人民民主专政教案

第一课人民政权人民当家第一节保障人民当家作主的国家政权第一框人民民主专政是人民当家作主的国家政权一、教学目标1、知识与技能：理解我国人民民主专政国家政权的本质是人民当家作主；人民民主专政国家政权的首要标志、阶级基础和社会基础。2、过程与方法：课前预习、收集资料，课堂上进行交流，培养收集和分析资料的能力，增强团队合作精神；通过课堂上对所收集材料的交流、分析，提高口头表达能力，加深对课本知识的理解。3、情感、态度与价值观：在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解并掌握透过这些知识点分析时事政治。体会今天幸福生活的来之不易，珍惜我们现有的学习生活条件，关注三农问题，尊重工人阶级，培养学生当家作主的意识。重点：国家定义、性质；人民民主专政性质、基础难点：国家性质、人民民主专政性质、基础学情分析：本节内容是有关我国的国家性质的知识，这是构建全部政治生活基本理论的奠基石，是贯穿全书的一条主线。学生虽然在初中已经学过想过基础知识，但是其理论性较强，学生缺乏感性积累，难于理解，在教学时，要联系我国新旧社会和当今世界不同制度国家的广大劳动人民的政治地位，让学生比较其差异，这样更有助于理解我国的国家性质。二、课前准备1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体。（对学生指导方面的准备：预习和课前问题准备和收集相关资料，制作PPT）2、学生准备：课前预习、收集问题的相关资料，思考问题学生演讲：在预习本课后，演讲有关本课内容的时政新闻，时间三分钟。教师对学生演讲的内容进行简单的点评。三、教学过程【导入新课】材料一：新旧中国农民形象比较材料二：1931年与1998年洪水比较材料三：2008年汶川地震抗震救灾【图片展示旧中国和新中国农民形象；两次洪水；汶川地震】通过观看图片，要求学生思考新、旧中国的不同之处。为何会有这么大的差别？学生讨论：……师生归纳：（一）因为在旧中国剥削阶级占统治地位，农民处于社会最底层受尽剥削与压迫。而新中国由人民当家作主，人民掌权为人民，生活水平不断提高。（二）从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。【教师提问】新中国发生了翻天覆地变化的根本原因是什么？学生：略。教师：根本原因是广大人民掌握了国家政权，成了国家的主人。在人民民主专政的国家中，中国人民的人权才能得到促进和保护学生结合书本内容p16—17页，理解新中国成立后，我们上海也发生了翻天覆地变化的原因是因为我们（人民）掌握了国家政权，真正成为我们这个城市的主人。【教师总结导入】新旧中国的对比，这三组图片中，都提到“政权”两个字，都体现了政权是政治的核心问题。政权的载体是国家，没有国家就没有政权，那么国家是不是从来就有的呢？如果不是，国家又是怎样产生的？（一）国家的基本理论1.【多媒体板书】国家的定义：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。教师：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？学生：思考问题，讨论后作出进行点评。2.【多媒体板书】国家的产生教师：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。3.【多媒体板书】国家性质即国体国家的性质，是指社会各阶级在国家中所处的地位，即：哪个阶级是掌握政权，哪个阶级是被排斥在政权之外的被统治阶级，统治阶级的性质决定着国家的性质。（引导学生思考说明什么问题？）4.【多媒体板书】判断国家性质（国体）的根本标志马克思主义认为：国家政权掌握在哪个阶级手中，实现为哪个阶级服务的政策是判断的根本标志。我国是工人阶级和广大人民群众掌握政权的无产阶级专政的国家（新型的国家）。【问题思考】自阶级产生后，历史上出现过了哪些不同政权性质的国家？教师：历史上出现过四种类型的国家：【多媒体板书】A、奴隶主掌握政权的奴隶主阶级专政的国家（剥削阶级的国家）。B、封建地主掌握政权的地主阶级专政的国家（剥削阶级的国家）。C、资产阶级掌握政权的资产阶级专政的国家（剥削阶级的国家）。D、工人阶级和广大人民群众掌握政权的无产阶级专政的国家（新型的国家）。而我们的国体又具有中国特色的，称之为人民民主专政的国家。（二）人民民主专政是人民当家作主的国家政权1.我国的国体“我国《宪法》第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是国家的根本大法对我国国家性质的明确规定。其中“人民民主专政”是对我国人民当家作主的国家性质（国家政权性质）的科学表述。教师：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。学生：思考、讨论。教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。2.人民民主专政的领导力量、阶级基础和社会基础【多媒体板书】（1）工人阶级的领导是我国人民民主专政国家性质的首要标志【多媒体演示图片】教师：图中两位分别是谁，他们有什么特点？学生：李斌和包起帆，他们是现代工人的楷模。教师总结：前面一张照片是李斌。他从一名学徒工成长为智能型、专家型技术工人，一个人几乎囊括了国家和上海市所有的最高荣誉称号：上海市劳动模范、十大工人发明家、全国十大杰出青年、中国青年五四奖章和机械工业部杰出职工、上海市新长征突击手等称号，但他仍然是驻守在机床边的一线工人……今年42岁的李斌有一个口头禅：让我试一试。正因为如此，他从一名普通工人成了品牌：2002年“五一”节前夕，全国第一个以普通工人名字命名的学校诞生了，创造奇迹的就是李斌。2003年8月，“李斌学校”又升格为“上海电气李斌技师学院”。后一张照片是包起帆。1951年2月生，是有名的工人出身的发明家。现任上海国际港务(集团)股份有限公司副总裁、教授级高工。三次被评为全国劳动模范。发明多种“散货抓斗”，被誉为“抓斗大王”。数十年来本着“在岗位尽责、为事业奉献”的精神，包起帆与其他同志一起，发明创造了多种高效、安全的装卸工具和装卸工艺，为国家和人民创造了大量财富。艰辛的劳动和突出的贡献，给他带来了“全国五一劳动奖章”和“全国劳动模范”等荣誉称号。现在的工人阶级是新型的、高素质的工人阶级，因而他是领导阶级，所以说工人阶级的领导能成为我国人民民主专政国家性质的首要标志。教师：工人阶级为什么能成为领导阶级？（学生课前准备材料，学生根据他们所收集的材料结合教材进行课堂回答）教师总结（引导学生看教材p19第一段，教师把教材的相关知识进行归纳）：【多媒体演示】A、我国工人阶级是同社会化大生产相联系的，他既是先进生产力的代表，又是先进生产关系的代表。B、工人阶级具有坚定的革命性、严格的组织和纪律性，代表历史发展的方向。C、工人阶级领导人民民主专政国家专政是通过共产党的领导来实现的。D、工人阶级在其先锋队中国共产党的领导下，在长期的革命和建设事业中始终代表中国各族人民的根本利益。教师：通过课前学生的预习，请同学回答：现代工人阶级的综合素质高在什么地方？（让学生看教材p19--20阅读与思考做分析说明）教师：围绕现代工人的思想道德素质和科学文化素质日益提高这两方面进行分析，着重分析现代工人的科学文化素质为什么能提高？其一：知识分子作为工人阶级的一部分，增强了工人阶级科学文化素质；其二：现代工人阶级的文化水平有了明显的提高。【多媒体板书】（2）工农联盟是我国人民民主专政国家政权的阶级基础图片1：1955年发行的第二套人民币上，10元纸币上印有工农图案，是中国各民族大团结和紧密的工农联盟的象征。教师：在社会主义现代化建设中，农民阶级为什么是最可靠的同盟军？（学生讨论、回答）教师总结：A、在我国，农民占人口的绝大多数，农民问题始终是中国革命和建设的基本问题。B、历史经验证明，农民阶级是最可靠的同盟军（革命和建设各项成就的取得同工农联盟分不开）。C、社会主义建设新时期，工农联盟的重要性。【多媒体展示图片】中央一号文件【文字资料】关注2007年中央一号文件2007中央1号文件把发展现代农业作为社会主义新农村建设的首要任务，是党中央、国务院在全面分析农业农村形势、科学把握农业农村发展规律基础上作出的重大决策。这一重大决策完全符合我国农业农村发展的实际，是指导当前和今后一个时期我国农业和农村工作的重要文件。发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务，是以科学发展观统领农村工作的必然要求。推进现代农业建设，顺应我国经济发展的客观趋势，符合当今世界农业发展的一般规律，是促进农民增加收入的基本途径，是提高农业综合生产能力的重要举措，是建设社会主义新农村的产业基础。要用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，用现代产业体系提升农业，用现代经营形式推进农业，用现代发展理念引领农业，用培养新型农民发展农业，提高农业水利化、机械化和信息化水平，提高土地产出率、资源利用率和农业劳动生产率，提高农业素质、效益和竞争力。建设现代农业的过程，就是改造传统农业、不断发展农村生产力的过程，就是转变农业增长方式、促进农业又好又快发展的过程。必须把建设现代农业作为贯穿新农村建设和现代化全过程的一项长期艰巨任务，切实抓紧抓好。【讨论】上海是如何体现出中央提出的“建设社会主义新农村”的？结合上海郊县的事例来举例说明。学生回答：上海奉贤现代农业园区、上海孙桥现代农业开发区体现了我们郊区在建设社会主义新农村发展中所取得的成果。【拓展思考】：现代农业给我们的农民和国家带来了很多的实惠，而现在新型的农民和以前传统意义上的农民也是有所不同的，新型农民要求掌握更多的科学技术来更好的服务农业，可见，做个新型农业也是大有前途。教师：在我们社会主义现代化建设中，哪些人参与了我们国家建设和发展？学生：工人、农民、技术人员、法官、警察、司机等等。【多媒体图片展示部分行业】教师总结：图片展示了各行各业的人在参与社会主义现代化建设。除了工人、农民、知识分子之外，还包括民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等社会阶层都参与社会主义现代化建设。他们都是在党的路线方针政策指引下，通过诚实劳动和工作，通过合法经营，为发展社会主义的生产力和其他事业做出了贡献。他们都是推动我国经济发展和社会进步的积极力量。（教师由此引出“人民民主专政具有极为广泛的社会基础”）【多媒体板书】（3）人民民主专政具有极为广泛的社会基础人民民主专政的国家政权的社会基础的演变A、社会主义革命时期：两个联盟（工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级）B、社会主义改造完成后工人阶级、农民阶级、知识分子、其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者C、改革开放后工人阶级、农民阶级、知识分子、其他社会主义劳动者、中国特色社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者【多媒体演示】国家国徽【思考】：我国国徽图案的组成的含义是什么？答题思路：由国徽的图案进一步深入理解本课学习的重点，他鲜明的体现了我国的国家性质是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。【课堂总结】