二年级数学下册共案.

上饶县铁山小学教学案年级：二学科：数学设计人：翁晓枝审核：备课时间：2013、4上课时间：课题：用7、8、9的乘法口诀求商一课型：新授课时：1课时【教学目标】1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2．学生会用迁移的方法学习新知。3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。【教学重点难点】1.使学生熟练应用乘法口诀求商2.熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）【教学方法】讲授法【问题导入】复习旧知12÷218÷36÷216÷48÷420÷515÷38÷418÷64÷210÷54÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。【互动合作】1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。5．问题（2）、（3）的教学程序如上。学生独立完成后，集体反馈。思维对对碰【展示交流】出示思考题：1．怎样求商。2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）学生思考后，积极发言．教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫．【巩固拓展】1．学生独立完成P49“做一做”组内订正2．视算P51例4学生用手势表示商3．游戏（一）小兔过河采蘑菇游戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）【布置作业】选用课时作业设计【板书设计】用7、8、9的乘法口诀求商一56÷8=口诀：（）八五十六上饶县铁山小学教学案年级：二学科：数学设计人：翁晓枝审核：备课时间：2013、4上课时间：课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课一课型：练习课课时：1课时【教学目标】1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。2.能较熟练在进行除法的求商。3.进一步发展学生解决问题的能力。【教学重点难点】1.熟练应用乘法口诀求商。2.发展学生解决问题的能力。【教学方法】讲授法练习法【问题导入】上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？【互动合作】【展示交流】1.用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。2.完成第4题吹泡泡（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。思维对对碰【巩固拓展】1、引导学生完成第5题（1）出示题目4×（）=366×（）=4263÷（）=732÷（）=848÷（）=69×（）=54（2）认真读题感受方程思想。（3）填空并说说思路2、综合应用完成练习十二第6题35÷742÷67×772÷836÷6（）（）（）（）（）(1)独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。3、解决问题完成练习十二第7题（1）用实物投影出示主题图（2）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决办法（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。【布置作业】选用课时作业设计【板书设计】用7、8、9的乘法口诀求商练习课一上饶县铁山小学教学案年级：二学科：数学设计人：翁晓枝审核：备课时间：2013、4上课时间：课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课二课型：练习课课时：1课时【教学目标】1.学生能熟练地利用789的乘法口诀进行求商。2.进一步发展学生解决问题的能力。3.培养学生仔细观察的良好学习习惯。【教学重点难点】1.使学生熟练应用乘法口诀求商。2.会用口诀求商的技能解决实际问题。3.培养学生解决问题的能力【教学方法】讲授法练习法【问题导入】复习引入1.背诵乘法口诀表2.找几句口诀说出它的乘法和除法算式【互动合作】【展示交流】1.完成第52页第8题（1）出示表格（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）（3）计算并填表（4）说说每一题所使用到的口诀2.完成第53页第8题（5）学生独立完成（6）教对答案（7）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。3.完成第12题（8）让学生人人参与，将得数直接写在书上。思维对对碰（9）在同一时间内看谁对的多。（10）树立加减乘除我都会我能学好口算的信心。【巩固拓展】完成第9、11题（1）出示插图仔细观察掌握信息。（2）认真分析数量关系（3）学生讨论并解决书上的问题。（4）你还能提出什么问题？【布置作业】选用课时作业设计【板书设计】用7、8、9的乘法口诀求商练习课二上饶县铁山小学教学案年级：二学科：数学设计人：翁晓枝审核：备课时间：2013、4上课时间：课题：求一个数是另一个数几倍的除法应用题课型：新授课时：1课时【教学目标】1．通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2．使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3．使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。【教学重点难点】1.使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。【教学方法】讲授法【问题导入】复习“一个数的几倍”的含义学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班交流。【互动合作】1．学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？学生独立思考后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。2．求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。（1）复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。提问：“3根的6倍是多少，怎样列式计算？”让每位学生独立列式解答。思维对对碰（2）自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。让学生独立思考，并列式解答。【展示交流】引导学生自己解决问题。（1）以小组为单位，讨论如何解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”的问题，在小组讨论的基础上，请几位代表在全班汇报本组的分析过程和计算结果。（2）在学生分析、推理的基础上，引导学生总结出求一个数是另一个数的几倍是多少的基本分析思路。（3）让学生应用基本分析思路解答“唱歌的人数是观众的几倍”的实际问题。【巩固拓展】1．基本练习。做练习十二的第1、2题。2．综合应用。冬生骑车观看家乡的变化。（1）想一想，说一说“千米”表示什么？（2）冬生从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几小时？从上溪村到鹅湖村要几小时？（3）从江边村到鹅湖村大约要几小时？（4）你还能提什么问题？【布置作业】选用课时作业设计【板书设计】求一个数是另一个数几倍的除法应用题3×6=18上饶县铁山小学教学案年级：二学科：数学设计人：翁晓枝审核：备课时间：2013、4上课时间：课题：求一个数是另一个数几倍的除法应用题练习课型练习课课时：1课时【教学目标】1.联系实际问题理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数几倍的实际问题。2.能解决不同情境中的现实问题，巩固对数量关系的理解，积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。【教学重点难点】学会解决求一个数是另一个数几倍的实际问题。【教学方法】讲授法【问题导入】（1）18和6比，18里面有几个66？18是6的几倍？（2）15和3比，15里面有几个3？15是3的几倍？【互动合作】【展示交流】活动一：明确用除法算式表示倍数关系1、数一数：下面图形各有几个？（二个三角形，四个正方形和八个圆）2、圈一圈：哪种图形是哪个图形的几倍？2、说一说：可以用怎样的除法算式来计算？3、议一议：选择其中一个除法算式说说各部分的意义。活动二：自主练习，用所学知识解决一些简单的实际问题1、完成想想做做第6题（1）观察：从图中你知道些什么？要求什么？（2）思考：要求水柱的高度是客车高度的几倍，需要用什么方法来求？为什么？（3）独立完成。2、完成想想做做第7题（1）观察：从图中你知识些什么？要求什么？（2）交流：要求“小猴只数是大猴的几倍？”需要用什么方法来求？为思维对对碰什么？把你的想法跟你的同桌说说。（3）独立完成3、完成想想做做第8题（1）独立完成（2）交流想法：“16÷8=2”中各部分是什么意思？【巩固拓展】1、完成想想做做第9题（1）观察：从图中你知道哪些信息？要解决两个问题？（2）学生独立完成。（3）交流：用哪些信息解决第一个问题？第二问题呢？2、完成想想做做第10题（1）观察：从表中你知道哪些信息？要求什么问题？（2）独立完成第一个问题并校对。（3）独立完成第二个问题（4）全班交流：你提出了什么除法计算的问题？你是怎样列式的？还能提出不同的问题吗？（5）比较：为什么这些问题都用除法来计算呢？【布置作业】选用课时作业设计【板书设计】求一个数是另一个数几倍的除法应用题练习上饶县铁山小学教学案年级：二学科：数学设计人：翁晓枝审核：备课时间：2013、4上课时间：课题：乘、除法应用题课型：新授课时：1课时【教学目标】使学生学会运用乘除法两步计算解决问题，培养学生观察、操作和分析的能力。【教学重点难点】运用乘除法两步计算解决问题【教学方法】讲授法【问题导入】复习导入1．口算：5×7=45÷9=63÷7=18÷9=32÷4=56÷7=27÷9=6×8=72÷9=8×3=35÷7=64÷8=2．把32平均分成8份，每一份是多少？3．56里面有几个7？【互动合作】出示第59页的例题4（课件）（1）先认真观察第一幅图的画面，用自己的话说一说画面的内容。（2）再认真观察第二幅图的画面，“我们这么多人，要坐多少辆呢？”这里的“我们”是指什么人？（3）把这两幅画面连起来编一道应用题。（小组合作）（4）小组讨论：应该如何解决这一道题？（5）汇报讨论结果重点强调：应用题解答完后，要记住写单位名称和答语（6）独立思考：怎样列综合算式？然后在练习本上完成【展示交流】思维对对碰以图文的形式出示：（1）3盒巧克力，每盒8块，有四人，平均每人分几块？（2）3盒巧克力，每盒8块，每人分四块，可以分给几个人？①学生独立完成；②交流；③比较有什么相同点和不同点？【巩固拓展】完成教科书第60页练习十三的第1题（1）学生先自己看图，口头编应用题（2）学生独立分析列式解答，教师鼓励学生列综合算式（3）全班讲评（讲评时要学生说出每一步算式的意思）完成教科书第60页练习十三第2题（1）让学生自己看图，口头编应用题，（2）说出这一道题目的已知条件和问题，（3）独立分析列式解答（4）教师讲评，讲评时要学生说出每一步算式的意思，为什么要添上括号？【布置作业】选用课时作业设计【板书设计】乘、除法应用题上饶县铁山小学教学案年级：二学科：数学设计人：翁晓枝审核：备课时间：2013、4上课时间：课题：乘除法应用题综合练习课课型：新授课时：1课时【教学目标】1．加深对混合运算顺序的理解，提高混合运算的熟练程度和综合应用所学知识的能力。2．在解决问题的过程中，培养学生整体读图、读题的习惯，独立思考，自主分析数量关系的习惯，鼓励学生从不同角度思考，体现解题策略的多样性。3．体验数学与生活的联系。【教学重点难点】使学生巩固学过的乘除两步运算并能熟练的解决问题。【教学方法】讲授法【问题导入】口算63÷924÷88×77×95×835÷79×46×86×48÷436÷654÷9【互动合作】【展示交流】1．独立完成练习十三T3让学生直接在书上填出结果，做完后，集体评价订正。2．练习十三T4⑴生独立完成。⑵校对，说说你是怎么思考的？3．练习十三T5让学生用连线的方式完成乘除混合运算，独立完成后