交互式多媒体环境下八年级历史教学设计

※交互式多媒体环境下八年级历史教学设计※教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）激趣导入：同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？今天我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明了什么？老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。说明近代中国技术水平十分低学生回答问题时间：5分钟课件展示课题课题中国近代民族工业的发展学科（版本）历史（人教版）章节第20课学时1课时年级八年级教学目标1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。解决教学重点难点的措施教学重点中国近代民族工业的曲折发展教学难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？学习者分析认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。下。走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、TCL等。这说明我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加。民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探讨中国民族工业的发展历程。首先，我们来了解一下“什么是近代民族工业”读出课件内容中国近代民族工业又是怎样起步的呢？读出课件内容张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来交流。阅读教材，自主学习。交流信息：1、张謇是江苏南通人，清末状元。2、《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山、利用廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。3、张謇提出“实业救国”的口号，并创办了大生纱厂。4、第一次世界大战期间帝国主义暂时放松了对中国民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业获得了进一步发展。5、第一次世界大战学生讨论。大生纱厂的结局说明了什么？学生讨论。结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。张謇创办了哪些实业呢？（展示课件）讲述状元实业家张謇的事迹。由张謇创办实业你感受到了什么？请同学们每4人为一小组展开讨论，稍后由小组中心发言人发表本小组的讨论意见。问题：在帝国主义和封建势力的双重压榨下，民族工业的最终归宿注定是悲惨的。那么，民族工业究竟有怎样曲折的发展过程呢？请同学们阅读教材，完成下面的表格。（展示表格）阅读教材，完成表格。中国近代民族工业的发展可以分为哪几个阶段？三个阶段：洋务运动到清末、“一战”期间、“一战”后到解放前夕。洋务运动到清末，民族工业的发展特征是什么？民族工业出现了萌芽，但这些民族工业受到封建制度的阻碍，难以生存和发展，辛亥革命的成功促进了实业集团的纷纷出现。民族工业出现萌芽的原因是什么？洋务运动和辛亥革命的促进作用。“一战”期间，民族工业的发展情况怎样呢？（展示课件）（出示问题）第一次世界大战期间中国面粉出口增长说明什么？为什么第一次世界大战期间民族工业会出现“黄金时代”？“一战”后到解放前夕民族工业的发展情况怎样呢？讲述荣氏家族企业的兴衰。这一时期为什么民族工业又呈现萎靡不振的状态呢？以上通过表格，我们了解了中国民族工业的发展过程，下面我们一起来探讨一下中国近代民族工业发展的特征是什么？问题：老师将你们的讨论总结如下：发展阶段艰难曲折，发展程度极不平衡，发展水平整体落后。近代民族工业的出现没能完成救国的愿望，除了受到客观原因影响外，还有主观原因的影响，具体表现在哪些方面呢？旧中国民族工业尽管发展艰难曲折，但对于中国社会产生了深远影响，有哪些影响呢？课堂小结：通过本节课学习，学生讨论，交流。我们知道中国近代民族工业之所以曲折发展是由中国半殖民地半封建社会的性质决定的。板书设计中国近代民族工业的发展注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。