人教版小学语文二年级上册一二三单元导学案

第一单元一、教材分析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！二、学情分析“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。三、学习目标1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3．在学文中培养语感，积累语言。4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。四、整体构想《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。美丽的秋天★导学内容：《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》★整体构想1．走近秋天认识美。随文识字，读中感悟识字，在整体感知词语、文章的意思的基础上，出示与文章内容相匹配的秋天的画面，让孩子们欣赏画面，认识秋天的美。2．走进秋天感受美。从画面走向文字，感受文字的魅力。在配乐中情景朗读，用心感受秋天的美，并用自己的声音表现美。3．走进生活展示美。把字写美观。★语文实践活动：画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、“诗配画”活动……识字1★学习目标1．主动识记11个生字，会写10个生字；2．正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。★重点、难点1.重点：识字、写字，探究识字方法。2.难点：朗读、想象感悟词语的意思。★导学准备生字、词卡片，教学挂图。★导学过程◆预习导学（第一课时）一、导入秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报）播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。二、识字写字1．自读词语，边读边画出生字。2．拼读生字，在词语中识记。3．同桌互相听读，相互纠正读音。4.冲关练习。我会把正确的读音涂上自己喜欢的颜色层céncéng染ruǎnrǎn爽shuǎngsǎng我会说走进秋天的山林，我想到了词语看到秋天的天空，我想到了词语走进秋天的田野，我想到了词语走进秋天的果园，我想到了词语◆学习研讨（第二课时）一、讨论交流1．师出示生字卡片，主动识记生字。2．班内交流自己识字的好方法。3．师指名认读，共同纠正读音。二、精讲释疑1．扩词练习。2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。3．指导观察字型，发现规律。4．特别提醒范写：“尽”“层”“色”上窄上宽5．描红，临写。6．自评，小组互评，选出“小小书法家”。三、朗读感悟1．师配乐范读，生边听边想画面。2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。3．边读边出不理解的词语，小组内交流。4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5．练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。6．生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。◆巩固拓展一、课时作业1.我能把词语补充完整。（）林（）染叠翠（）（）春华（）()秋（）冬（）天（）云（）五()()登2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。金秋时节天高云淡层林尽染瓜果飘香二、实践活动1．根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！2．把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。秋天的图画★学习目标1．会认8个生字，会写8个生字。2．有感情地朗读课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。3．在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感，积累语言。★重点、难点1.重点：用一定的方法自主识字写字。把看图、想象与朗读结合起来，感悟秋天的美好。体会并表大对秋天的喜爱与赞美的情感。2.难点：通过图画和句子对比朗读，理解文中的比拟句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。★导学准备生字、词卡片，教学挂图。★导学过程◆预习导学（第一课时）一、识字写字1．生自读课文，边读边画出不认识的生字，借助拼音自行解决。2．把画出的生字多拼读两遍，然后再读一读该词所在的句子。3．指名认读，师生共同纠正发音。4．扩词练习。5．写字。(1)分析字形，数笔画记住字形。(2)发现规律，指导书写。(3)描红、临写、同桌互评。◆学习研讨（第二课时）二、朗读感悟（一）整体感知1．自读课文，把生字读正确，把句子读通顺。2．同桌互相听读，互相纠正。3．小组内练读、赛读，要求读得正确、流利。4．出示文章插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？（二）品读感悟1．师配乐范读，生边听边想像，注重体会朗读所表达的喜爱与赞美的情感。2．生自由练读，注重由“文字”到“画面”的想象过程。3．重点导读。投影出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天图画”色彩的美丽。4．小组内互读。组内每人选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己喜欢的原因，互帮互学，读好每个句子。5．班内赛读、评读，看谁读得最美。6．指一名同学在黑板上画出本文的简笔画，引领全体学生根据画面提示，试着背诵全文。7．配乐齐读全文。◆巩固拓展三、积累语言把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。四、写话练习：创造童话故事秋天到了，各种水果都成熟了，森林里正在举行一场水果比美大赛。苹果、梨、香蕉……都……4古诗两首★学习目标1．会认识10个生字，会写6个生字。2．有感情地背诵两首古诗，理解诗中所表现的秋天的焕然生机，再反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。3．培养孩子乐于背诵古诗，积淀经典文化底蕴的情感。★重点、难点重点:识字写字。朗读课文，背诵课文。突破方法：采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣，熟读成诵。难点：在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。突破方法：通过小组讨论、朗读感悟、启发想象来体会诗歌的韵味和意境的美好。★教法与学法师：创设情境、示范朗读、参与讨论。生：自读、讨论、想象、诵读相结合。★教学准备教学挂图、录音机、磁带。★导学过程◆预习导学一、识字写字1．自主认读生字条里的所有生字。不认识的借助拼音解决。2．小老师领读。3．同桌互相听读。4．出示生字卡片指名认读。5．同桌互相交流识字方法。6．扩词练习。7．写字：1）分析字形，掌握规律。（2）师范写“枝”“刘”，提醒此二字的第四笔均是“丶”（3）描红、临写，评出优秀。◆学习研讨二、朗读感悟1．自读两首古诗，读准字音。2．同桌之间听读。3．小组合作交流，通过读诗，你知道了些什么？还有哪些不明白之处？三、启发想象，感情朗读1．师配乐范读两首古诗，生边听边想象画面。2．生说说自己“听诗”的感受。3．生自由练读──边读边想象诗的意境美，感受诗的韵律美。4．配乐赛读、评读。5．指导背诵。◆巩固拓展四、实践活动1．从两首诗中选取自己最喜欢的一首进行“诗配画”活动。2．开古诗朗诵会，每组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵神奇的大自然学习内容：《黄山奇石》《植物妈妈有办法》导学一自主识字整体感知（第一课时）初读课文1．自由大声朗读课文{要求：借助拼音，读准生字的音}2．小组合作读，{要求：互相帮助，读的正确，培养学生自主读书的能力}自主识字1．同桌互学。用自己喜欢的方法来记生字，然后同桌交流。2．汇报生字。小老师领读识字组词3．全班交流识字方法。4．游戏检测。生与生之间互动玩猜字游戏。评选出“识字小能手”。再读课文1．用自己喜欢的方式朗读这两篇课文{要求读流利}2．小组合作读课文，看谁读得美，3．展示朗读。写字1．出示田字格里的生字。2．学生观察生字，说发现。3．老师指点重点笔画。4．学生练习，老师随机指导。朗读感悟（第二课时）以《黄山奇石》为例赏读1．多媒体出示课文中的插图。{老师有感情，略带夸张的语气解说}学生说出自己观察后的感受，体会黄山石头奇妙与美丽。2．选读。选自己喜欢的部分，练读。3．小组内展示朗读，{评选朗读之星}诵读1．配乐展示朗读自己喜欢的课文内容，{师生评议}2．指导朗读：出示：就说“仙桃石”吧，它好像那个从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”①读出自己的感受。②抓住重点的词，如：飞、落……读出仙桃石的那种奇妙。出示：黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！①用边读边想象的办法读出“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些岩石的奇妙。②“……”要读出给人以无尽的想象的语气。（师根据生展示的内容随机指导）3．试着背诵自己喜欢的部分。（同桌比赛看谁背的有感情）演读：1．自由练习表演朗读：{可以加上动作，可以想象发挥}2．扮演小导游：把自己喜欢的部分介绍给大家。《植物妈妈有办法》一课的朗读可以穿插在《黄山奇石》环节中，也可以单独进行。步骤如上。积累、运用语言（第三课时）1．择你喜欢的词句，摘抄下来2．画你想象中的“天狗望月”“狮子抱球”“仙女弹琴”，然后给图配上文字。3．你还知道哪些植物传播种子的方法，模仿课文2．3．4自然段的形式，来说一说吧我发现，我创作口语交际、展示台一、导入学完了本组课文，我们感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；；我们感到了秋之“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。今天就让我们一起走进田野，走进大自然，去发现我们眼中的秋天吧！二、活动过程1．课前搜集有关景点或秋游路线的资料。2．找小伙伴交流，说说各自想到什么地方秋游。（鼓励意见相近的同学组成小组）3．小组讨论本组秋游计划。4．班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，集中意见。5．统一意见后，具体商量秋游活动的计划。6．商量准备工作和秋游活动的分工。7．向老师提出意见。8．根据计划进行秋游。三、活动展示此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美丽的秋天，现在就请你用自己喜欢的方式把你眼中的秋天展示出来吧！1．说一说。说说秋游中的见闻或有趣的现象。2．贴一贴。利用秋游路途中采集的各种树叶标本制作叶画、书签。3．画一画。用彩笔来描绘一幅你眼中的秋天的美景。4．写一写。本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子，你能试着运用它们把这次秋游的活动写下来吗？5．组织班级评选优秀作品，并