争做“四有教师”师德论文

弘扬高尚师德,争做“四有”好教师征文立德树人，争做“四有”好教师卓江凤主题:弘扬高尚师德,争做“四有”好教师作者：卓江凤组别：中学组单位全称：雷州市杨家初级中学联系电话：[phone]电子邮箱：[e-mail]通讯地址：广东省湛江雷州市杨家镇杨家中学邮编：524267弘扬高尚师德,争做“四有”好教师征文立德树人，争做“四有”好教师卓江凤立德树人，争做“四有”好教师“三寸粉笔，系国运；一颗丹心，铸民魂！”教师是人类灵魂的工师，从事着“太阳底下最崇高的事业”，担负着教育下一代的重任。教师是人之楷模，面对21世纪的新变化新要求，教师要认清自己的使命，要明确只有师德高尚、业务精湛、专业素质高的专业化老师，具备现代化的教育水平，才能适应社会发展理念，为国家培养下一代接班人，我们的祖国也才能成为文明之国，礼仪之邦，重现我国文明古国的灿烂光辉。2014年9月9日，习近平总书记视察北京师范大学，与北师大师生代表座谈并发表重要讲话，站在塑造灵魂、塑造生命、塑造人，推进国家繁荣、民族振兴、教育发展的高度，突出强调了教师的重要地位和作用；并提出好老师的“四有”标准——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”习总书记的讲话深深地震撼着我的心灵。一个国家的繁荣、民族的振兴需要的是积极向上、团结奋进、有先进的科学知识、有强烈爱国心和奉献精神的年轻人。培养年轻一代需要社会、家庭和学校团体的力量，而学校教育在其中起着不可小觑的作用。所以作为当代人民教师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。总书记讲话中的对教师的“四有”要求，让我重新审视自己如何做一名合格的人民教师。我们每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。在总书记的讲话中要求教师做到“四有”，“四有”的要求意义颇为深刻，对我的感触极深，怎样才能做一名“四有”好教师呢？以下是我个人对此的一些看法：一、做好教师，要有理想信念。理想信念，是好教师的人格基石。“师者，所以传道授业解惑也。”而其中“传道”是第一位的。一位教师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这位教师是完全称职的。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。在价值取向多元化的时代，我们要以理想信念为基，让广大教师具有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古人云：“贤希贤，士希贤。”作为一名教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。一个有理想信念的好老师，心中装着国家和民族。在中国教育史上，被人们所称道、为历史所铭记的好老师，无一例外都是把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起。孟子说人生有三乐，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业就获得了伟大意义。今天，在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，广大教师要忠诚于党和人民的教育事业，为实现中国梦培养更多更好的人才。理想信念是人生的指路明灯。广大教师只有树立远大理想、坚定崇高念，才有可能为社会、为民族培养出栋梁之材。我们希望每个有理想、有追求的教师，都能以“传道”为第一责任和使命，为孩子点燃更灿烂的梦想，为国家和民族贡献更多正能量。二、做好教师，要有道德情操。弘扬高尚师德,争做“四有”好教师征文立德树人，争做“四有”好教师卓江凤学为人师，行为世范。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子，好教师要有高尚的道德情操。正如总书记指出的：“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”同时，好教师更要有高尚的人格，明辨是非善恶，正确看待名利得失，不媚俗、不跟风，坚守信念，不被铜臭所袭扰，不为名利所折腰，“咬定青山不放松”，坚守教师教育的本质，以身作则，给学生们树立正确的价值观，为学生起当好表率作用。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先的原因，因为德是首要，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。前段时间看了《师德启思录》之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高，是杨瑞清给了我这样强烈的感受。杨老师是南京市江湖县行之小学校长，1981年毕业于南京晓庄师范，年仅18岁他就选择了到最艰苦、最偏僻的山村去，在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”精神的感召下，为了实践陶行知思想，带了一个行知实验班，他用粉笔与黑板在三尺讲坛间诠释着生命的执着与涵义，83年调到江湖县当团委书记，可他心系农村，心系农村的教育，又重新回到五里河小学继续实现自己的教育梦。85年把五里河小学更名为行之小学，把小学教育向幼儿教育、成人教育延伸，形成乡村大教育的办学格局，由原来的草房两三间变成了现在的楼房一幢幢，从中，他品尝到了发展的快乐，变化的快乐。他是幸福的，因为他真正体味到了粉笔生涯的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜悦。他的成功来源于爱，来源于对山区人的爱，对教育事业的爱，这是一种大爱，没有爱就没有教育，他把满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给了他所衷爱的事业，此时我的耳畔响起了“山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你在这里，洒下一片深情…”。看看别人，不由得想到了自己，我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，这些想法与李忠义、王思明……相比，自己是那么渺小狭隘，我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名师，他们孜孜以成成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向。使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。三、做好老师，要有扎实的学识。世界发展天翻地覆，人类的创新活动日新月异。作为新时代的一名教师，我们不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，而是要有一河的活水，这就要求我们老师自己必须不断充实自我，武装自我，完善自我，具备扎实的专业知识和渊博的文化，才能常教常新、越教越新，才能用超前的理念，渊博的知识，扎实的功底，启迪我们的学生，在师生互动中培养学生的自主意识，探索精神，培养学生的创新意识，开发他们的创新潜能和创造才能，为他们创造新世界奠定扎实的知识底蕴，实现人类文明的新飞跃。自古以来，教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。正如习近平总书记在讲话中所言，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。掌握精深的学科知识，是教师“传道”的基本前提。教师只有对所教学科有着系统的、深刻的、弘扬高尚师德,争做“四有”好教师征文立德树人，争做“四有”好教师卓江凤准确的理解，才能教会学生正确的知识。灵活的教育教学知识是教师教学过程中所不可或缺的知识基础。教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的指导者，教育教学知识可以帮助教师理解学生的认知特点，从而选择合适的教学方法，促进学生更快更好学习。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”，好老师不能满足于装满自己的“一桶水”，而要使自己时时有“活水”，具备“学会学习、善于学习”的能力，与时俱进，不断汲取新知识，更新自己的知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。只有这样，教师才能站在知识发展的前沿，实现自身的长远发展，并引导学生走向未来发展的人生之路。四、做好教师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，教育的原点就是爱，教育的成功源于对事业的爱，成功的教育源于对学生的爱。教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。教育，需要一些连接教育者和受教育者的纽带和桥梁。爱正是最能连接、沟通师生心灵交流的纽带和桥梁。爱是滋润学生心田的甘甜雨露，是伴随受教育者健康成长的清新空气和灿烂阳光。爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生是教师厚重的职业底色。教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命，这就需要教师用爱去教育和感染学生。教育是一门“仁而爱人”的事业，做好老师，要有仁爱之心，没有爱心的人不可能成为好老师。教师的仁爱之心，不简单等同于父母爱子女，这是一种对国家、民族的爱在教师身上的体现，是一种无私的爱、不求回报的爱。教师的仁爱之心是以师生相互信赖为基础的，这种信赖就是真诚地尊重学生、充分理解学生、宽容地关怀学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，还要用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者，只有老师倾听，学生才有表达自己想法的勇气。倾听是理解，是尊重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。“做好老师，要有仁爱之心”。广大教师要牢记习近平总书记的嘱托，以仁爱之心对待每一名学生，促成学生的成长进步；以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门，成为学生的良师益友；以仁爱之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作赢得社会的尊重。因为“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”！总之，坚定的理想信念是师德的根本，扎实的学识是师德的核心，高尚的道德情操是师德的灵魂，无私的爱心是师德的生命。没有根本，缺少核心，丢掉灵魂，就没有师德的生命。“四有”好老师也不是一朝就锤炼出来的，这就要求我们对内要有长久的内驱力，对外有要顺应环境的适应力，要用坚定的信念折服人，用崇高的师德影响人，用渊博的知识启迪人，用无私的爱心教育人。为此，在往后的教育生涯中，我将竭尽我所有的精力，坚守平凡岗位，演绎精彩课堂，挑战自我，做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师！