二年级第二单元单元备课

英语备课1UnitTwo单元备课（二年级上）UnitTwoWHATDOYOUDOONSUNDAY?一、教材背景和学情分析（一）本单元教学内容：本单元是有关询问对方周末有无课程及周末做什么的问答语。句子：在本单元中将出现两组交际用语，在模拟情景中运用所学语言与他人交流周末的日常活动：（1）Doyou----on--?DoyougothetheparkonSaturday?Yes,Ido.Doyouhaveclassesontheweekend?No,Idon’t.(2)Whatdoyoudoon---?MyparentsandIgotothefarm.Igotothezoo.Ioftengotoseeafilm.Ioftengotoseemygrandmaandgrandpa.Wecanplayfootballorbasketball.I动词短语分为三类：（1）表达去某地gotothezoo,gotothepark,gotothecinema,gotothebookstore,gotothemuseum,gotothefarm,(2)表达去做某事gotoseeafilm,gotoseemygrandparents.gotobuybooks,gotoseemygrandmaandgrandpa,(3)其他短语：haveclasses,playwiththeanimals,drawpictures,readbooks,playfootball/basketball（相关知识点上位分析）句子：学生在本册第一单元重点学习了一周七天的表达以及“Whatdayistoday?It’s---.I---on---”的表达。而一年级下学期学生曾经学习过Whatdoyoudointhemorning？Igotoschool。的句型。为本单元的句型学习奠定了一定的基础。为学生二年级较深入的学习此类话题打下了基础。使学生学习句型时不会感到陌生，学习时也能够较容易的掌握。（二）（教学重难点分析）教学重点：学习询问周末对方有无课程及做什么的问答语：Igototheparkonweekend.地点和做什么的说法要让学生反复练习。教学难点：熟练掌握并能熟练运用本单元的句型，及在实际情景中能够熟练运用。掌握10个四会单词。解决教学难点方法：a.先从一年级所学过的相关句子导入本单元的句型，而后鼓励学生从说一个句子，慢慢说出更多句子。并根据学生所说出来的句子数量给予不同等级奖励。鼓励学生能说出更多的有关地点的句子。b.学生在不断操练句型的同时，也能够不断练习本单元的各种词汇。使学生能够熟练运用每种单词。（三）（单元或单元课之间的联系与整合分析）本册一单元中学习了我在什么时间做什么（Iplayping-pongonMonday.）本单元中接触了我在什么时间去哪（Igototheparkonweekends.）这两个单元练习了Igo……的不同方面，为学生进行了发散思维的训练（四）知识点梳理和考点梳理：句子英语备课21.能流利地朗读课文，表演对话。能够在实际情景中表达。1）询问明天有无课程及周末去哪？Doyouhaveclassestomorrow？Idon’thaveclassesonweekend。Igototheparkonweekends。2）询问周六去干什么？WhatdoyoudoonSaturday？IoftengotoseemygrandpaandgrandmaonSaturday。IoftengotoseeafilmonSaturday。3）询问周日去干什么？WhatdoyoudoonSaturday？IgototheparkortothezooonSunday。1）询问对方有无课程及问答：Doyouhave……?No，Idon’t.Idon’thave……2）表述做什么：Igotothepark.Igotoseeafilm.词汇1）掌握具体地点的表达：acinema,abookstore,amuseum,同时注意冠词的用法。在本单元的教学中，教师应注意冠词的用法，在教授地点的单词时，教师就可直接加上冠词a或the，让学生去体会这一语法的运用，从而为学生高年级的学习打下基础。二、单元具体教学目标：知识与技能目标1.能听懂并会询问对方周末有无课程及做什么的问答语，并在实际情景中运用。1）询问明天有无课程及周末去哪？Doyouhaveclassestomorrow？Idon’thaveclassesonweekend。Igototheparkonweekends。2）询问周六去干什么？WhatdoyoudoonSaturday？IoftengotoseemygrandpaandgrandmaonSaturday。IoftengotoseeafilmonSaturday。3）询问周日去干什么？WhatdoyoudoonSaturday？IgototheparkortothezooonSunday。2.词汇1）能听、说、读、写本单元要求掌握的10个单词：class,weekend,park,see,film,grandpa,grandma,zoo,sing，dance。2）认读7个词语，并能进行描述。acinema，abookstore，amuseum3.能正确地朗读、表演课文。4．能模仿录音中的语音、语调背诵、表演小韵文。能借助录音读准字母U在单词中的读音。三、本单元具体课时安排：1.第周，第一节课，授课内容Lesson17listenandsay,newwords2.第周，第二节课，授课内容Lesson17let’ssayLookandsay，,3.第周，第三节课，授课内容Lesson18nowwords，listenandsay,let’spractice4.第周，第四节课，授课内容Lesson18let’ssay,lookandsay,5.第周，第五节课，授课内容Lesson19listenandsay,newwords6.第周，第六节课，授课内容Lesson19let’ssay,lookandsay,7第周，第七节课，授课内容Lesson20Play,read,Point,Match,Act英语备课3UnitFiveWhatdayistoday(2)?Lesson17第一课时一、教学内容：1.主题课文：TodayisFriday,Doyouhaveclassestomorrow?No,Idon’t.Idon’thaveclassesonweekends.Igototheparkonweekends.2.功能句型：Igototheparkonweekends.3.词汇：复习星期类词汇：Sunday,Monday,Tuesday,WednesdayFridaySaturday学习新词汇：class,weekend,parkacinema,abookstore,amuseum学情分析：学生在一年级已学习了一些有关地点、星期几、人称等单词，但只掌握到看图整体认读单词的程度。尽管如此，仍然是本学期的相关学习内容的知识基础。而一年级下学期学生曾经学习过Whatdoyoudointhemorning？Igotoschool。的句型。为本单元的句型学习奠定了一定的基础。为学生二年级较深入的学习此类话题打下了基础。使学生学习句型时不会感到陌生，学习时也能够较容易的掌握。教学目标：（一）知识与技能目标：1.学生能正确理解课文内容，能正确模仿录音朗读课文。2.学生能听懂、会说本课功能句，知道并能在相应情境下使用。3.学生能够分类掌握场所类词汇和星期类词汇。4.学生能够听说读写class,weekend,park（二）过程与方法目标：1.通过课文学习，使学生能够正确理解课文内容，朗读课文。2.通过创设情境学习、操练，使学生们学生能听懂、会用本课功能句。3.通过单词在句和文中的具体适用，使学生们掌握本课四会单词。4，通过复习，巩固再掌握星期类词汇和场所类词汇。（三）情感态度价值观目标:1.通过本课的学习，培养学生们自由表达自己周末干什么。2.通过课堂的学习，培养学生们上课认真听讲的好习惯，提高学生们的课堂新知识的掌英语备课4握率。三、教具准备：1.教学课件。2.本课配套电子书。3．本课单词卡片。四、教学过程：（说明讲解）1.Greeting.2.Warmingup.活动1：课件闪词，认读。复习巩固星期、场所类词汇并学习新词class,weekend,park活动目标：复习巩固星期、场所类词汇并学习新词class,weekend,park实施方法：课件闪现图片，全班同学共同快速反应，说出相应词汇。同时课件展现相应单词，学习新词class,weekend,parkT：教师组织和介绍活动的语言Boysandgirls,let’slookatthepictures,andpleasespeakoutthewordsasquicklyasyoucan.设计意图：通过此练习和师生互动的形式，学生在快速看说反应下，复习巩固星期、场所类词汇,同时培养学生快速英语思维的能力..活动2：课件再一次复习星期、场所词。活动目标：复习巩固星期、场所类词汇.实施方法：看课件图片，提问Whatdoyoudotoday?Whatdoyoudoafterschool？WhatdoyoudoonMonday/Tuesday/…?由学生看课件图片回答。T：教师组织和介绍活动的语言Whatdoyoudotoday?Whatdoyoudoafterschool？WhatdoyoudoonMonday/Tuesday/…?设计意图：通过此师生互动的练习的形式，复习巩固星期、场所类词汇,为课文学习做准备。3．Presentation:活动1：学习课文对话达成目标：教师将通过听录音前的预测推测理解对话；能把对话转述成叙述语言；为后面的语言输出做准备。1）预测推测理解对话T:Lookatthepicture.Whoistheboy?S:He‘sMaomao.T:Yes,he’sMaomao.Whoisthegirl?S:SheisLingling.2）澄清、反馈确定信息的准确内容T：Let’slistentothetapeandthentellmewhatyouhaveheard.师生一起看课文问题。1,Doeslinglinghaveclassestomorrow?2,WhatdoesMaomaodoonweekend?S:（学生听后回答）。1,No,shedoesn’thaveclasses2,gotothepark活动1：操练功能句英语备课5Igoto…on…..给学生提供相应的图片听录音跟读课文。Tryyourbesttorecitethetext.活动2：功能句操练“alittletrain”活动目标：理解和操练功能句Igoto…on…实施方法：请学生离开座位自主找下一位同学问答Doyouhaveclassesonweekends?并依次进行。T：教师组织和介绍活动的语言Nowlet’splayagame.--“alittletrain”Let’saskandanswerthequestiononebyone.Youcantakethestationarywithyouandaskthequestion.S1：Doyouhaveclassesonweekends?S2:No,Idon’t.Idon’thaveclassesonweekends.S3:Igototheparkonweekends.设计意图：通过互动练习的形式，学生在充分的听和感知下，理解和操练本课主要单词和句型，各层次的学生得到充分的练习,在操练过程中，帮助学生直观了解单词和句型的含义，培养学生英语思维。分组读背课文，读一读，背一背。五、评价监控练习试题内容：听力材料：Listenandfill1,Doyouhave_______tomorrow?1，Doyouhavelessonstomorrow？2,Idon’thaveclasse