人音板四年级下册音乐教案

第1课手挽手第一课时拍手拍手教学目标：1、有感情地演唱歌曲2、通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。教学重难点：1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。2、掌握重音记号。教学过程：一、导入新课同学们，请大家观看一则公益广告。看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。（1、不同的掌声有不同的作用。2、我们要让世界记住我们的掌声。）︱××︳×××︳下面我们就要来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》首先请大家听歌曲范唱，听听优什么特点。二、学习新课1、从歌曲演唱形式来分析，歌曲可分作几部分？2、歌曲情绪怎样？3、学习重音记号4、用稍快的充满热情的感情演唱这首歌。三、创编活动选择节奏为歌曲编配打击乐伴奏。四、小结教学后记：第二课时祝你快乐教学目标：1、欣赏乐曲《祝你快乐》，模仿乐器的的音色。2、引导学生主动参与音乐实践活动，学会与同伴交流、合作创编。3、通过欣赏铜管乐合奏《祝你快乐》，感受乐曲的情绪，并引导学生尝试用自己的声音模仿乐器的音色。教学重点：学会欣赏乐曲：铜管乐合奏《祝你快乐》教学难点：模仿演奏姿势，“吹奏”乐曲的曲调。教具准备：《洛桑学艺》录像教学过程：一、导入1、播放《洛桑学艺》录像2、学生交流看后感，并模仿乐器音色。3、播放铜管乐合奏《祝你快乐》。问题：说说乐曲的印象。可用于怎样的场合？4、学生交流，教师总结。5．再次欣赏乐曲。6、哼唱乐曲主题。7、引导学生模仿演奏姿势，“吹奏”乐曲的曲调。二、复习歌曲1、引导学生控制好声音，表达好歌曲的内容。2、用多种形式表现歌曲。三、教师小结：同学们，生长在我们伟大祖国的怀抱中是多么令人自豪！我们处处都能感受到祖国洋溢着希望的阳光和青春的力量！所以我们一定要努力学习，长大后报效祖国。教学后记：第三课时阳光牵着我的手教学目标：1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。2、能用打击乐器为歌曲伴奏。3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。教学过程：一、激趣导入同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳）是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。（欣赏图片）。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明）二、学习新歌1、聆听歌曲：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？2、范唱歌曲3、用la模唱曲调4、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。5、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。6、听谱填词7、完整演唱第一段。8、学唱第二段一遍，听谱填词。9、完整演唱歌曲。三、拓展延伸1、用打击乐器编配打击节奏。2、男女生轮唱歌曲，另找一组同学打击伴奏。四、小结我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。教学后记：第四课时彩桥架到台湾岛教学目标：1、学唱歌曲《彩桥架到台湾岛》，对歌曲进行感情处理。2、对学生进行自制打击乐器的训练。教学难点：引导学生创造性地用不同的方式来表现歌曲。教学手段：多媒体课件、自制打击乐器。教学过程：一、谈话引入：听琴声音乐《愉快的梦》，请学生轻轻地闭上眼睛展开想象的翅膀翱翔在美丽的太空。二、学生欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》三、学习歌曲旋律：1、用la音跟着琴声模唱第一乐段旋律。2、用lu音跟着琴声模唱第一乐段旋律。3、视唱第一乐段歌谱。4、用同样的办法学习第二乐段旋律。5、继续进行分组比赛，比赛的内容为歌曲的旋律演唱。提醒学生注意音准、节奏准确。6、学习歌词：四、创编活动“刚才我们用歌唱的方式对本课歌曲进行了表现，还可以用哪些方式来表现歌曲的思想感情呢？”引导学生答出：“打击乐器伴奏、歌舞表演”等等。师：“让我们用自己喜欢的表演方式来表现这首歌曲”。指导学生对歌曲进行练习。五、引申教育：师：“台湾宝岛与大陆一脉相承，两岸人民同为炎黄子孙，广大人民都希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱，作为新世纪的少年儿童，你有什么样的打算？”请学生谈谈各自的感想。教学后记：第2课马刀舞第一课时我和提琴教学目标：1、通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲中所表现得欢快具有舞蹈性的情感。2、学习掌握３／８拍的含义。教学重难点：１、３／８拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。２、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。教学过程：一、教学组织播放《我和提琴》的音乐伴奏，用三拍子舞步走进教室。二、教学导入听歌曲《法国号》边唱边用手拍节奏（拍完后请学生说说这个节奏的强弱关系是怎样的，课件出示3/4拍强弱弱三、教授新歌1、播放歌曲《我和提琴》，歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？2、请你用自己喜欢的动作表现出这首歌曲的强弱弱规律。3、播放《我和提琴》师生边听边用动作表现强弱弱规律。4、两种拍子的强弱规律及拍号。5、师播放伴奏，范唱歌曲。四、拓展教学1、跟音乐跳舞2、小结教学后记：第二课时钢琴曲《新疆舞曲》一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么??——欣赏乐曲。3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。?设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论——手鼓。6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。?7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。二、学习歌曲《跳吧，跳吧》1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。3.大家说说歌曲的内容与情绪?4.范唱曲调，大家看着歌谱。设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?5、放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。6、填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。三、创编活动表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。四、小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。教学后记：第三课时小步舞曲教学目标1.通过对《G大调小步舞曲》的欣赏、感觉及体验，学生能掌。2.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。教学重难点感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。教学过程一、欣赏导入，激发兴趣观赏宫廷小步舞曲的录象片：介绍“宫廷舞蹈”的起源、发展及风格特点二、跳小步舞，铺垫设疑1.示范跳（老师请一位同学上来和老师一起表演一段。）2.讲解动作：三、初步欣赏作品，并找出作品在结构上的特点。复三部曲式结构：ABA’四、分段欣赏，对比体验第一段听辩：速度，节奏类型，情绪是怎样的？第二段听辩：欣赏，找出连续八分音符的节奏特点第三段听辩：第三段是第一段的重复，乐曲情绪从活泼，欢快又回到了优美，抒情的情绪中。五、整体感受，加深理解再次完整欣赏作品，再次感受那种高贵、典雅的气质，以及情绪、速度的变化，同时，让学生用自己喜欢的方式表现三拍子节拍韵律。（拍手、跺脚、弹舌、晃动身体、指挥......）六、类比欣赏，扩展视野1.欣赏弦乐演奏的《G大调小步舞曲》2.欣赏圆舞曲作品《溜冰圆舞曲》七、小结教学后记：第四课时马刀舞教学教学目标聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学重难点感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。教学准备电子琴多媒体课件音乐课本教学过程一、聆听《马刀舞》1、设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?2、播放(电视剧、电影……)二、欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐1、设问：乐曲描绘了怎样的场景?2、师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)3、细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……4、把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。5、小结：这首舞蹈音乐，描绘一个时代背景，一种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。三、教师总结学生的学习情况，下课。教学后记：第五课时跳吧、跳吧教学目标：1、通过学唱歌曲《跳吧跳吧》，感受新疆歌曲的风格，学会2－3个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的愉快心情。2、掌握歌曲难点节奏，能用难点节奏为歌曲伴奏。教学重难点：教学过程：一、组织教学：在歌曲《青春舞曲》中，师生舞蹈律动进教室。导入：在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。（师生共同表演舞蹈，同时熟悉音乐旋律。）今天我们要跳着好看的舞蹈，带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。二、节奏练习1、听辨鼓点A．手鼓节奏练习B.其他节奏练习C.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律三、学唱歌曲1、听情绪，引出旋律2、轻声哼唱旋律【用手指随音乐旋律线舞动，用“嗒”跟琴模唱。让学生用手指直接感受旋律线地变化，熟悉歌曲，注意发声方法的正确。】3、出示歌片，学唱歌曲【完整地轻声哼唱歌曲。】四、合作表演师：新疆人民是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放，他们的舞蹈美丽大方，下面我们也来跳一跳吧！唱一唱吧！（生分成器乐组、歌唱组、舞蹈组进行表演合作表演。）五、小结：我们的新疆音乐之旅结束了，希望同学们有机会能真正到新疆去旅游，和新疆的朋友们一起欢歌，一起跳舞。教学后记：第3课家乡美第一课时故乡是北京教学目标聆听《故乡是北京》教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候。二、新课聆听《故乡是北京》1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。2．再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。教学后记：第二课时杨柳青教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、谈话导入：师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？生：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》师：好一个烟花三月下扬州！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《茉莉花》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）师：扬州美吗？生：美！二、学习新歌：1、感受歌曲今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。（全体同学听赏歌曲一遍）2、了解衬词在歌曲中的作用3、体会强弱4、这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音