互联网搜索教案设计(罗蓉)

互联网搜索教案设计《七巧板》佛山市顺德区嘉信西山小学罗蓉一、教案背景1、面对学生：小学一年级2、学科：数学3、课时：1课时二、教学课题义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学一年级下册42页—43页《七巧板》的教学内容。三、教案设计理念互联网是一个世界规模的巨大的信息和服务资源，它存有大量数据(教学案例、课件、电子档案)、多媒体资源资料(如文本、图片、动画、音频、视频等)、教学软件等学习资源，不仅为人们提供了各种各样的简单而且快捷的通信与信息检索手段，更重要的是为人们提供了巨大的信息资源和服务资源。通过使用互联网，全世界范围内的人们既可以互通信息，交流思想，又可以获得各个方面的知识、经验和信息，为广大教师提供便利。作为一名数学教师，要致力研究如何使数学学科教学与互联网有效结合，从而提高课堂效率。所以在进行《七巧板》教案设计时，充分利用互联网进行数学课堂教学，相信教学效果更佳。四、教材分析为准确地把握好教材内容，尤其要理解各种不同版本的教材内容上的异同，更有的放矢地进行教材重组，我利用互联网进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等，如教案：【百度搜索】说课稿：【百度搜索】：【百度搜索】教学视频：【百度搜索】以便更准确地定出本课时的教学目标、重、难点。1、教学目标（1）知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。（2）过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。（3）情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。12、教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。3、教学难点：能用多种方法拼图，培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。4、教学意图：让学生在操作中认识七巧板，让学生动手操作中感受学习数学的快乐。5、教具准备：多媒体课件、一副七巧板、卡纸每组一张、三角形、平行四边形和正方形图片各一张。6、学具准备：学生每人准备一副七巧板，每人一台电脑。五、教法与学法【教法】《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在本课中采用了直观教具展示法、多媒体演示法、启发示谈话法进行教学，以确保课堂教学做到“追求审美、引导创造、强调参与、重视过程、突出情感、激发兴趣”。【学法】本节课教学时，注重对学生学习方法的指导，采用“动手操作”、“自主探索”、“小组合作与交流”等学习方式，采用了“视觉感知—模拟认知—实践探知”三步法，即首先观察成型作品，了解七巧板的构图特点；然后模拟实践，拼摆七巧板图形，明确拼摆方法；接着采用模拟中明确的拼摆方法实践操作，进一步熟知七巧板的特征，且构图上有所创新。这样，使学生在愉快地制作与积极的创造过程中，在小组讨论与协作制作过程中获得知识，增强其审美能力与创新能力。六、教学过程【课前指导】在教学前，先指导学生利用互联网的百度搜索，查找与小学《七巧板》有关的相关资料，并对所查资料进行分类，归纳，形成一个表象。上网搜索如何制作一个七巧板【百度搜索】【课内教学】一、导入出示一个袋子，今天老师带来了一些图形朋友，它们正在袋子里吵着要跟大家见面呢，下面就请同学们说出这些图形朋友的名字吧。（重点介绍平行四边形，板书：平行四边形）。【百度搜索】七巧板平行四边形2二、认识七巧板1、介绍七巧板让学生搜索一下七巧板的由来【百度搜索】这里一共有七个图形，把它们组合在一起，就是一副七巧板。（出示课件），原来七巧板是由7个图形组成的，所以我们叫它七巧板。2、观察七巧板（同桌讨论）小朋友们这么喜欢七巧板，我们来观察七巧板，你有什么发现？同桌之间互相说一说。（3个问题）汇报：书42页（1）七巧板是由（）种图形组成，其中有（）个，（）个，（）个。（2）哪两个图形一样？（3）哪些图形最大？哪些图形最小？总结：同学们的观察能力真强，有这么多重大的发现，那么，你们的动手能力怎样呢？三、动手操作1、拼一拼（1）拼正方形小朋友，你看机灵狗说什么，你能拼出正方形吗？（找学生在黑板上拼。）说说你是怎么拼的？引导学生说：我是用两个三角形拼成一个正方形。（2）拼三角形小白兔也有话对大家说：你能拼出一个大的三角形吗？（找学生在黑板上拼。）说说你是怎么拼的？引导学生说：我是用两个三角形和一个正方形拼出一个三角形。2、练一练小朋友们真棒，七巧板虽小，但它的作用可神奇啦！小淘气用七巧板拼出了很多图形。（课件）看一看，拼出的图形象什么？（1）请同学们选1个最喜欢的图形，照样子拼一拼，看谁拼的最好，开始！（2）再欣赏图片【百度搜索】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C6%DF%C7%C9%B0%E5%CD%BC%B0%B8（3）展示作品，汇报：我拼的这个是什么图形？是用什么图形拼成的？33、讲守株待兔的故事【百度搜索】=%CA%D8%D6%EA%B4%FD%CD%C3&rsp=0&oq=%CA%D8%D6%EA%B4%FD%CD%C3%20%C6%DF%C7%C9%B0%E5&f=1&tn=baiduhome_pg&rsv_ers=xn0&rs_src=04、小小设计师小朋友们，能不能发挥你的想象力，当一名小小设计师，拼出一个你最喜欢的图形呢？四、网上练习，开拓视野。1、欣赏网上的七巧板的图片。【百度搜索】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C6%DF%C7%C9%B0%E5%CD%BC%B0%B82、网上玩七巧板拼图游戏。【百度搜索】=%C6%DF%C7%C9%B0%E5%D0%A1%D3%CE%CF%B7&f=3&rsv_bp=1&wd=%C6%DF%C7%C9%B0%E5%C6%B4%CD%BC%D3%CE%CF%B7&oq=%C6%DF%C7%C9%B0%E5&rsp=7&rsv_sug2=1&inputT=8688五、总结收获今天你学到了什么知识，能不能把你们刚才拼出的美丽的图形送给爸爸妈妈呢？七、板书设计七巧板平行四边形由（3）种图形组成。其中有（1）个，（5）个，（1）个。板书设计理念：此板书利用图片和文字相结合，简洁明了，颜色亮丽，既吸引学生注意力，又能帮助学生认识七巧板的构成。4八、教学反思本人巧秒地运用这份教案设计进行“七巧板”教学，取得良好的教学效果，其中较为成功的地方有：1、我利用互联网，实现数学知识与计算机学科的有效整合，优化了学生的学习方式。数学新课标提倡，通过学习方式的改变，实现与世界教育的对接，因此数学教学设计的优化势在必行。互联网为数学结构优化、学科的整合，提供了充分条件和理论支撑。网络环境下，多媒体计算机的交互性、提供外部刺激多样性，超文本性、网络资源丰富性，能创设一种理想学习环境和全新的能充分体现学生主体作用的学习方式，达到培养学生创新思维和创新能力目的。2、“做数学”，培养学生的创新能力。在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。3、科学利用互联网，扩充信息，增加教学的密度。借助多媒体可进行高密度知识传授，对信息进行优化处理。它利用文字的闪现、图形的缩放与移动变换等手段，不仅容量大，速度快，效果也更好。如教学“七巧板”，采用了多媒体电脑的动画功能——让学生进行拼图游戏，所反馈的教学效果是常规教学所无法替代的，教学效果相当好。参赛者个人资料姓名罗蓉学历本科性别女职称小学数学高级任教学科数学教龄14单位广东省佛山市顺德区嘉信西山小学通讯地址广东省佛山市顺德区嘉信西山小学电话[phone]邮编528300邮箱[e-mail]