于收集；d.只需实验室就能满足反应条件；e.对环境不要造成污染；f.药品价值不要过于昂贵。【反馈练习】1．实验室不用稀硫酸与石灰石反应制二氧化碳的理由是(C)A．稀硫酸与石灰石不反应B．稀硫酸易挥发，使制得的CO2不纯C．生成微溶于水的CaSO4，阻止反应进行D．石灰石中含有杂质2．下列反应或作用中不产生二氧化碳的是(D)A．用红热的木炭还原氧化铜B．大理石与稀硫酸反应C．在空气中点燃木炭D．绿色植物的光合作用学习内容二实验室制取CO2的装置和步骤【学习指导】阅读课本第113－115页的有关内容，完成下列填空。1．装置的确定(1)实