人音版第五年级上册音乐教案

1新人音版第九册教案第一课朝夕教学目标：1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》。第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。(2)器乐曲表现早晨的一例。二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。22.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，7.打击乐伴奏练习。充分发挥学生的想像力与创造性。8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。第二课时一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.4.设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.6.37.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。二、听辨活动：4/4拍还是6/81.先听教师弹奏一遍，想一想?2.3.4.在括号内填上拍号，再唱一唱。1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)6.7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度(1)(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。(4)学生二声部曲调合唱。8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。4第二课农家乐教学目标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时第一课时1.初听全曲。2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)3.学唱主题44.为这主题4(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)5.部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。51.教师范唱，使学生感受作品的整体效果。2.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。3.教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”6.7.8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)9.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。第二课时1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——2.3.难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快64.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。5.6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。1.(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。2.3.4.5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。第三课时一、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，2.?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3.?4.(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)7(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音5.师生交流(有时间可允许再复听一次)6.1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)2.3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。第三课足迹教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命3.第一课81.2.?3.?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。1.2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。第二课时1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?94.5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)6.7.二、聆听《红梅赞》1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。2.?3.曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。第三课时1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用10线连一连。2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。第四课可爱的家教学目标1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。教学安排：三课时第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。第一课时一、聆听《天黑黑》1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。2.你听懂了吗?3.你能说一下这个小故事吗?4.??(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。1.2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如113.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事分要有变化。4.5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。第二课时1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。2.3.初?4.?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?5.二、《回家》1.??2.?3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，124.在乐曲的伴奏中，唱自己5.小结：家是可爱的。第三课时一、表演《牧场上的家》1.2.3.(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍(3)学生自学第二乐句的8(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。1.非常熟练唱好前82.掌握4/4拍或6/83.学生自由选择两种拍号进行改编，如：4.5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。第五