于翠华网络培训答题文档

12016年伊春市中小学教师全员培训第一阶段测试题单位：双丰林业局第一子弟小学姓名于翠华一、名词解释1、狭义的教育法：狭义的教育法是特指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件，即教育法律。即教育基本法和教育单行法律。2、《教师法》：这部法律的基本精神就是用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高;加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。3、有效教学:有效教学，就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。4、素质教育:素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。5、教学反思:是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。6、生成性教学:是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态。二、填空：1、教育大计，教师为本。（有好的教师），才有好的教育。2、家庭是社会的基本细胞。注重（家庭）、注重（家教）、注重（家风），对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。3、根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容体系，体现科学性、系统性、层次性和实践性。主要内容包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在（在家庭、校园、公共场所）等社会生活领域的交往礼仪。4、（文明礼仪教育），不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。5、各地教育部门和中小学幼儿园要坚持立德树人根本任务，将（社会主义核心价值观）融入家庭教育工作实践，将中华民族优秀传统家庭美德发扬光大。6、对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于（120）学时。7、在职教师岗位培训：重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学2习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。每年累计培训时间不少于（360）学时。8、各地教育部门和中小学幼儿园要配合（妇联、关工委）等相关组织，在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面给予协助，共同办好家长学校。9、深入实施中小学班主任教师培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任教师每五年须接受不少于30学时的（专题）培训。10、完善五年一个周期的教师培训制度。规范教师培训证书制度。建立教师培训管理档案，逐步实现教师培训管理（信息化、制度化。）。11、《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日由第八届全国人民代表大会（第三次）会议通过，并经国家主席江泽民签署颁布，（1995年9月1日///1996年9月1日）起施行。12、《中华人民共和国教师法》总则第2条规定适用范围：“本法适用于在（各级各类学校）和（其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师）。13、中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施（素质教育），推动（教育事业）又好又快发展的重要力量。14、党的十八大明确提出了以（三个倡导）为主要内容的社会主义核心价值观，从(不同层面)规范了我们国家、社会和公民的核心价值追求。15、（警告）和（记过）处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。16、基础教育改革的特征是（由“权威”向“非权威”转变）、（由“指导者”向“促进者”转变）、（由“导师‘向”学友’转变，由“导师‘向”学友’转变）、（由“园丁”向“人生的引路人”转变允许奇才、偏才、怪才、狂才的发展）。（延续性和继承性）、（时代性和发展性）、（综合性和开放性）、（自主性和互动性）。17、教育上的十种著名效应是（破窗理论）、（蝴蝶效应）、（近因效应）、（青蛙效应）、（美人效应）、（鲶鱼效应）、（晕轮效应）、（木桶效应）、（马太效应）、（罗森塔尔效应）。18、要想达到教学效果的最优化，要做到课后的“三清”，是指（1、清批改。）、（2、清辅导。）、（3、清知识。）。19、评课的原则是（平等性原则）、（求实性原则）、（提高性原则）。20、三生教育是指（生命教育）、（生活教育）、（生存教育）。21、在课堂教学中，探究的方法有（联系上下文法）、（实地观察法）、（联系生活学习法）、（查阅资料法）。22、现代教育有两个伟大的使命，一是（发现孩子），二是（解放孩子）。23、新的学习方式有三个基本维变；即（动手实践）、（自主探究）、（合作交流）。三、判断题（正确的打√，错误的打×）1、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质。（√）2、以实施“国培计划”为抓手，推动大规模教育改革的开展。（×）3、鼓励和支持有条件的综合大学特别是高水平大学培训中小学教师。（√）4、中小学校要按照国家有关规定，有计划地安排教师参加培训，严格执行教师培训准则规章制度，为教师学习进修提供支持和帮助。（×）5、教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责。（×）36、学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为，让他们在快乐的童年生活中学习文化知识。（√）7、各地教育部门和中小学幼儿园要坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入家庭教育工作实践，将中华民族优秀传统家庭美德发扬光大。（√）8、各地教育部门和中小学幼儿园要配合政府、公检法等相关组织，在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面给予协助，共同办好家长学校。（×）9、根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本《教育规划纲要》。（√）10、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），共二十章七十条。（×）11、教师对学生的爱是连接师生之间情感的纽带，是一种巨大的教育力量。（√）12、在教育过程中，学生在非学习领域获得的知识、技能和态度不会在学习过程中得以应用和体现。（×）13、等待，需要时间，教育中的等待除了时间之外还需要爱心和宽容。（×）14、整个课堂是一个多层次的交往网络，并且信息的流动方向也是固定的，整个课堂是一个动态的交往过程。（×）15、学习方式，是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知的趣向。（√）16、研究者、实践者和评价者在学校变革中通过各种形式的日常化评价交互作用。（√）17、无效教学的表现往往是课堂上死气沉沉，课后大练“题海”，机械重复被称作“巩固”，死记硬背被狡辩为“强化”。（√）18、教师的课堂有效教学行为在教学关系上，表现为：教育与帮助。（×）三、简答题：1、当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是什么？当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。今后五年，对全国1000多万教师进行每人不少于360学时的全员培训；支持100万名骨干教师进行国家级培训；选派1万名优秀骨干教师海外研修培训；组织200万名教师进行学历提升；采取研修培训、学术交流、项目资助等方式，促进中小学名师和教育家的培养，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。2、依据《教育法》、《教师法》，我国教师应具有哪些基本权利？①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。这是教师最基本的权利，是教师这一职业所特有的活动内容。教育教学活动是一项十分复杂的系统工程，它包括课程、教材教法、考试和评价、课外活动、思想教育、劳动教育、校园文化、学校与家庭配合教育等方面。②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。这是教师作为专业技术人员的一种基本权利。教师在完成规定的教育教学任务的前提下，可以从事科学研究、技术开发、著书立说、进行学术交流、参加学术团体等。但这种充分发表意见的权利，其行使必须限定在学术研究活动中，4而在教育教学活动中，则应遵循国家教育行政部门核定的教学大纲的要求，不能任意发表个人意见。③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。此项权利体现了教师在教育教学活动中的主导地位。在教育教学活动中，教师有权根据学生的身心状况和特点，有针对性地对学生的学习、升学、就业等方面给予指导。教师通过考试、考查及其他方式对学生学业成绩的客观评定以及对学生的品行、能力等方面作出评价的权利，不受任何组织和个人的非法干涉。④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。教师职业的特点，在于专业性较强，而且脑力和体力消耗较大，因此教师不仅享有作为劳动者所享有的获取工资报酬的权利，而且还享有国家规定的教师的福利待遇，其中包括寒暑假期间的带薪休假的权利。⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。这是一项教师参与教育管理的民主权利。赋予教师这一民主权利，有利于调动教师对教育工作的积极性和主动性，有利于对学校、教育行政部门的工作进行监督，及时发现问题，改进工作，使教师在教育教学过程中的主导地位得以体现，更有效地实现教育教学的目的。⑥参加进修或者其他方式的培训。保障教师的培训权，对于教师更新知识、调整知识结构、提高业务水平是非常必要的。教育行政部门和学校应当采取多种方式，为教师参加进修和培训创造条件，切实保障教师所享有的这一权利，以适应教师不断更新知识，提高教育教学质量的需要。3、教师应在哪些环节中使用评价？答：教学目标、教学方法、教学能力、设计恰当、教学效果、教学特色。现在的观念是教学中教师主导，学生主体，教要服务于学。备好课是教学工作的先决条件；上好课是关键；课后辅导、作业批改等是对教学内容的进一步落实和深化。上课环节是教学各环节中最重要的，激发学生学习兴趣，引导学生思考，传授知识都应在这一环节完成，只有上好课才能完成教学工作，实现教学的目标。其它环节都应为这一环节服务。现在的语文课受重视的程度越来越低，不充分利用课堂时间提高教学效率，更难达成教学目标。4、实施有效教学教师应该关注什么？第一，关注学生的进步或发展。教师教学要有“对象”意识，不能“唱独脚戏”，因为离开了“学”，也就无所谓“教”。这就要求教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生发展”的思想。这种发展是“全人”的发展，而不是某一方面(如智育)或某一学科(如语文、数学等)的发展。第二，关注教学效益。教师教学要有时间与效益观念，既不能“跟着感觉走”，也不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”或“多花时间多出效率”。教学效益不同于生产效益，它不取决于教师教多少内容和花多少时间，而取决于单位时间内学生的学习效果与学习过程的综合。第三，关注教学的可测性。教师教学要有明确的目标，并应尽可能使目标具有可测性，教学完结时，能够对教学目标的达成实施测量。当然，不能简单地说“可量化”的教学就是好的、科学的教学。有效教学既反对拒绝量化，也反对过于量化。应该把定量与定性、5过程与结果综合起来，全面体现学生的学业成绩与教师的教学成绩。第四，关注教学反思。教师要不断反思自己的教学行为，持续地追问：“什么样的教学才是有效的?”、“有没有比这更有效的教学?”等，这样，才能使自己的教学更加有效。