二年级语文下册第五单元集体备课

第五单元集体备课主备人：张洁学科：语文年级：二年级教材解析本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。教学目标1.会认27个生字，会写45个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。默读课文，能边读边想。有感情地朗读课文。激发探究自然知识的兴趣。4.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣5.学会运用“！”“？”并了解它们的用法。6.学会写一种小动物。7.学会连接动类与谝正类的词组。8.进行口语交际，培养学习兴趣，培养对大自然的热爱。学情分析学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。重难点关键点1.会认写本组生字。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.边默读，边想象。能搭配词语。教法选择1、创设情境，反复朗读课文，感悟课文。2、紧密联系学生的生活。时间2015.5.4地点办公室参加人员二年级全体语文教师主持人张洁主题第五单元整体教学设计基本过程内容记录杨轶文说：教学古诗时，应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，高帆说：《雷雨》通过抓变化，突出了雷雨前中后的不同景象。课文多呈现短句，易于表达情感。适宜通过朗读来表现。同时，继续训练读语段，想画面的能力。赵秀艳说：《最大的“书”》，以对话为主，更不宜多讲。重点要读好人物对话，可以采用比较活泼的采访形式，如，采访川川“你听明白叔叔的话了吗，叔叔说这本书上有什么字？”或者采访叔叔“这岩石上的图画告诉我们什么呢？”郭桂娟说：《要是你在野外迷了路》是一首小诗，更要在诵读中体会。但要防止解读的浅化。文本绝不仅仅告诉我们“太阳、北极星、大树、雪”是指南针，它的意义在于无论是白天还是晚上，无论晴朗还是阴雨，都有天然的指南针为我们指点方向。要在多种形式的朗读中体悟活动小结通过讨论，课型、课题已初步成形。个别地方需变动的将在授课前再次讨论。