二年级下第八单元导学案

1盐池县长城希望小学教师单元备课单元第八单元内容走进科技世界主备教师余金秀教材分析张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。学情分析1、认识56个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。主要内容２９课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、３１课《恐龙的灭绝》、３２课《阿德的梦》（略读课文）《语文园地八》三维目标1、认识56个生字，会写30个生字。2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。方便今后的认字学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中理解和积累词句。4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。引导学生科学幻想的意识。教学重难点1、认识56个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。总课时数24课时22013—2014学年度第二学期语文导学案集体备课成员李海霞赵海平余金秀王风花夏凤玲郭艳飞单元主备教师使用教师第八单元余金秀课型讲读教学手段时间年月日教学前设计课题29.数星星的孩子学习目标1．会认9个生字，会写12个字。理解生词。2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3．了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。学习重难点1.学习生字新词，有感情地朗读。2.理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。学习之旅一、激趣导课，展示目标使用教师调整栏启发谈话，导入课文。1．小朋友们，你们数过星星吗？请几个小朋友描述一下满天星星的情形，感受到夜空的美丽和星星之多。这么多星星一闪一闪的，你数得清吗？（有条件的可用动画）2．在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来学习《数星星的孩子》。3．板书课题：数星星的孩子。多音字：数（shǔ、shù）。4．从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？（在“孩子”下加着重号）读课题，写这个孩子的什么事？（“数星星”下加着重号）读课题。二、自主学习，积极思考初读课文，识字学词。1．范读全文。知道写了谁？写了张衡的什么事？2．自由读课文，圈出生字，自读、正音，并划出它们在课文中的词语。2．同桌互相检查生字认读情况，要求看到生字，就能脱口说出它在课文中组成的词。33．出示生字，指名读、开火车读、齐读。学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。4．把生字放回课文，看看大家是否比第一次读得好了。指名分节读课文，其余同学倾听，听听把课文读通顺了吗？５．再次读了课文后，你知道哪几个自然段写张衡小时候的事？哪几个自然段写他长大了的事？三、组内展示，合作交流，学习最后一段出示句子：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。1．自由读。2．指名读，读了这一节你知道了什么？相机与学生交流使之明白：汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦、不怕难。3．用上“张衡、汉朝人、著名、天文学家”来练习说话。4．你想怎么读这一段话？（自由读、指名读四、探究拓展，实践运用，反思提高指导书写，及时纠正１．重点指导“睡”的笔顺，观察“离”在田字格中位置。其他的字，指导学生自主探究书写规范美观的方法。２．学生书写“睡、离、距、钻、研、数”教师巡视，纠正写字姿势。五、达标检测（当堂训练）书写“睡、离、距、钻、研、数”六、教学总结师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等42013—2014学年度第二学期语文导学案集体备课成员李海霞赵海平余金秀王风花夏凤玲郭艳飞单元主备教师使用教师第八单元余金秀课型讲读教学手段时间年月日教学前设计课题29.数星星的孩子学习目标1．会认9个生字，会写12个字。理解生词。2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3．了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。学习重难点1.学习生字新词，有感情地朗读。2.理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。学习之旅一、激趣导课，展示目标使用教师调整栏检查复问。1．检查词语的朗读。2．用上“张衡、汉朝人、著名、天文学家”来练习说话。然后齐读课文最后一段。3．过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，跟他小时候有什么关系呢？我们从他数星星的故事里来了解一下张衡这个人。二、自主学习，积极思考朗读感悟。张衡喜欢数星星吗？请你认真轻读课文，边读边想，哪些语句看出张衡喜欢数星星。1．学习第一段。从“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”感悟星星很多，星星很美，星星很亮。张衡喜欢这美丽的星空。（怎么读？）从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会张衡一直数星星的认真、耐心。能读出这样的感觉吗？那么长时间抬着头，可真是太累了，让我们从他数星星的5样子中找找其中的动词。连起来读一读。2．学习2、3、4段。课文2、3、4段中也有许多语句告诉我们，张衡喜欢数星星。找到了吗？*傻孩子，又在数星星了。*奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。（用“张衡认为星星能数得清是因为”的句式说说理由。小张衡为什么会知道的那么多？）*孩子，你看得很仔细。（爷爷的话该怎么读？他还告诉张衡一些什么知识？）*爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。3．小结。张衡小时候喜欢观察美丽的星空，喜欢数星星，喜欢研究星星。他从小就有刻苦钻研，认真思考的好习惯，所以后来成为著名的天文学家。4．朗读。A．喜欢这个孩子吗？带着这样的感情自由练读1-4段。B．同桌对读。C．分角色读。5．引读最后一自然段。四、组内展示，合作交流，受到小张衡的感染，你们有没有喜欢上美丽的星空了？让我们想一想，关于星星，我们知道了什么。在语文书的插图上找一找并说一说北斗七星和北极星。四、探究拓展，实践运用，反思提高总结延伸张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好，还是个杰出的文学家呢。读课后“我知道”。书写练习1．学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”。2．在实物投影上评价学生的作业五、达标检测（当堂训练）课后填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。北边天空的那七颗星，连起来像（），叫（）。北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。6六、教学总结师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等72013—2014学年度第二学期语文导学案集体备课成员李海霞赵海平余金秀王风花夏凤玲郭艳飞单元主备教师使用教师第八单元余金秀课型讲读教学手段时间年月日教学前设计课题30.爱迪生救妈妈学习目标1．会认11个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3．领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习重难点学习生字，积累词句；读中感悟，领会爱迪生的聪明、可爱。学习之旅一、激趣导课，展示目标使用教师调整栏1．同学们知道爱迪生吗？（介绍“爱迪生”的生平）爱迪生一生发明一千多种东西，如：电灯、电话、电报、电影机。同学们，这些物品在我们的生活中广泛应用，有些物品还成了我们生活中必不可少的一部分。他小时候是个怎样的人呢？今天，我们阅读一篇爱迪生小时候的故事。2．板书课题，读课题：爱迪生救妈妈。3．教师范读，读后请学生说说课文说爱迪生的什么事。二、自主学习，积极思考初读课文，认识生字：1．自由读文，画出生字新词。难的字词多读几次，利用拼音，把字词读准。2．利用生字卡片，互读互查，掌握生字。3．利用识字游戏检查字词掌握情况，并随机扩词。a．开火车读字b．听音抽卡片c．读词语五、组内展示，合作交流，8检查朗读，读通课文1．学生分组读课文（同桌互读）互相检查朗读情况。2．指名读课文，师生评议，指导重点词语和长句子的读法：四、探究拓展，实践运用，反思提高写字练习1．出示“我会写”中的生字、词语。2．引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。如“奖”在田字格的位置。3．教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。4．学生练习写字，教师巡视指导。5．写字反馈，师生评议。五、教学总结师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等92013—2014学年度第二学期语文导学案集体备课成员李海霞赵海平余金秀王风花夏凤玲郭艳飞单元主备教师使用教师第八单元余金秀课型讲读教学手段时间年月日教学前设计课题30.爱迪生救妈妈学习目标1．会认11个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3．领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习重难点学习生字，积累词句；读中感悟，领会爱迪生的聪明、可爱。学习之旅一、激趣导课，展示目标使用教师调整栏复习1．利用生字卡片，开火车读字词。2．分节指读课文。二、自主学习，积极思考在你的心目中，爱迪生是一个怎样的人？1．读课文第四小节，你觉得爱迪生的哪些表现是聪明的。突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病庆上一下子亮堂起来。2．指名读，自由读。（理解“一溜烟似的明晃晃”等词的意思，并指导朗读）3．为什么说，这样做是聪明的？让我们来读一读课文的最后一段。（高兴、夸奖）4．研究“多亏了”。默读课文第二、三小节。用“——”划出有关妈妈病情的句子。（解释“急10性阑尾炎”）怎么读？用“”划出手术困难的句子。（理解“环顾、迟疑”）怎么读？5．爸爸想出的办法没用，医生又想不出好主意，妈妈的生命是危在旦夕！这可把大家急得——团团转。在这样的时候，爱迪生想出了用镜子聚光的办法，救了妈妈的命。那一年，他才七岁。你会怎么夸奖他？六、组内展示，合作交流，朗读1．爱迪生多么聪明，我们怎样用自己的朗读来对他的聪明表示赞赏呢？练习有感情地朗读。2．分角色朗读课文，进一步感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。指名读，自由读。（理解“一溜烟似的明晃晃”等词的意思。四、探究拓展，实践运用，反思提高爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？五、达标检测（当堂训练）课堂作业。①收集有关爱迪生的名言、警句。②阅读有关爱迪生的书籍。六、教学总结师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等112013—2014学年度第二学期语文导学案集体备课成员李海霞赵海平余金秀王风花夏凤玲郭艳飞单元主备教师使用教师第八单元余金秀课型讲读教学手段时间年月日教学前设计课题31.恐龙灭绝学习目标1、认识15个生字，会写9个字。理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。学习重难点能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。学习之旅一、激趣导课，展示目标使用教师调整栏启发谈话，自然导入。1．谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）。同学们，你们认识它们吗？（在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人