二年级数学下册学期教学进度计划

二年级数学下册学期教学进度计划基本情况班级人数上学期期末成绩统计备注总数男女及格人数及格率优秀人数优秀率55332255100%1120%教学要求1．知识与技能方面。（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计算单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。（2）通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。（3）在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。2．数学思考方面。通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步提高比较、归纳及抽象、概括的能力，发展符号感。在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地表达自己的思考。3．解决问题方面。在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。4．情感与态度方面。从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，进一步提高参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。教材简析本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。1．选择现实的、有利于学生探索的素材2．努力促进学生学习方式的转变3着眼学生发展，重新整合知识内容（1）认数和计算的安排注重发展学生的数感。（2）空间与图形的安排注重发展学生的空间观念。。（3）统计的安排注重发展学生的统计观念。（4）教学的内容安排注重培养学生的应用意识。主要措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣。4、要多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神。5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。6、要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。7、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。教学进度安排单元名称课时数起止日期备注1有余数的除法52认数83分米和毫米24加法105认识方向36减法97认识角28乘法169统计310期末复习4第四册第一单元教学计划教材简析本单元数学的主要内容是：初步体会余数的含义，初步认识余数的除法；初步教学有余数除法的竖式计算，懂得余数一定比除数小的道理；练习有余数的法，加强概念，掌握算法，解答有余数的平均分问题。1重点：初步体会有余数的含义。2难点：懂得余数一定比除数小的道理。教学要求1.使学生经历把平均分后有余数的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法和有余数的含义，探索和掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数少，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的试题，回用有余数除法解决相关的实际问题。2.使学生在认识有余数除法和探索有余数除法计算方法的过程，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强学生应用意识。3.使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展脉络及计算方法的合理性；在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。课时安排教学内容课时数起止日期备注有余数的除法2练习3复习4