二年级教学反思(下册)

寿安里小学课堂教学反思表教师姓名科目语文时间课题教师姓名科目语文时间课题“黑板”跑了《“黑板”跑了》反思：在教学中，根据本年段阅读教学的具体要求：能学会默读课文、有感情地朗读文章；能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象文章所描绘的情境，知道全文大意。理顺次序错乱的句子……等等。紧扣课标年段要求，设计本课三大训练点：1、帮助学生了解课文大意；以整理顺次序错乱的句子为训练点，设计有坡度的练习，帮助学生理顺文章的同时，了解了课文大意，并初步感知把段意连起来就是文章大意的这一归纳方法。2、品词析句，积累词语，体会课文用词精妙；如第二自然段的教学中，对街道热闹的场景的句子，采用了口语训练这一“拓展”的方式来加深对课文的理解，并积累一些描写热闹场面的词语；而对安培专心神态的描写，则是采用了归纳成一个专心的词语，这一“浓缩”方式来理解课文。最后再从这一热闹、一专注的对比中更突出了安培的专心。又如，第三自然段中“心算、计算、演算”这三个词的品析，让学生在具体的语言环境中体会课文用词的精妙。3、注重识字写字和朗读训练低年度识字写字和朗读任然是阅读训练的重点，因此在教学中，随文识字、感情朗读的指导较为注重，并在课后留有一定的时间进行写字训练，体现了低年段阅读教学的特点。在教学中，虽有亮点，也有不足之处，如教学语言不够精炼简洁、课堂趣味性需要增强等等，这将是我今后教学努力改进的地方，也希望的到各位领导和家长朋友的帮助，使自己的教学水平得以进一步提高。寿安里小学课堂教学反思表教师姓名科目语文时间课题闪光的金子《闪光的金子》教学反思：这是一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。在教学中，我让学生充分朗读，通过这些语言材料感受徐虎全心全意为人民服务的品质。在朗读的基础上，指导学生通过比较抓住一些关键词来体会句子中所含的意义，如：1、箱上写着：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时间。2、箱上写着：附近居民水电出现故障，急需修理的，请写清地址投入箱内，本人将提供服务。开箱时间19时。让学生比比两句话的不同及读后的感受，在比较，感悟，朗读中明白徐虎急群众所急，服务态度热情。寿安里小学课堂教学反思表教师姓名科目语文时间课题蚕姑娘《蚕姑娘》教学反思：按照计划，这课按三课时的时间完成了教学任务，由于这篇课文的内容对现在的孩子来说不是很熟悉，虽然他们都生活在农村里，但是真正见过蚕的同学少之又少，所以，为了让孩子们在课堂上有个更深刻的了解，在课前与课上我都作了充分的准备，因此，在教学时间上就显得相对紧凑了些，还好，孩子们在课堂上都很踊跃与积极，他们对蚕的一生变化甚感兴趣，因为这篇课文生动地描述了蚕孵化出来后生长、结茧、出蛹变成蛾的过程，孩子们第一次学习这样的课文，有几个意犹未尽，在下课后，他们都到我这边还向我提问、交流，可见，教师的教与学生的学紧密相连，只有激发了学生学习欲望，孩子们才真正投入到学习中来。教学时，我出示蚕的图片，并一一观察这几张图片的联系，简单的语言描述，先让孩子们大体对蚕有个了解，知道蚕的一生要经过几次变化，每次变化是怎样的。接着再引导学生在朗读的课文时候具体思考，而理解课文二到五小节是本课的重点，我采用了“教—扶—放”的方法，先让学生大声地朗读课文并思考：蚕的身体是怎样变化的？根据学生的回答，我在黑板上板书“吃—睡—脱—换—醒—变”，接着适时地问孩子们“为什么蚕要吃桑叶？”“吃了以后为什么要睡呢？”“睡醒后为什么要脱去黑衣裳呢？”根据学生的回答，我相机补充了一些资料，丰富了学生这方面的知识。然后在熟读、理解的基础上指导学生背诵，这一小节学生很快就掌握了。由于其它三个小节和这一小节大同小异，只是在个别词句上略有不同，我就放手让学生自读，向学生抛出问题，自己在文中找出答案，让孩子们围绕“又黑又小”、“又黄又瘦”、“又白又嫩”、“又白又胖”、“一天天发亮”这几个关键短语去思考，从而进一步引发学生探究的欲望：蚕到底做了什么，才会发生这样的变化呢？这样的学习，学生是好不费力地就将这三小节掌握了。我想，这一部分能顺利地教学，让我领悟到了方法比知识本身更重要，授之以鱼，不如受之以渔。这样，老师教得轻松，学生也学得轻松。这一课中还有一项练习是学习重点，就是课文后面的最后一题，将两个同一主语的句子合并为一句话，由于自己的一点疏忽，认为孩子们在课堂上已经掌握了课文内容，对这样的练习应该没什么大碍，结果在完成《一课一练》的时候，发现很多孩子还是不会做，因此，在以后的学习中吸取这次的教训，所谓学与练相结合，必要时还是需要老师的指导与点拨的，可不能“偷懒”呀。寿安里小学课堂教学反思表教师姓名科目语文时间课题沉香救母（一）《沉香救母（一）》教学反思：《沉香救母》是一篇民间神话故事，本文是故事的第一部分。记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。我知道孩子们对故事情节很熟悉，对沉香大都有着感性的认识。所以，教学时，我将重点放在如何使学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的美。在本课的教学中，我抓住关键词语来帮助学生由表及里地体会文中人物的心理活动，感悟沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。在学习第二小节的时候，我抓住“再三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和沉香知道真相后又难过又气愤的心情。并通过表演沉香“默默地攥紧了拳头”来感悟沉香救母决心的坚定。在此基础上加以指导朗读，学生读出了沉香的心声。其次，在学习第二小节时，我抓住“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑”等词语，结合插图让学生想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养了学生的感悟想象能力。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神。所以，在教学中，要巧妙的创设情境引导想象、角色扮演，立足语言训练，从而促使学生进入文本，感悟品读，提高教学效果。寿安里小学课堂教学反思表教师姓名科目语文时间课题沉香救母（二）《沉香救母（二）》反思：《沉香救母（二）》是上个故事的续篇，沉香练就了一身高强的武艺，一心要去救母。在教学中，我还是让学生体验人物情感，和沉香对话。课文的第二自然段是沉香吃尽千辛万苦向华山奔去。这一段话，我请学生反复朗读，想像自己看到的画面。学生一边朗读一边想像，有些孩子回想到了《青蛙看海》中坚持不懈的小青蛙，想到了《大禹治水》中不辞辛劳，走遍千山万水的大禹，他们想到了“跋山涉水、翻山越岭、山高路陡”等词语。他们看到了在茫茫沙漠中、在崇山峻岭间、在荆棘丛生的荒野里沉香那瘦小的身影。接着，我就请学生把自己想像成沉香，接受老师的采访。沉香啊，你的脚上怎么有这么多的血泡，你疼吗？你的身上怎么有这么多的血痕，你疼吗？你遇到了这么多的困难，你有没有想过要放弃啊？在想像中，沉香的形象越发丰满了，在对话交流中，沉香的孝心也越发令人感动了。所以在课的最后，我让学生表演沉香母子相见时的情景时，孩子们都演得比较深情。寿安里小学课堂教学反思表教师姓名科目语文时间课题春晓《春晓》教学反思：这是本学期学的第一首古诗，教学时我做到以下两点：一、让学生自主地识字。在板书课题后，我让学生读读《春晓》这二个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“春”要读翘舌音，不能念成平舌音。于是我又让学生说说能用什么办法很快记住这两个字，有的说写一写，有的说拆一拆，还有的说可以给它组组词……二、从生活情感中体会诗的情感只有当学生体会到诗人的情感，才能做到有感情地朗读、背诵。于是我问学生：当春天来了，你发现周围有什么变化吗？你自己有什么不一样的感受吗？这时学生的话可多了，争先恐后地把自己的发现，自己的感受说了出来，于是我相机地引出诗句“夜来风雨声，花落知多少”，让学生想象春风来时，春雨来时大自然中是怎样的一番景象，于是教室里热闹极了，有的比动作，有的拿画笔画了起来……在学生尽情地抒发自己的情感后，我及时地引导他们说说诗人在看到雨后清晨的美景时的心情，引导学生体会诗人对春天的喜爱。通过对学生的一番引导，当我们再次朗读起诗时，我感觉到了学生把诗人、把自己对春天的喜爱读了出来，这时我想他们不再仅仅是会读会背诗句了，更体会到了春天的美丽景色。寿安里小学课堂教学反思表教师姓名科目语文时间课题春雨《春雨》反思：如何在品读中训练学生的语感？1、在讨论探究中读让学生针对某个句段，展开讨论，体会语言文字表达的思想感情以及读出什么样的语调、语气等。通过发表各自的见解，相互启迪，使学生、教师、作者三者之间产生情感的共鸣。2、在品词析句中读让学生抓住句子的重点词语，理解和体会句子的内容和外延，一般可采取换词增减法、变序法，比较出句子所表达的不同情感，然后再引导学生朗读。3、在合作互动中读学生不是封闭的个体，他们需要交流，喜欢合作，这样不仅增加了他们之间的相互信任和友谊，而且起到了相互促进、相互沟通、相互弥补的作用。如学习活动中，学生提出建议：“老师，我想和我的小组一起读。”“我想和我们北行的同学一起读。”“我想和同桌读。”这些都是发自学生内心的需要。4、在情境体验中读充分发挥教师语言的激励作用，情感的感染作用，问题的启迪作用，课件的演示作用，音乐的渲染作用，合作的愉快作用，创设宽松的氛围，让学生入情、入境、入理的读。5、在想象思辨中读发挥学生的想象，辨证的思考问题，再现课文情境等方式，引导学生朗读。边读边想就是让学生把抽象的语言文字，通过联想的方式，再现出具体的形象，使情境、文字、语言融为一体。6、在角色表演中读学生喜欢活动，乐于表演。一个眼神，一个动作，一个微笑都能充分反映出内心的世界。教师应该抓住这个特点，模拟场景，创设氛围，让学生体会出人物的内心、情感和动作，以扮演角色的方式，有声有色有动的朗读出来。此外，在读的训练的形式上也应体现多样性：如，引读、齐读、互读、角色读、表演读、配乐读，比赛读等。读的训练的程序一般有：试读——指名读——评读——再指名读范读——练读——指名读——评读——再指名读讨论读——练读——指名读——评读——再指名读寿安里小学课堂教学反思表教师姓名科目语文时间课题歌唱二小放牛郎《歌唱二小放牛郎》反思：《歌唱二小放牛郎》这篇课文，只是一首歌词，歌词不论在段落结构还是语言特点上，和学生平时学习的课文还是有很大区别的，作为二年级的学生要真正理解这些语言特点不是一件容易的事。我在教学时就试图问学生，课文讲了什么事，学生就很难能够比较清楚地说出。根据这种情况，为了化解学生对这样一个文体内容理解的难度，我给学生讲了王二小的这个真实的故事，学生对王二小有了更进一步的了解。有了了解才能产生兴趣，这时向学生介绍关于《小英雄王二小的故事》这本书，学生就会很在兴趣地在课文去阅读。再者，《歌唱二小放牛郎》这篇课文是一首歌词，所以学唱这首歌，实现语文课和音乐课的融合，就是很自然的事了。因为毕竟是语文课，学唱歌曲时当然不能像上音乐课那进行教学了。更多的只是让学生多些体会和感受，在此基础上学唱。在学唱的过程中加强了背诵，落脚点还是在语文上，既激发了兴趣，又提高了语文教学实效。寿安里小学课堂教学反思表教师姓名科目语文时间课题猴子种果树《猴子种果树》教学反思：本课是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。在教学本文时，我指导学生先从看图入手，揭示课题，并就题设疑：猴子是怎样种果树的？结果怎么样？让学生带着问题，借助拼音自课课文。在学生基本读通、读顺课文后，再让学生回答前面的问题，使学生初步感知课文内容。当教学课文内容时，引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。在学习课文的第二至八