二年级数学上册教学反思

二年级上册数学全册教学反思第1周《数一数》教学反思：本节课的教学设计，注重了学生的兴趣培养。在课堂教学中采用了多媒体教学方法和手段来培养学生的良好习惯。在课堂教学中还注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励。《儿童乐园》教学反思：本节课是在学生学会数数以及加加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的起始课，目的是帮助学生亲身经历乘法这种运算出现的全过程，理解乘法的意义，切身体会乘法运算的优越性，让学生能列乘法算式解决问题，提高运用知识解决实际问题的能力。《有几块积木》教学反思：本节课的重点是要会直接用列出乘法算式解决问题，理解乘法的意义。在解决问题的时候，学会找出2个相关联的已知条件，能正确列出乘法算式，并说出算式的含义。因此训练学生准确叙图意，并能思考已知条件之间的关系是很重要的，为以后学习较复杂的应用题打下良好的基础。第2周《动物聚会》教学反思：本节课学习的内容在选择上紧密联系学生的实际生活，注重从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生熟悉的生活场景为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时让学生自己动脑去下想，动手去做，动口去说，让学生通过自己的思考得到答案。并在操作中思考，在动手中创新，在生活中体验获得知识的喜悦。《数松果》教学反思：本节课的教学中，应始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，让学生在数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。学习乘法口诀的整个过程是一个很长得记忆能力训练的过程。因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。第3周《摘桃子》教学反思；《教学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作是学生学习数学的重要方式。”这就需要教师在教学中解放思想，为学生创造出来。在教学中，教师要为学生留足合作时空，让他们在教师创设的情境之下独立思考，在教学中，教师要为学生留足合作时空，让他们在教师创设的情境之下独立思考，在自主探究的过程中学习，在学习中学会发现问题，提出问题，从中体验到探索合作的乐趣。《做家务》教学反思：本课时的设计经过实际教学检验，成功方面有：(1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入，与生活密切联系，激发了学生学习数学的兴趣；(2)学生通过动手操作，动脑想，动口与同学交流，培养了学生合作意识与探索精神；(3)通过多种形式的练习，激发了学生主动参与的积极性，巩固了新知，拓展了思维。不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养。体会：学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时，如果有些学生有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二次合作探索，效果会更好。第4周《需几个轮子》教学反思：通过本节课的教学，可以进一步感受到：要让学生获得知识经验和发展，就必须带领他们参与各种实践活动，要引导学生感受学习是“做”的过程、“经验”的过程，要体现学生学习的实践性。在教学中应充分考虑学生的年龄特点，创设适当的情景，让学生在玩中学，学中玩，在真实的数学情境中动手操作、观察比较、思考想象、合作交流、感受体验，使他们的注意力集中到有意识的教学中来。进而掌握基本的数学知识的技能，学会从数学角度去观察事物，思考问题，培养、发展学生的数学能力。《可爱的小青蛙》教学反思1．从生活引入，密切联系实际。本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。2．鼓励求异思维，激发创新潜能。在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。第5周《小熊请客》教学反思通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手眼脑多种器官参与，在教师引导下，学生哦那个过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。《回家路上》教学反思自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本人在教学设计时特别注意体现这一理念，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去与他人交流和分析探索的结果，更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。如：教学训练安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学、应用数学。第6周《看一看》教学反思本节课的教学是建立在学生已有的表内乘法、整十数与一位数想乘的基础上教学的。它的计算方法、竖式书写类似于不进位乘，学生已有了竖式书写和计算方法的经验，但由于增添了估算，计算中产生了进位，计算难度比不进位乘有所提高，错误率也会相应增加。本堂课的估计对学生来说其实也是一个难点，个别学生的正确率不高，没有达到预期的目的。因此，有必要再利用一点时间进行巩固，达到熟练的程度。《节日广场》教学反思：1、投影《节日广场》的挂图，让学生从画面中收集数学信息，然后让学生提出问题并汇报解决的方法，学生自由提问。在此环节中，重点强调乘法的含义。让学生在思考中，在师生交流中，明白题中的数量关系，明白为什么用乘法计算。2、投影出示节日广场的图画，给学生提供了丰富的信息资源。先让学生自己收集数学信息，然后让学生提出用乘法解决的数学问题，并选择自己喜欢的问题解决。让学生积极主动地经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程。《分苹果》教学反思：在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法的平均分，通过操作，使学生发现生活中有很多平均分的现象。知道学习除法的必要性，了解除法分的含义；通过自主探索，理解除法含义。第7周《分糖果》教学反思：这是本单元的第三个分一分的活动。这次分的数量比较多，要求一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成。教学时，要鼓励学生分法多样化。但是，单纯的分一分学生已经分得太多了，觉得很没意思。因此,本节课创设了学生身边的、熟悉的、感兴趣的“动手分一分”这一情境，并让学生这个学习的“主人”，参加到为“动手分一分”这一活动，唤起学生“主角”意识。新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。本节课力图让学生主动地参与“分食品”的数学活动，并通过亲手将不同数量的食品平均分成六份和将一些小棒平均分成若干份，亲身经历和体会应用数学知识解决生活中的问题。《分香蕉》教学反思1．让学生从“分一分”的活动人手，引出除法算式与等分活动之间的联便于学生对除法含义的理解，从而使学生明白，“除”就相当于把某物体或某个数进行分割，可以是等分，也可以是不等分，不等分就产生剩余数。2．通过具体的情景设置，鼓励学生进行除法算式的探讨活动，与学生互动，形成良好的课堂氛围。第8周《飞行表演》教学反思：飞行表演是在分桃子、分苹果、分糖果和分香蕉4节课之后的一节课。根据教材的体系、内容安排和教学参考书中的描述本节课的重点是用除法算是表示平均分，但我在参看了数学课堂作业本和多个飞行表演的教学设计之后，我对教材做了如下的处理：1.将本节课的重点处理成乘除法的联系和有余数除法2.将本节课的难点处理成理解“余数一定比除数小”的道理上课后，反思这节课的内容其实还是处理成2个课时更加的合理。在乘除法的联系部分充实进更多实际应用的内容采用多种感官参与的策略，以促进学生的理解和掌握。这样处理在有余数除法的内容中将会有更多的时间来探索和理解有余数除法。《小熊开店》教学反思：通过创设“小熊开店”这一有趣情景，老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课，充分调动了学生的积极性。从新课的开始，学生就会跃跃欲试，主动参与到情景中来，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，在玩中学，做中得。为学生创设了解决问题的情景，也让学生了解了数学知识来源于生活。当情景引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。《运动会》教学反思新课标提倡：数学课要能够给学生创设一个贴近学生生活实际能激发学生参与的具体情境，让学生在这个具体的情境中去发现问题，然后能通过独立思考和集体合作解决问题，在本课的设计中，我充分考虑到低年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见的情境——“学校运动会”，让学生在这个充满童趣的情境中去发现问题，在帮助他人的氛围中去思考问题。在课的开始，我设计了一个学生喜闻乐见的情境“学校运动会”，以“学校运动会”这个具体情境来激发学生积极参与学习活动，在一个较复杂的情形中去发现数学问题和寻找解决问题的条件，然后利用这些条件去解决具体的问题，使学生感受到数学就在我们身边，同时，让学生感到学习并不困难。第9周《快乐的动物》教学反思在教学中，有意识的采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程。在教学中，力争为学生创设自己动手、小组合作的机会，在老师讲解新课以后，让孩子在小组内自己动手操作，达到了预想的效果。《文具店》教学反思在同学们刚刚学完乘法的基础上就学习“倍”的知识对学生来说本身就是一个难点，而同学们还没有完全弄明白“一个数是另一个的几倍”是怎么回事的时候又开始了“一个数的几倍是多少”问题的解决，使得学生对这部分知识只能囫囵吞枣，一知半解。要解决这些问题，我想一方面要在设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)时，一定要注意了解学生已有的知识水平，同时把握课程标准中相对应的知识目标，注重学生在动手操作中对知识的理解，让学生在“做”中“学”。另一方面要创设“以人为本”的学习环境，鼓励学生主动参与学习，不断提高自身驾驭课堂的能力，加强对开放性课堂教学组织和管理学生的实践与探讨。第10周《东南西北》教学反思为了让学生体验东南西北的位置关系，我先让学生在操场上通过观察太阳升起的方向，先辨别出东方，再辨别其他三个方向。继而面对不同方向，了解当你面对西方、北方、南方时，后面左右各是哪个方向。然后让学生自己观察，在校园里面寻找东南西北，并口述各自的观察结果！然后再回到教室，通过“你说我做”的活动两人合作找寻找方向，将学习的主动权交给学生，在轻松愉悦的过程中获取知识、巩固知识！在活动中，采用了自主探究与小组合作的方式，轻松地掌握了方向的有关知识。活动结束后，通过观察比较，交流体会地图上规定方向的必要性，让学生知道地图上的方向--上北、下南、左西、右东。最后进行课外拓展，给学生展示《要是你在野外迷了路》，让学生了解更多的在野外找方向的常识！这节课学生上的非常高兴，积极性空前高涨！这节课的成功之处在于，将学生从传统课堂中解放出来，走出教室，在生活中寻找知识，了解知识，掌握知识!让学生学会观察，在生活中寻找数学！将课堂的主动权还给了学生，让学生成为学习的主人！不足之处是对差生的关注不够，学困生对知识的掌握程度低，对方向的认识不熟练甚至不准确！方向本身是个非常抽象的概念，如何将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识，是我要思考的问题！《看望老人》教学反思是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。使学生学会看简单的路线图是本节课的重点，也是难点。突破此重难点的关键是教师不要把这部分内容作为知识点讲给学生，而要