二年级下语文导学案-鸟岛苏教版

教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习8个生字、认读课后词语。3、看懂插图，初步感知课文内容。教学重点：学习8个生字、认读课后词语。教学难点:看懂插图，初步感知课文内容。第一课时一、导入从题目入手，初步感知鸟多。1、先板书岛（解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。）再添加鸟，问学生从课题上你知道了什么？2、鸟岛上的鸟的确很多，先来看一段录像。3、看看课文是怎么写的呢？听课文录音。二、初读课文。1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2、自读生字、词语。3、检查自学效果。（1）出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。（2）出示词语西部养育拾到人类筑巢因为密密麻麻玉白色指名领读、齐读三、扣住题目导读:1:______________鸟岛!一读:同学们,请大家轻轻打开课本,只要你读课文,相信一定有快乐词宝宝到课题上来报道!(预设:孩子们会说出:青海,海西皮,闻名中外,驰名中外,驰名世界,举世文明.........)2:鸟岛__________________!二读:同学们,这条神秘的直线跑后面来了,快快读文,你一定会结识更多的词宝宝!看谁最会读书!(预设:孩子会发现:鸟的世界,鸟的天堂,筑巢安家栖息的地方,游览胜地;人类朋友栖息的地方........)第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。有感情地朗读课文教学难点：1、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。2、培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了一些生字，你会吗？出示生字词开火车读。西部养育拾到人类筑巢因为密密麻麻玉白色齐读易错的词语。2、有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的秀美，也没有大漠塞北的豪迈，却始终吸引着人们的目光。这就是鸟岛。通过上节课的学习，鸟岛给你留下的最深印象是什么？二、以读为本，理解体味学习第一自然段鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。1、那鸟岛到底在哪里呢？请小朋友们读第一自然段。2、读第一自然段，你知道了什么？学生自由说。出示地图：补充介绍青海湖的西北角，距布哈河三角洲不远的地方，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，傍依在湖边。西边小岛叫海西山，又叫小西山，也叫蛋岛；东边的大岛叫海西皮。这两座美丽的小岛，就是举世闻名的鸟岛，因岛上栖息数以万计的候鸟而得名。学习二、三自然段（一）过渡：我们随着作者一起到那里去看一看，走一走，欣赏欣赏，好不好？请大家大声地读一读2、3两节。读完以后想一想：你喜欢什么时候去鸟岛？（预设：学生可能会有两种答案，一种是春天去；一种是六月的时候去。）选择春天（学习第2小节）（生陈述理由）1）既然有那么多的小朋友想在春天的时候去鸟岛，那我们还等什么？快点读读第2小节！读着读着，你的眼前好像出现了一幅怎样的画面？（生自由读第2小节）2）你看到什么了？（生交流。相机评价。）3）理解“陆续”：想一想，刚才上课铃响了以后，你们是一起走进教室的吗？（不是）那什么叫“陆续？”（就是有先后、一个一个）那这里呢？鸟儿们是一只一只飞到鸟岛来的吗？（一群一群）谁来读好这句话？（指名读）继续：不间断连续：一个接一个。4）指导朗读：春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，春天的鸟岛一片生机。一群一群的鸟儿就陆续从不同的地方飞到这里来，在这里筑巢安家、在这里养育后代。有的鸟(),有的鸟（),还有的鸟()（教师边朗诵别播放各种鸟儿在鸟岛上的图片）这不是一个小岛，这是鸟的----（学生说）（预设：世界、天堂、家乡、故乡）5）春天的鸟岛，就是鸟儿们温馨的家园。喜欢春天的鸟岛吗？喜欢就读好它。（指名读。齐读。）（二）过渡：春天的鸟岛这么迷人。那其他小朋友呢？你喜欢什么时候去鸟岛？选择六月（学习第3小节）1、那我们快去读读课文的第3小节,看看六月的鸟岛又是什么样子的呢?生自由读第三小节。2、交流。（根据学生回答，相机出示课件内容。）出示：“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。”1）怎样才能称得上是“鸟的世界”？（学生发言后看图片）2）看到了什么？（各种各样。许多的鸟。）鸟岛上最多的时候聚集了10万多只鸟。我们还能用什么词语来形容鸟多呢？（数不胜数、成千上万）3）每年的这个季节,鸟岛会飞来180多种鸟类。鸟岛上的鸟有大的──（有小的），有高的──（有低的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──（有难看的）.用课文中的一个词来说，就叫：各种各样。4）鸟岛上都会有哪些鸟呢，让我们一起去看一看吧！（逐张展示图片，并配以简单介绍：中国二级保护动物大天鹅来到青海湖落脚。有名的潜水冠军和捕鱼能手鸬鹚。头戴黑帽鱼鸥。中国独有，人称珍禽之冠的黑颈鹤，是中国一级保护动物，青海省省鸟。5）你能用自己的朗读让大家感受到这成千上万的鸟吗？指导读：“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。”6）很多鸟在一起，它们都叽叽喳喳地叫着，声音很响，所以很热闹。鸟岛上这么热闹，鸟儿们都在干什么呀？填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。有的鸟在(),有的鸟在(),还有的鸟在（)。（鸟儿们有的在悠闲地散步，有的在静静地孵蛋，还有的在和孩子高兴地玩耍……真是逗人喜爱！岛上的鸟儿千姿百态，有的低头啄食，有的展翅飞翔，还有的三三两两在休息，真是太逗人喜爱了！……）7）看，这地上跑的、天上飞的、水里游的都是鸟.让我们一起再读读书上这句话:六月------（引读：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。）8）过渡：再走走，再看看，你还看到了什么？一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。多媒体出示:一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。9）你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝（两只手*在一起）。这鸟窝--（一个挨着一个）（学生肯定会模仿老师的样子将两只手挨着。）换个词，还能怎么说？（预设：一个*着一个；一个连着一个；一个碰着一个。。。。。。）这句话让你觉得鸟岛上的鸟窝怎么样？（很多）对呀，这放眼望去，鸟窝可真是----（密密麻麻、一个挨着一个）。（出示多媒体：鸟窝）谁再来读读着句话。相机评价。10）那么鸟蛋呢？（出示鸟蛋图片）鸟蛋随处都有，像沙滩上的沙子一样……前面有，后面有，左边有……谁愿意来读读这句话？（指名读。赛读。）11）这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面用你美妙的声音介绍给大家的！谁愿意把第3小节完整地读给大家听听？（指名读课文。）12）这热闹、神奇的鸟岛真是鸟的天堂呀！让我们一起读读鸟的世界（填空形式朗读第三小节，指导背诵）学习第四自然段出示：来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。1、“伸手”“随处”说明了什么？2、这么容易捉到幼鸟，拾到鸟蛋，人们这样做了吗？（没有）你知道原因吗？（因为大家都知道鸟是人类的朋友）鸟岛上的生机盎然，都是因为──生读：因为大家都知道鸟是人类的朋友。3、对比：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。生命是平等的。正因为人和鸟之间和谐相处，所以鸟岛才能成为——鸟的天堂。三、小结课文，情感升华为了保护鸟岛和鸟类的资源，青海省有关单位于1975年在鸟岛南部的布哈河正式成立鸟岛管理站，1980年又将鸟岛划为自然保护区，现建为鸟岛国家级自然保护区。然而令人担忧的是近年来，由于全球气候变化和人为原因，青海湖水位急剧下降，环湖地区草原退化、沙化日趋严重。鸟类大量迁徙他处，数量逐年减少。四、作业设计：设计一条标语来号召所有的人爱护我们的小鸟朋友。五、指导写字朋：两个月亮并排走，一会就成好朋友18鸟岛部：立在口上边，耳朵垂右边筑：竹子用处大，凡是工程都用它。育：云上横变点，月儿藏下面。密：山上必有宝盖头。玉：王字右下加一点。拾：合手不是拿类：大米朋：两月来相会板书设计：18鸟岛鸟的世界爱鸟护鸟鸟的天堂