人教版语文六年级下册教学计划

2012-----2013学年度第二学期教学工作计划（小学语文第十二册）制定人：任教学科：任教班级：二0一三年二月2012----2013学年度第二学期六年级语文科教学工作计划一、学期教学目标：（主要分为知识与能力的目标；过程与方法的目标；情感、态度与价值观的目标。）知识与能力的目标：1.通过本册课文的教学，学生了解历史人物及他们的事迹，了解我国著名的文学家及成名作品。使学生从一些写景壮物的文章中学习观察问题和分析问题的正确方法。陶冶审美情趣，培养高尚的情操。2.复习巩固汉语拼音，从认读音节，读准声调，轻声等方面进行较系统的复习。3.学会一百二十个生字，会认四十个字，能读准字音，认清字型，理解字义，逐步提高查字典的能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。4.学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用，注意积累词语，巩固对助词、副词的认识从感性上认识歇后语。5.进一步提高联系上下文的生活实际理解句子的能力，掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩。6.继续练习正确、流利，有感情的朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情，能背诵课文，进一步训练阅读的能力。7.能复述听过的故事，在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论商量。8.学习有顺序地，比较细致地观察图画和事物，能写出流利顺畅的文章，养成认真自己作文的习惯。过程与方法的目标：1、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生在一组教材的学习之后，交流收获、体会，以渐渐悟到读写的一些基本方法，养成良好的学习习惯。2、在教学中，教师要注意引导学生温故知新，在新旧知识的碰撞、融合中获得新知，训练学生思维。3、在口语交际和习作内容的教学中，教师要给予学生提示、指导，或从生活实际谈起，或从情境引入，注意帮助学生打开思路。如第三组口语交际安排的是辩论，教师要注意引导学生把生活中的现象与课文内容结合起来分析，提示辩论内容，学生容易理解、接受；另外教师还应当对辩论给予明确指导，有助于学生口语交际的顺利展开。4、通过教材中的两次综合性学习“祖国在我心中”、“轻叩诗歌的大门”，要让学生开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和展示成果，培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。5、理解课文内容、体会思想感情是是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。情感、态度与价值观的目标：1、通过学习《孙悟空三打白骨精》、《词两首》等文章，以及“回顾·拓展”中的古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。2、重视“语文的熏陶感染作用”，通过学习“夜晚的实验”专题，环境保护等方面的专题。提高学生的感受力，培养学生的想象力。3、通过“明天，我们毕业”的专题学习，让学生对六年学习生活及成长历程进行回顾，抒发对母校、对老师和同学的眷恋之情。二、学生基本情况分析：主要分为总体学生情况分析和学生分类情况分析，（要针对实际情况从学生的学习成绩、学生智商、学习兴趣、学习方法、学习习惯、品质等方面加以分析。）1、学生整体情况：全班共有学生56人，其中男生30人，女生26人。这些学生来自于周围的几个村庄。年龄在12—13岁之间，通过五年的学习，及一个阶段各方面的了解来看，整体情况比较均匀，相比来说，尖子生较少，中等生比较多，学困生所占比例较少。他们都是些天真活泼的孩子，思想品德好，具有较强的求知欲和积极的探索精神，接受能力强，对新鲜事物更容易接受，这就要求教师在实际教学过程中，灵活机动地处理问题、解决问题，紧紧围绕市教委倡导的“八字实验课题”，把本册教材的内容知识有计划、有步骤、全面系统的传授给学生，使学生学懂弄通，全面掌握，达到举一反三、触类旁通。同时更要注重学困生和特长生及优生的辅导工作。2、知识与能力情况分析：针对本班的实际情况，对好、中、差三类学生作简要分析：优等生约占全班总人数的30%，这些学生学习目的明确，态度端正，自学自控能力强，如：杨凡、于飞等对所学知识能熟悉、熟练掌握并能灵活运用到生活和学习中，特别是在习作和阅读理解中更能较好的运用。他们当中多数能大胆质疑，敢于挑战，凡事总爱问个为什么。天资聪慧、爱动脑筋是其特点，愿与老师交流与老师之间的距离拉近了许多，但也有一部分优等生，由于他们的性格内向，平日沉默寡言，不愿与他人交流，不愿表露自己，致使他们上课、下课不愿提出疑问，所以成绩相对来说不够理想，如：孙如意等几名同学，如果他们的学习积极性一旦发挥出来，相信他们的成绩会更优秀。针对这些存在的问题，我们应从多方面寻找原因，了解情况，多与家长联系，多与他们交流谈心，使他们各方面力争全优，更好的发挥他们地特长。中程生占大多数，他们当中多数学生学习积极性比较高，学习目的明确，对基础知识掌握比较好，但不够熟练，需及时复习巩固，他们的想象力和概括能力需要在教师的点拨指导下，才能较好的领悟。这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。学困生占全班总人数的10%，他们基础差，学习积极性不高，但思想品质好，劳动积极性高，可见他们有很高、很强的表现欲望，这就要求教师善于发现他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批评，多一点理解和尊重，要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥其聪明才智，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。本班可划分为13个小组。分组时遵循了“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。小组成员是动态的。可以是组间男女的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合，采用“捆绑式”的全员参与。让容易获得较多参与机会的、性格开朗的、交际能力强的学生与性格内向、腼腆拘谨的“看客生”实行“捆绑”；学生成绩的优差性实行“捆绑”、学生智商的高低实行“捆绑”等来进行小组组建。主要遵循以下原则：（1）合理分工，明确职责。小组内设立小组长、记录员、汇报员各一名。（2）开展小组合作探究学习首先要确定共同的学习目标，小组学习目标一旦确定，每个成员必须服从。在小组合作中，每个成员不仅要严格执行小组集体的共同约定，而且要能理解这种共同约定，形成共识，化为内在需求和自觉的行动。（3）小组合作中，小组成员必须明确自己在小组合作、实现目标中的角色定位，承担起自己的责任。三、教材分析：主要分为整册教材的分析及分单元、章节的分析与相关学科联系的分析（即整体教材所处的地位、教材的编排到知识结构要理清体系，要分析出编者的编排意图和教材重难点的确立；重点和难点的确立。）1、教材总体分析：本册教材的编写以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养跨世纪的建设者和接班人为目标。教材继续按专题组织单元，共七组，依次是：祖国大好河山、人间真情、古典文学、科学知识、名人哲理、读书有方。本册的综合性学习安排在第七组“我的成长记录册”。采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。共有课文24篇，这七组教材，每组由“课例”“语文园地”两部分组成。课例包括4篇课文，精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写151个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。单元分析：第一组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第二组：一是让学生阅读反映战争年代的动人故事，对学生进行爱国主义教育的好的教材，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第三组：这个单元的四篇课文都是有深刻寓意、包含哲理的好文章。《三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。《词》两首意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、音韵美，开拓学生的视野，感受祖国的美好河山。第四组：这几篇课文都是有关科学的故事。《夜晚的实验》教会我们如何去发现、思考以及进行实验，让我们也能提示一些大自然的秘密。《海洋——21世纪的希望》是一篇关于海洋的说明文，能激发学生爱科学、爱自然的情感。《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了什么是合作、合作的作用及怎样才能有效的合作的看法和主张。第五组：培养学生欣赏美、保护美的美好情操，让学生学会用心感受自己身边存在的美，并且学会用自己的语言表述出来。第六组：《广玉兰》是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美丽、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。《古诗两首》让学生初步学会欣赏诗歌，能从诗歌的基本表现方法了解它的意境，从而更深入的把握诗歌的思想内容。第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。（2）重点、难点分析：继续加强词句训练。词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点，要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确地理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。朗读的指导和训练也是现阶段学习的重点之一，因为他是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。还要充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。能够借助语言文字感受其人物精神；能够入情入境的朗读课文；寓言和古文的理解及正确朗读等。（3）教法学法1、在课堂教学中，把阅读理解的机会还给学生，让学生自己在读中感受、体验、发现，以学生自己的阅读体验为支撑，达到对文本的真切解读与感悟。以一个单元为一个单位学习，按先后顺序，把主动学习的权利还给学生，使学生真正成为学习探究的主人。2、采用单元授课教学，以小组为单位，自主预习、互助学习课文课堂上给学生充分的自主学习时间，发挥学生自主合作的优势，让学生在快乐中学习，养成阅读写作的好习惯。3、通过合作竞争教学，充分调动学生的自主性，培养学生的的人际效能力，和小组成员互相帮助，互相监督，在参与小组活动中自主学习。四、教学研究内容1、教学研究重点“345”优质高效课堂教学法中的“单元授课”教学法，培养学生以小组为单位，自主预习课文，通过自主互助学习课文，最后展示，充分发挥学生自主合作的优势，删除课堂无效教