二年级语文导学案新

衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案1、《春天在哪里》导学案本周习惯养成：互相帮助，取长补短。课题：春天在哪里上课时间：第一课时1、学会本课的7个生字，会认6个生字，并积累课文相关词语，规范书写。2、能正确朗读课文，了解课文大意。重难点：1、学会观察，并能把观察到的东西用自己的话表达出来。2、学会本课生字，能正确、规范书写。有感情地朗读课文、背诵课文。学法教法：1、在文中画出生字、新词。2、师板书课文生字，讲解生字的正确读音（读好儿化音：麦苗儿、菜花儿、蚕豆花儿）、结构、笔顺、组词、造句。（学生分组用自己的方式拼读生字词、分析字形）。3、指导学生理解一些词语的意思(飘飘洒洒、薄薄细细、枝头、草原、竹林、田野)4、正确、规范书写生字（师重点指导：洒、换、暖、原、野）自主学习：1、全班交流、互动学习：认读课文生字、新词、读准字音。（同桌互查）2、小组学习生字、新词：教师引导、分小组学习生字（要求：读准字音、互相交流学习生字和记忆生字的方法）。合作探究：1、朗读课文，想想一年有（）个季节，课文描写的是（）季。2、再次朗读课文。课文有（）个小节，请在小节前标上序号；仔细观察、寻找，你们的眼中春天是什么样子的？分别写上有关春天的词语。当堂检测：一、读拼音、写词语。zhītóusǎshuǐjiāohuàntànchūnuǎnhuo二、查字典填空。衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案1、“田野”的“野”，用音序查字法先查音序，再查音节；用部首查字法先查部，再查画。2、“原”的部首是，结构是，可以组词、，我还能写出带有这个部首的字：、。三、书写下列生字笔顺。洒换暖原野四、给下列生字找朋友。洒（）（）换（）（）暖（）（）原（）（）野（）（）五、熟读课文，完成练习。春天在上；春天的风微微吹动，柳条儿，桃花儿。春天在上；春天的雾，草儿醒过来，换上。春天在里；春天的雨，竹笋从地下来啦！春天在里；春天的太阳那么，那么，买苗儿，菜花儿，蚕豆花儿。六、照样子写，看谁写得最好。雾=（雨）+（务）换=（）+（）洒=（）+（）野=（）+（）暖=（）+（）原=（）+（）崇德励志乐学创新衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案第二课时学习目标：1、理解课文，感悟拟人句、热爱美丽而充满活力的春天。2、有感情地朗读课文，背诵课文，练习口语表达。重难点1、有感情地朗读课文，背诵课文，练习口语表达。2、理解课文，感受春天的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。学法教法1、指导学生认真观察。2、共同合作，有条理地表达对春天的喜爱、赞美之情。3、朗读课文、了解内容。4、探究课文、感悟内容。课前检测：听写词语。新知研究：1、师：课文中是如何描写春天的？请大家默读课文，用“”画出作者眼中的春天分别在哪里？。2、师：同学们请听一段音乐《春天在哪里》，听后告诉老师你们眼中的春天在哪里？。合作交流：全体朗读课文，分小组获（男女生）汇报，老师引导学习。先观看春天的PPT课件，再插入歌曲《春天在哪里》，学习春天会在什么地方？了解春天以及在春天里的收获。1、学习课文第一节。感受作者为什么说春天在枝头上？。2、学习课文第二节。感受作者为什么说春天在草原上？。3、学习课文第三节。感受作者为什么说春天在竹林里？。4、学习课文第四节。感受作者为什么说春天在田野里？。知识梳理：师启发：春天的风微微吹动，春天的雾薄薄细细，春天的雨飘飘洒洒，春天的太阳温暖明亮。春天给大自然装点了新妆，春天给大自然带来了生机。请做小诗人，仿照课衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案文，写写你的感受吧！春天在哪里？春天在：春天，。拓展延伸：春天来了，小河的谁哗哗哗地流着。岸边的树绿了，桃花开了，远处的麦田开始返青了。在这春暖花开的季节里，老师带领同学们来到野外植树，绿化祖国。同学们在老师的带领下，有的挖坑，有的提水，有的栽树苗，有的浇水，大家干得热火朝天。1、这段话共有（）句。2、用“”画出同学们劳动的句子。用“”画出说明春天来了的句子。3、同学们在春天来的时候去干什么？。4、同学们根据上面的短文，你画一张图画吗？学习反馈：崇德励志乐学创新衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案2、《笋芽儿》导学案本周习惯养成：互相帮助，取长补短。课题：《笋芽儿》上课时间：第一课时学习目标：1、学会本课的7个生字，会认13个生字。2、引导学生交流学习，记忆字形，积累课文相关词语，规范书写。3、正确朗读课文，了解课文大意。重难点：3、学会本课生字，能正确、规范地书写。4、有感情地朗读课文、理解课文、背诵课文。学法教法1、生初读课文，在文中画出生字、新词并扩词。2、师板书课文生字，讲解生字的正确读音、结构、笔顺、组词、造句。（学生分组用自己的方式拼读生字词、分析字形）。3、指导学生理解一些词语的意思(笋芽儿、弹奏、轰隆隆、挤到、挡住、顶不动、用力挺)4、正确、规范书写生字（师重点指导：唤、挡、悄、顶、芽）自主学习1、全班交流、互动学习。认读课文生字、新词、读准字音。（同桌互查）2、小组学习生字、新词并扩词。教师引导、分小组学习生字（要求：开火车组词、扩词、分男女生朗读词语、）。合作探究：2、朗读课文，互相交流，课文描写了什么？（）2、再次朗读课文，了解课文大意是什么？。当堂检测：一、读拼音、写词语。sǔnyáhōnɡlōnɡlōnɡdǎnɡzhùdǐnɡbúdònɡ衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案二、在括号里填上合适的词语。勇敢的（）轻声的（）敲响了（）（）的树叶（）的雨丝（）的世界三、书写下列生字笔顺唤挡悄顶芽四、组词唤（）（）挡（）（）悄（）（）顶（）（）芽（）（）五、我会填（）的树叶呜呜地（）（）的世界悄悄地（）（）的东西欢快地（）六、连线弹奏雷声轰隆隆的乐曲斜着笋芽儿绿色的身子挤到顶用力外面崇德励志乐学创新衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案第二课时学习目标：3、理解课文，学习笋芽儿勇于战胜困难，争取胜利的精神。4、有感情地朗读课文，练习分角色表演，背诵课文。重难点：2、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文，激发学生勇于战胜困难，争取胜利的精神。学法教法1质疑导入，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。2、创设情境，开展多层次、多视角的朗读，分层解疑3、整合梳理。4、分角色表演。课前检测：听写词语，流利朗读课文。新知研究：1、师：在笋芽儿成长的过程中，遇到了什么困难？请大家默读课文，用“”画出相关的句子？2、师：笋芽儿是怎样战胜困难的？。合作交流：全体朗读课文，老师引导学习，分层解疑。1、学习课文第1至4自然段。思考：谁在召唤笋芽儿？笋芽儿钻出地面了吗？为什么？。2、学习课文第5、6自然段。衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案思考：又有谁在召唤笋芽儿？这次笋芽儿是什么态度？。3、学习课文第7至11自然段。思考：笋芽儿又遇到了什么困难？结果怎样？。4、学习课文第12自然段。在笋芽儿的心里世界是（）并用“多么……多么”造句。。知识梳理：师启发：笋芽儿遇到困难时也怕过、灰心过。但是在竹妈妈、春雨姑娘、雷公公的鼓励下，树立信心，勇敢地客服困难，所以才钻出地面？那么笋芽儿用了哪些动作，钻出地面，请在课文中找出相关的动词写在“”上。拓展延伸：多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧！此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么？学习反馈：崇德励志乐学创新衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案3、《有趣的作业》导学案本周习惯养成：互相帮助，取长补短。课题：有趣的作业上课时间：第一课时学习目标：1、学习本课的7个生字，会认11个生字。2、引导学生交流学习，记忆字形，积累课文相关词语、规范书写。3、正确朗读课文，了解课文大意。重难点：5、学会本课生字，能正确、规范地书写。6、有感情地朗读课文、理解课文、背诵课文。学法教法1、生初读课文，在文中画出生字、新词并扩词。2、师板书课文生字，讲解生字的正确读音、结构、笔顺、组词、造句。（学生分组用自己的方式拼读生字词、分析字形）。3、指导学生理解一些词语的意思(网罩、检查、龙灯、昨天、桌子、嫩嫩的、解释)4、正确、规范书写生字（师重点指导：业、龙、网、桌、查）自主学习：全班交流、互动学习。认读课文生字、新词、读准字音。（同桌互查）2、小组学习生字、新词并扩词。教师引导、分小组学习生字（要求：开火车组词、扩词、分男女生朗读词语、）。合作探究：3、朗读课文，互相交流，课文有（）个自然段，请在课文中标出序号。2、再次朗读课文，了解课文大意是什么？当堂检测：一、读拼音、写词语。zuóyèzuòtiānjiǎnchákèzhuōwǎngzhào衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案二、找与部首相关的生字，看谁最棒。扌：播口：嗬木：检女：嫩三、书写下列生字笔顺。业龙网桌查四、组词业（）（）昨（）（）龙（）（）网（）（）课（）（）查（）（）桌（）（）五、将下列生字写上拼音期（qī）嫩（）桑（）释（）摘（）扇（）网罩（）（）检（）龙（）课（）业（）六、课文中写了谁，他们分别交了什么作业？崇德励志乐学创新衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案第二课时学习目标：5、理解课文，懂得在热爱大自然的同时还要保护大自然。6、有感情地朗读课文，练习分角色表演（继续锻炼口语表达能力）。重难点：3、有感情地朗读课文，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。背诵课文。4、理解课文，激发学生积极表达见解，提高口语能力，培养创新思维。5、理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思学法教法1、题目导入。2、课文理解。3、感悟表达。4、分角色表演。课前检测：听写词语,正确朗读课文。新知研究：1、师：老师布置了一项什么作业？请大家默读课文第1自然段，用“”画出相关的句子？2、师：老师在检查作业过程中发现（）和（）最有趣，通过这两位同学的作业，教育我们要、。合作交流：全体朗读课文，老师引导学习，分层解疑。1、学习课文第1自然段。思考：老师布置了一项什么作业？。2、学习课文第2自然段。思考：同学们分别带来了（）（）（）。3、学习课文第3、4、5自然段。思考：谁带来了什么作业？从中我们懂得了什么？。衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案4、学习课文第6、7自然段。思考：谁又带来了什么作业？从中我们明白了什么？。5、学习课文第8自然段。思考：大家找到了什么？老师为什么满意地笑了？。知识梳理：师启发：在一次作业展示课上，同学们发现小丽、小龙的作业非常有趣，课文通过小丽、小龙对各自作业的解释，教育我们要爱护动植物、爱护环境，保护大自然。拓展延伸：1、学校的花坛里摆满了花，有火红的玫瑰花，有洁白的茉莉花，还有紫色的丁香花。请用“……有……有……还有……造句。。2、在括号里填上合适的词。（）的野花（）的桑叶（）的小草（）的蜜蜂（）的作业（）的春天2、周末和父母到户外寻找春天，然后说说眼中的春天是什么样子的？注意保护自然，保护环境。。学习反馈：崇德励志乐学创新衡阳市红太阳实验小学2015年上学期二年级语文导学案4、《古诗两首》导学案本周习惯养成：多思善问，严肃认真。课题：古诗两首上课时间：第一课时学习目标：学习目标：1、学会本课的6个生字，会认6个生字。2、引导学生交流学习，记忆字形，了解字义，规范书写。3、正确朗读古诗，借助插图感悟诗意。重难点：7、学会本课生字，能正确、规范书写。8、有感情地朗读古诗、理解诗意、背诵古诗。学法教法：1、生初读古诗，在古诗中画出生字、新词并扩词。2、师板书古诗生字，讲解生字的正确读音、结构、笔顺、组词、造句。（学生分组用自己的方式拼读生字词、分析字形）。3、指导学生理解一些词语的意思(惜、丝绦、照、泉眼、柳)4、正确、规范书写生字（师重点指导：柔、绦、泉、惜、柳、丝）自主学习：1、全班交流、互动学习。认读课文生字、新词、读准字音。（前后互查）2、小组学习生字、新词并扩词。教师引导、分小组学习生字（要求：开火车组词、扩词、分男女生