二年级语文教案(上册)第十单元

单元及课题第十单元课题：丁丁冬冬学识字（二）设计项目设计内容教材简析《丁丁冬冬学识字（二）》是集中识字单元，主要学习和人体各部位有关的字，共安排了五个部分。第一部分是看图认识人体各部位的名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。第二部分是《丁丁打针》，让学生在一定的语言环境中识字，不仅理解了词语的意思，还记住了读音。第三部分是认识两个新部首“身、月”以及和他们有关的字。第四部分是认识“页、耳、目”这三个部首及带有这些部首的字。通过看图，了解部首所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。第五部分是学习“手”、折文儿、爪字头、提手旁的字和词。了解汉字表音表义的功能，学习根据部首猜字义的识字方法。设计理念教学时可以利用图片让学生认识和人体各部位有关的字。学习部首了解汉字表音表义的功能，学习根据部首猜字义的识字方法。单元目标（过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观）1、本单元要求认识34个生字，会写24个生字。2、学习“身”、“月”、“页”、“耳”、“目”、“手”、折文儿、爪字头、提手旁等部首的字，积累词语。3、发现汉字形体特点，能有规律的识字，并借助图片和字典协助认字。激发学生识字兴趣，提高识字能力。4、会用所学生字组词，在语言环境中理解字义，体会丁丁战胜害怕的过程。单元重点1、集中识字，积累与人体有关的词语、成语，学习识字方法。2、训练学生查字典的速度。单元难点借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独自识字的能力。单元课时安排丁丁冬冬学识字（二）共课时单元教学准备1、生字卡片。2、挂图。3、教学课件。教学内容丁丁冬冬学识字（二）第一组看图识字第一节教学目标1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。2、认识11个生字，会写4个生字。3、将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。教学难点激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。教学重点在看图的过程中识字。设计理念（既设计思路）利用图片让学生认识身体各部分并识字。教学准备（包括教师和学生）教学用图、识字卡片、多媒体课件。设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入游戏导入1、比比谁的反应快。如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。(师所说的词均为人体器官。)2、这节课我们就来学习和人体相关的字词如师说——眼睛,生迅速将手指指向眼睛处。用我说你做的游戏，让学生掌握词语。2、教学新课一、学习课文（一）学习第一组字词1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。2、自己想办法认识你看拼音、问同学、查字3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿、颊。找出你会读的词读给同桌听。2、自己想办法认看拼音、问同学、请学生读词，其他以说话为主的口语训练。4、下面我们继续进行刚才的游戏。、二、学习第二组字词。1、抽读字卡：脖、肩、膀。2、将词与人体相应位置连线。（课件出示)三、写字教学按“认读——读贴——写好”的步骤进行教学。同学评一评。1、自由认读词语。2、和小组同学互助读词。3、请几个组读一1、和小组同学交流识字方法,教师适时指导。2、学生评价,共同提高用卡片的形式，增加学生认字兴趣。书写记忆字形、字音，掌握所学生字。3、巩固练习（包括拓展练习）和小组同学说说你最喜欢身体的哪些部位？为什么？小组交流练习说话。4、课堂小结这节课我们认识了自己的身体的各部位，希望大家爱护自己的身体。二、课外作业搜索有关头部各部位的成语。三、板书设计丁丁冬冬学识字（二）额头眼睛眉毛鼻子牙齿后背耳朵肚子肩膀脸颊查字典完成组词练习额（）（）（）（）眉（）（）（）（）肚（）（）（）（）背（）（）（）（）四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容丁丁冬冬学识字（二）第二节教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。2、联系实际，读懂课文，识记生字。3、教育学生爱护身体，做健康勇敢的孩子。教学难点理解课文内容，体会课文要表达的思想。教学重点理解课文内容，体会课文要表达的思想。设计理念（既设计思路）通过学习理解课文内容，体会课文要表达的思想。教学准备（包括教师和学生）卡片、课件设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入谈话导入1、我们每个人都会少年生病那平时大家生病时最怕什么？2、教师小结导入自由交流激发学生兴趣。2、教学新课一、初读课文，随文识字。1、朗读课文，了解故事内容。2、找出生字，读读认认。3、分段指名读课文。4、（课件出示课文朗读）集体评议，纠错正音。二、学习课文，理解课文内容。1、丁丁为什么要打针？2、丁丁怕打针吗？从哪些地方可以看出来？（1）指名反馈。3、为什么这次打针之后，丁1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、分段指名读课文。指名发言课堂上检查所学生字，加强课堂教学效果。丁不怕打针了？（1）指名发言（2）讲解体会护士的善解人意以及高超的打针技术。4、引读课文第1和第3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心情。5、学生默读第4、5自然段。三、教师总结.引读课文第二自然段。引读课文第1和第3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心情。学生默读第4、5自然段。3、巩固练习（包括拓展练习）说一说你有没有遇到过让自己感到害怕的事？你是怎样解决的？学生完成。体会书本与自己生活的联系。4、课堂小结说一说这个课你的收获是什么？（积极地去克服自己的缺点，就能使自己变得更加勇敢。）二、课外作业课下搜集有关“勇敢无畏”的成语和名言警句。三、板书设计丁丁打针怕打针——感冒需要打针很紧张——护士打针很轻——不怕打针四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容丁丁冬冬学识字（二）第三节教学目标1、认识生字18个生字，会写其中9个。2、激发学生学习生字的兴趣。教学难点鼓励学生自主识字。教学重点认识生字18个生字，会写其中9个。设计理念（既设计思路）通过学习理解课文内容，体会课文要表达的思想。教学准备（包括教师和学生）卡片，字典设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入播放课文诵读。谁能把这个故事讲给同学们听一听吗？激发学生兴趣。2、教学新课一、复习本课生字及课文。1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了《丁丁打针》，谁能把这个故事讲给同学们听一听吗？2、复习生字：这些字宝宝还要请你们打声招呼。（出示生字卡片）二、学习正确书写本课9个生字1、认读要认的字。你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示9个生字。4、给9个生字口头组2、在小组中交流自己识记生字的好方法。3、你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家把课堂上识字的内容交给学生，让学生完成识字。词。5、重点指导“疼、病、体、检、脸、张、按”6、说说“疼、病”的笔顺，观察他们在田字格的位置，这些难写的字，你们准备用什么方法解决？7、自己观察“检、脸”在田字格的位置，指名板演，大家评议。8、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”。9、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。三、用生字扩词，理解字义。1、看谁组的词多。2、用自己的话说说字的意思。4、自己观察“检、脸”在田字格的位置，指名板演，大家评议。5、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”6、用自己的话说说字的意思。学生掌握生字是最主要的。课堂上检查所学生字，加强课堂教学效果。3、巩固练习（包括拓展练习）小朋友都有打针的经历，谁能把当时的情况说一说，你现在害怕打针吗?学生完成。练习语言表达能力。4、课堂小结学习了这篇课文，希望同学们勇于克服自己的困难，成为一个勇敢的孩子。二、课外作业把本课的生字写3遍。三、板书设计丁丁打针夫（夫人）（大夫）疼（心疼）（疼痛）病（生病）（病人）体（身体）（体育）检（检查）（检验）脸（脸颊）（脸盆）张（张口）（姓张）士（护士）（士兵）按（按照）（按钮）四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容丁丁冬冬学识字（二）第四节教学目标1、认识8个生字，会写5个生字。2、能够认读身体各部分的名称。3、掌握通过插图达到认读的目的。4、培养学生识字兴趣。教学难点要求认识的8个生字。教学重点认识8个生字，会写5个生字。设计理念（既设计思路）通过集中识字学习，激发学生热爱生活的热情，激发学生对祖国文字的热爱。教学准备（包括教师和学生）挂图，卡片，字典设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入揭题1、出示词语读一读：肩膀、腿、胳膊、脖子、腰、肚子（板书：身、月）2、读了这些词，你们有什么发现？读了这些词，你们有什么发现？温故而知新。2、教学新课一、学习“身字旁”有关的生字。1、引导学生了解身字旁所表示的意思1）、课件出示课文插图猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2）、正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。3）、出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏4）、下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“心有灵犀一点通”。2、引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。二、学习与月字旁有关的生字。1、下面的这组词与月字旁有关，请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现：鞠躬、躲藏、躺下等词）哪个小组来说一说，你把课堂上识字的内容交给学生，让学生完成识字。学生掌握生字是最主要的。请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。2、哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？4、通过这组生字的学习，你们发现了什么？3、大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。三、练习查字典。四、学写生字。1、你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方2、对于“肉”，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）们都用了哪些方法进行学习？通过这组生字的学习，你们发现了什么？你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）学生认读词语，在词语中识字。课堂上检查所学生字，加强课堂教学效果。3、巩固练习（包括拓展练习）课下查找带有“身字旁”和“月字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星。学生完成。培养学生认字识字的兴趣。4、课堂小结这节课我们学习了什么部首？你们知道它们所表示的意思吗？二、课外作业课下查找带有““身字旁”和“月字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星。三、板书设计部首表示的意思例字身字旁多与人的身体有关躲、躺、躬、月字旁多与人的身体有关肌、腿、肩、膀、书写生字：肉（）（）（）（）四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容丁丁冬冬学识字（二）第五节教学目标1、学习部首“页”、“耳”、“目”。2、学习书写4个字，认识10个生字。3、能利用流利地朗读各词，在学习的过程中积累词语。4、在自主识字中树立信心并乐于独立识字。教学难点利用形声字形旁表意特点继续培养学生独立识字的能力。教学重点学习书写4个字，认识10个生字。设计理念（既设计思路）通过集中识字学习，激发学生热爱生活的热情，激发学生对祖国文字的热爱。教学准备（包括教师和学生）挂图，卡片，课件设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入1、你能说出哪些带有部首“身、月”的字？和同桌比比，看谁说得多。2、抽读前一课识字卡片。复习已经学过的生字。为故而知新。2、教学新课一、学习生字（一）、学习第一组字词。1、出示第一幅图，看图理解“页”的本义。2、找出右边带有“页”的字。3、这些字读什么，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词4、请小组读词，再全班齐读。注意纠正读音。5、谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。（二）、学习第二、三组的字词。要求：（1）看图，图上所指的是什么找出右边带有“页”的字。谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。