人教版语文二年级上1单元教学设计

第一单元第课时总第课时制定者：1课题识字1第一课时教学目标1、会认11个生字，会写5个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点1、正确地朗读词语。2、写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。教学难点规范的书写汉字。学习习惯训练点坐姿认真倾听写字教学过程先学后教一、导入1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）2、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。（课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。）二、教授新课（一）自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。）复备第一单元第课时总第课时制定者：2交流互动精讲拓展（二）指读。1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。2、分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）3、多种形式汇报读。4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。（教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）（三）朗读。1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3、小组练读，点评。4、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）（四）写字。1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。2、观察生字在田字格中的位置。3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。4、学生临写。同伴互相点评。（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）及时反《语文黄冈小状元》p1一、二、三题第一单元第课时总第课时制定者：3馈板书设计识字1宜实色华谷课题识字1第二课时教学目标1、会认11个生字，会写5个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点1、正确地朗读词语。2、写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。教学难点规范的书写汉字。学习习惯训练点坐姿积极发言写字教学过程先学后教一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）二、诵读。1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、开火车读，要求读得正确、流利。3、比读。看谁读得有感情、有韵律。4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5、全班齐读。（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏给学生提供展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）复备第一单元第课时总第课时制定者：4交流互动精讲拓展三、练习。出示“我会读”中的词语。1、分小组轮读。2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！3、再读。采用多种方式读。（采用活泼的方式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进了巩固与积累。）四、写字。1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记字形。3、说说难写的字和容易写错的字。4、教师范写，学生评说。5、学生练习。伙伴互评。（培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。）五、拓展。秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！1、组内交流，加以整理。2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。（展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。）关于秋天的词语一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习及《语文黄冈小状元》p1四、五、六题第一单元第课时总第课时制定者：5时反馈板书设计识字1金尽层丰壮教学后记;第一单元第课时总第课时制定者：6课题1、秋天的图画第一课时教学目标1、初步会认8个生字，会写4个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点识字、写字、朗读感悟课文内容。教学难点1、识字、写字、朗读感悟课文内容。2、将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。学习习惯训练点坐姿积极发言识字教学过程先学后教一、导入新课。1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）二、教学新课。（一）自读：1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。3、小组合作读，要求读正确。（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的复备第一单元第课时总第课时制定者：7实效性。）交流互动精讲拓展（二）识字：1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）（三）朗读：1、小组内读，说说自己的感受。2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3、比赛读，看谁读得正确、流利。（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）三、写字：1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点，交流写时注意的地方。3、教师示范，学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）及《语文黄冈小状元》p2一、二、三题第一单元第课时总第课时制定者：8时反馈板书设计1、秋天的图画丽灯波浪课题1、秋天的图画第二课时教学目标1、初步会认8个生字，会写4个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点识字、写字、朗读感悟课文内容。教学难点1、识字、写字、朗读感悟课文内容。2、将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。学习习惯训练点坐姿积极发言识字教学过程先一、复习：复备第一单元第课时总第课时制定者：9学后教1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。交流互动精讲拓展二、教学新课（一）精读：1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）（二）诵读：1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。（三）练习：1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）三、拓展：秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、第一单元第课时总第课时制定者：10儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）四、写字：1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写，学生观察。3、学生练习，同桌评价。（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）及时反馈《语文黄冈小状元》p2四、五、六题板书设计1、秋天的图画作字劳苹教学后记：第一单元第课时总第课时制定者：11课题2、黄山奇石第一课时教学目标1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的4个生字的笔划笔顺。2、初步朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点识字、正确流利有感情地朗读课文。教学难点识字、正确流利有感情地朗读课文。学习习惯训练点坐姿积极发言识字教学过程先学后教一、导入新课：1、课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。（课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。）2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）二、教学新课（一）自读：1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。2、同桌互相学习，检查读音。3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自复备第一单元第课时总第课时制定者：12主读书的能力。）交流互动精讲拓展（二）识字：1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。4、交流识字方法。5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。（三）朗读：1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。2、分自然段指读，其他同学点评议。3、小组合作通读全文。三、写字：1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。2、观察字形，说说书写时要注意什么。3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区4、学生练习。教师巡视。及时反馈《语文黄冈小状元》p3一、二、三题第一单元第课时总第课时制定者：13板书设计2、黄山奇石尤其区它课题2、黄山奇石第二课时教学目标1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的4个生字的笔划笔顺。2、初步朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点识字、正确流利有感情地朗读课文。教学难点识字、正确流利有感情地朗读课文。学习习惯训练点坐姿认真倾听识字教学过程先学后教一、直接导入：我们继续学习第二课二、复习：读词，并练习用字词说话。三、精读：1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。复备第一单元第课时总第课时制定者：