二年级英语教案(一)Unit1--3

1Unit1WhatCanYouDo?教学目标：1.Languageknowledge语言知识：(1)Vocabulary词汇：dance,skiprope,draw,bike,rideabike,piano,playthepiano,skate,kite,flyakite,teach(2)Sentences句型：Ican….Ican’t….Yongxiancan….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2.Languageskill语言技能：基本目标：（1）听、说、读、认本单元的词汇；（2）能正确唱出和朗读本单元的课文，歌曲，小诗和对话；（3）能正确理解本单元的故事内容，并能用自己的语言复述故事内容。拓展目标：能用已学过的知识，套用歌曲、小诗和故事的大体内容，重新改编本单元的歌曲、小诗和故事内容。3.Affect情感态度：（1）在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。（2）在学习中积极和同学交流，加深了解，增进友谊。4.LearningStrategies学习策略：（1）学会互相合作学习；互相倾听，并能从中提取相关的信息；（2）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。教学难点：新词组、句子的理解、正确读音（尤其是merrily的读音）2及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上口。对于学习慢的学生，教师要采取多种形式(如TPR)进行教学，帮助学生学习。教学资源与媒体：单词图片教学课时：4课时3第一课时教学过程：一、WarmingupFreetalk（1）让学生说说如何度过这个周末？（2）让学生猜猜图片中的人物在干什么？二、Presentation&Practice1.从上一步骤，引出kite,flyakite,bike,rideabike。用KeepSilence的游戏方式，让学生对新单词上口2.Listenandanswer请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样？玩得高兴吗？然后播放歌曲课件。3.根据学生的回答，教授新词组sohighinthesky,sofastdowntheroad和merrily，以大小声、LuckyBall和小组竞赛的形式检查学生上口情况。4.再次播放歌曲课件（2次或3次，根据学生的反应而定），请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。5．全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递LuckyBall。当老师示意停的时候，学生停止唱歌和传球。拿着LuckyBall的学生能说出老师所做的动作，所在小组得分，否则就要扣分。6.各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书，用手指着歌词来唱。4看哪一组在没有音乐伴奏的情况下，唱得最有感情，最好听。三、Development请个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小歌星。四、Conclusion&Homework1.听录音，跟唱《英语口语》第4页的歌曲；2.唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。5第二课时教学内容：Let’sLearn教学过程：一、Warmingup&Revision1、Singthesong:Merrily播放课件，教师融入学生中，和学生一起唱露出图片的一小部分，让学生猜出图片的物品名称和人物的活动。（kite,bike,flyakite,rideabike）2、Freetalk呈现新句子：Whatcanyoudo?Ican….接上面的活动引出：Theboycanflyakite.Thegirlcanrideabike.Icanflyakite/rideabike/swim.(老师边说，边做夸张的动作。)T:Whatcanyoudo?并示意学生用Ican(不会的可以用中文来回答)。学习句子：Whatcanyoudo?Ican….二、Chaingame小组比赛，比一比哪组说得又快又准。（老师先向第一排的学生说：Whatcanyoudo?让学生用Icanflyakite/rideabike/swim.来回答，然后向后面的学生问Whatcanyoudo?后面的学生用Ican….回答，依此滚动问答。）1、Lookandlisten老师问学生提问题：认真观察，看看Amy,Andy,Boby，Koto会干什么？然后播放金太阳课件。62、老师戴着Amy的头饰，让学生用Whatcanyoudo?问，老师回答：Icandance.Icanskiprope.（边说边做动作）。再请学生扮演Andy,Boby，Koto，全班问扮演的学生，老师给扮演者提示说：Ican….3、教授词汇：dance,skiprope,draw,playthepiano,skate.老师做好示范，让学生看准嘴形，模仿发音。并且要配上动作。注意单词draw,piano的发音。4、播放课文的课件，让学生理解并跟读课文。5、Fastreactiongame让学生看图片，快速用Ican….说出图片意思，并配上动作。6.让学生看图，指着单词读课文。老师巡视检查，及时反馈信息。三、Developmen让学生根据自己的实际情况，用上今天学的句子：Whatcanyoudo?Ican….和同学对话。四、Conclusion&Homework1.听录音，跟读《英语口语》第2页的课文；2.用今天所学的知识向爸爸妈妈介绍自己。7第三课时教学内容：Let’sPlayAndLet’sChant教学过程：一.Warmingup&Revision1、Let’ssingthesong“Merrily”2、Flashcardgame让学生看图片，听老师问：Whatcanyoudo?后迅速说出书本第2页图片的句子，要求能配上动作。二、Presentation&Practice1、Whisperandtell老师讲解游戏规则后，先示范玩一次。第一个同学Yongxian向后面的同学轻声说：Icanskate.后面的同学互相传轻声传话：Yongxiancanskate.Yongxian向最后得到传话同学判断正误。（为避免学生都集中说一两个动词词汇，老师可以先向第一排的学生传固定的内容。）2、Presentthedrill“Ican’t….”紧接上面的游戏，引出句型：Ican’t….教授句型Ican’t….通过使用丰富的身体语言教学，让学生边做动作，边学习句型。（注意can’t的发音）3、Chanttogether播放小诗，让学生边听、边做动作、边跟学小诗84、Groupscompetition分组比赛，巩固操练小诗。三、DevelopmentPerformthechant让四人小组学生到讲台上表演小诗。其他学生在台下做评委，评出最佳小演员。四、Conclusion&Homework1.听录音，跟读《英语口语》第5页的小诗；2.表演小诗给爸爸妈妈欣赏。9第四课时教学内容：Let’sTalk教学过程：一、Warmingup&Revision1、Singthesong“Merrily”学生一起表演歌曲。2：Chaingame老师先做示范，让学生用Ican….Ican’t….介绍自己会做和不会做的事情。Makefriends二、Presentation&Practice（1）呈现Canyouskate?承接上面的活动，老师直接问一个学生Canyouskate?用夸张的手势和表情引导学生回答Yes,Ican./No,Ican’t.凡是会的学生跟在老师身边一起问其他的学生，根据时间定好问学生的次数。操练句型：Canyouskate?Yes,Ican./No,Ican’t.（2）呈现Icanteachyou.紧接刚才的游戏，继续用Canyouskate?Yes,Ican./No,Ican’t.问答，当有学生回答No,Ican’t.时，主动伸出友好之手说：Icanteachyou.学习单词：teach（3）Lookandlisten10播放课件，让学生初步感知学习新课文对话。三、DevelopmentActingoutthedialogue(1）安排两人小组学生表演课文;(2）让两人小组学生自选一种活动，套用新学的课文基本结构，替换人名、skate改编对话进行交际。四、Conclusion&Homework1.听录音，读《英语口语》第6页课文；2.读改编的对话给爸爸妈妈听。11Unit2What’sforDinner?教学目标：1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary词汇：namesoffoodandbreakfast,lunch,dinner.Sentences句型：（1）Ilike/Idon’tlike…（2）Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’tlike…（3）What’sforbreakfast/lunch/dinner?Grammar语法：（1）likeanddon’tlike的用法区别；（2）一般疑问句的问答；2.Languageskill语言技能：（1）掌握三会单词10个；（2）能正确理解并运用本单元句型；（3）能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演故事；（4）能唱歌曲和歌谣；（5）能较流利地用英语说出自己对食物的喜恶。3.Affect情感态度（1）在词汇、句子的学习中激发学生学习英语的兴趣和参与的热情，逐步养成良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主体；12（2）逐步养成良好的学习习惯；（3）培养小组合作精神，养成良好的团队精神。4.Learningstrategies学习策略：学生能在参与游戏和活动的过程中维持较高的英语学习兴趣；创设情景，以旧带新，小组合作，并通过交际性操练，让学生深刻地体会到学习语言最重要的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。5.CultureAwareness文化意识：通过学习，了解中西方饮食文化的区别。教学重、难点：重点:(1)Like与don’tlike的区别；Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.(2)关于食物的新单词的记忆。难点：单词的读音和句型的运用。教学资源与媒体：实物教具、图片、人物头饰、单词卡、录音机、教学软件，表格教学课时：4课时。第一课时教学内容：StoryTime教学过程：1．Warmingup&Revision（1）呈现已学食物单词;（2）比赛形式快速闪动单词；13（3）比比谁认识的单词多。II.Presentation&Practice情景模拟：教师用已学食物单词以较简单的形式呈现给学生。（教师边把图贴在黑板上，边戴上老鼠头饰，把故事呈现出来）。III.DevelopmentActivity3:TPR教授故事中的句子。Activity4:学生表演简单故事；Activity5:Game摸猜袋中物（引入新单词：sausage,bread）Activity6:把新词加入到故事中，示范表演。Activity7:听老师说，老师与学生一起表演。Activity8：听老师说，学生表演。Activity9：学生根据老师的动作，说出句子。Activity10：找好朋友表演故事。Activity11：根据自己的喜好，小组改编故事，并尝试表演。Activity12：小结今天的收获。IV.Conclusion&Homework1.听录音P18-P19三次；2.表演故事给家长看；3.（选做）：与家长一起改编故事。14第二课时教学内容：Let’sLearn&Let’sPlay教学过程：1、Warmingup&RevisionActivity1:Singasong口语书第二册unit6chickenActivity2：利用课件快速地闪动已学食物单词、饮料图片及单词。Activity3：请学生表演故事。Presentation&PracticeActivity4:情景创设：I’mamouse.教师戴上老鼠头饰，说I’mhungry.Ilikesausages.Ilikechicken.Ilikefish.Ilikebread.教师边呈现已学图片，边用身体语言和口头说：Ilike