二年级下册第一单元思品教案

1课题：1、我爱家乡的山和水教学内容：我爱家乡的山和水备课人：艾明艳吴玲艳孙梅芳教学时数：两课时教学课时：两课时教学课时第一课时教学目标：1、了解自己家乡的自然景光，激发热爱家乡的情感。2、能用画、写、唱等方式，夸自己眼中家乡的美景和抒发对家乡的喜爱之情。教学重点：了解自己家乡的自然风光，激发热爱家乡的情感。教学难点：在了解自己家乡的自然风光基础上，用不同方式夸家乡的美景，从而抒发情感。教学方法：谈话法、点拨法、教学准备：1、教师：多媒体课件。2、学生：调查相关资料。教学资源利用：教学磁带多媒体课件板书设计：我爱家乡的山和水山美水美风景名胜——天池2教学过程第一课时一、导入新课1、播放新疆民歌《我们新疆好地方》2、谈谈自己的感受。师：同学们，每个人都有自己的家乡，一提到家乡都有说不完的故事。是呀！家乡的人最亲，家乡的山最美，家乡的水最甜！今天我们就一起学习《我爱家乡山和水》。3、板书课题二、说说我的家乡1、同学们观察课本上的插图，思考：①、图上有哪些景物？②、小朋友在干什么？③、学生朗读：我家门前有条河，河的对岸是山坡我在河中打水仗，还在坡上捉蝈蝈。思考：通过读这首小诗，说说课本中小朋友的家乡是什么村子？他们喜欢家乡的什么？2、师：李家村的小朋友喜爱家乡的一山一水，一草一木。下面同学们和同桌一起，互相说一说自己的家乡在哪里？喜欢家乡哪儿的景色？三、画画我的家乡1、教师播放课件，展示从网络及其它渠道获得的图片，配以轻松愉悦的音乐。（①、这些风光图片都是我们新疆的风光，你能说出它们是哪儿吗？②、谁能说一说它们分别美在哪儿？2、师：拿起你的小画笔，画出家乡一处美丽的风貌。①、学生画好后在小组内进行交流，选出一至两幅最美的画，全班交流。3、补充儿歌家乡的山，青青的；家乡的水，甜甜的;家乡的草，绿绿的；家乡的楼，高高的；家乡的……;家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱我的家乡。3课题：1、我爱家乡的山和水教学内容：我爱家乡的山和水备课人：艾明艳吴玲艳孙梅芳教学时数：两课时教学课时：两课时教学课时第二课时教学目标：能运用观察、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：调查收集各种资料的能力教学方法：谈话、交流教学准备：1、教师：多媒体课件。2、学生：调查相关资料。教学资源利用：教学磁带多媒体课件板书设计：1、我爱家乡的山和水故事动人歌曲动听4教学过程一、家乡的故事、家乡的歌1、师：同学们，在课余时间我和同学们同时搜集有关家乡的歌舞图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。我搜集了不少，下面由老师先讲一个关于家乡的故事《大盘鸡的传说》2、听完教师讲的故事，学生兴趣盎然，此时教师加以组织引导：“同学们也肯定搜集了不少内容，下面我们分组交流。交流结束后，每个组选出一个最精彩的节目，代表你们组进行展示：可以是歌曲、舞蹈、故事、戏剧等形式。”（学生进行交流）3、展示成果。师：我们请小组代表上台表演，表演前先说一说自己的节目是怎样搜集到的，如果他表演的好我们就给他戴朵小红花。学生进行表演，教师、学生进行多元化评价。二、课外拓展1、把搜集到的故事、画的图画进行整理，汇集成册。2、把自己搜集到的故事、歌、舞、剧、画，展示给家人及自己的小伙伴。教学后记在上课时，我首先让孩子们先明确家乡新疆的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有大半的同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，建立自们．对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！教务处备课认真、内容详实、反思及时。3、115课题：2家乡的物产多又多教学内容：家乡的物产多又多备课人：艾明艳吴玲艳孙梅芳教学时数：两课时教学课时：两课时教学课时第一课时教学目标：1、知道自己的家乡名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。2、初步懂得家乡的特产是世代人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。3、培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。教学方法：讲一讲、画一画教学准备：搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。教学资源利用：多媒体课件板书设计：家乡的物产多又多小小展览会6教学过程一、导入同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们乘上了时光列车,飞到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？二、活动一。1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）2、学生小组交流老师给予及时地引导）三、活动二我的家乡物产多又多，下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。7课题：2家乡的物产多又多教学内容：家乡的物产多又多备课人：艾明艳吴玲艳孙梅芳教学时数：两课时教学课时：两课时教学课时第二课时教学目标：1、通过多种形式来赞美自己的家乡。2、培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。教学重点：多种形式赞美家乡教学难点：学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。教学方法：表演法、合作交流教学准备：搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。教学资源利用：多媒体课件板书设计：2、家乡的物产多又多山美、水美人美8教学过程一、心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）2、请同学代表表演。二、总结：同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个——生我、养我、爱我、育我美丽的家乡吧！三、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。教学后记9课题：3、我家门前新事多教学内容：我家门前新事多备课人：艾明艳吴玲艳孙梅芳教学时数：两课时教学课时：两课时教学课时第一课时教学目标：1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围胜过的变化。2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。教学重点：了解家乡发生的变化教学难点：指导学生收集资料教学方法：观察、讨论教学准备：1、课前调查：家乡环境变化，交通变化，生活状态的变化。2、收集反映家乡发展变化的照片和文字资料。教学资源利用：教学磁带多媒体课件板书设计：3、我家门前新事多风景名胜著名建筑10教学过程一、导入:1、同学们这几年，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，现在请你根据课前的调查说一说，“我家”门前屋后都发生了那些新市增加了哪些新的建筑设施。2、指导看图书12、13页，说说图上的内容。二、播放课件谈感受1、老师：播放《美丽的新疆》课件（可以是介绍新小区、新广场的录像片）。2、请学生欣赏。我们生在新疆，长在新疆，我们都是新疆娃，那么你还知道新疆有哪些新建筑，哪些名胜古迹。3、师生共同收集反映家乡发展变化的照片或其他资料，教师指导学生将调查的结果和收集的资料做成小报在课堂上交流，共同感受家乡的变化。11课题：我家门前新事多教学内容：我家门前新事多备课人：艾明艳吴玲艳孙梅芳教学时数：两课时教学课时：两课时教学课时第二课时教学目标：1、了解家乡变化的原因，增加自豪感2、表达对家乡的喜爱之情教学重点：了解家乡变化的原因教学难点：如何指导学生来赞美自己的家乡教学方法：讲一讲、画一画、写一写教学准备：教学磁带教学资源利用：教学磁带多媒体课件板书设计：3、我家门前新事多衣食住行12教学过程一、出示图片，进行对比老师出示一组反映新疆的变化照片，让学生欣赏。新疆的过去和现在（老师播放课件以前的景点，以前的交通工具，以前的学校，人们的生活状态等）。老师：从图片中，你们知道这些地方是现在的哪里吗？我们吃的、住的、用的、穿的和以前有什么不一样？老师：你喜欢以前的家乡还是现在的？为什么？二、指导学生看教材1、看14页从不同的角度反映农村环境，农民生活发生地变化。2、引导学生用自己的语言表达对家乡变化的所见所闻所感。三、指导学生看教材，看15页从不同的角观察学校的变化。结合自己所在的学校说一说学校的变化。并把你的发现写出来或画下来。教学后记