五年级上册第7单元作文导学案

2013—2014学年度第一学期五年级上册第七单元学校：任教班级：教师姓名：-1-普集街学区小学五年级上册册第七单元作文导学案学期总第课时习作内容：写读后感单元总课时共4课时课型习作指导授课班级五年级主备教师张陕苗修改教师课时本课第1课时学法指导自主学习→合作交流学习目标1、激发学生写读后感的兴趣。2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。4、从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造学习重点写读后感是如何选择感受点。学习难点如何在读后感中体现出自己独特的个性。指导过程一、交流激趣，初识读后感。1、“同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？”小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。2、“同学们课前搜集了不少关于读后感的资料，现在让我们来一次“信息交流会，怎么样？”（1）请同学们现在学习小组内交流，你搜集到了那些惯于读后感的资料？向同学们介绍介绍。（2）学习小组汇报，师生互动，加深对读后感的认识。设计意图：通过轻松、活泼、民主的谈话、交流，激发学生对读后感的写作兴趣。二、启发点拨，指导构思1、“刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习作呢？大家来出点子。”（小组讨论）2、教师小结：第一、读原文，抓重点。认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。第二、摆好位，侧重“感”在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的-2-指导过程内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。第三、抓住“点”，联实际。有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。第四、定标题，明写法。掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引—议—联—结。”引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。3、同学们刚才总结了这么多要点，你们觉得最重要的一点是什么？（抓住“点”联系实际）小结：“我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。”4、怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢？小结：“联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。“5、展示几篇关于读后感的例文。6、引导读写结合，领悟表达方式。（1）“你们认为，我们刚才展示的几篇读后感，达到了我们本次习作训练的要求吗？”（2）“根据同学们积累的经验和课前阅读的读后感，你对写好这次读后感有哪些好的建议吗？”设计意图：采取师生互动讨论的教学方式，让学生愉悦的接收写读后感的基本方法和具体要求。为下面个性化创造和个性化表达奠定了基础。-3-指导过程三、直抒胸臆，真情习作。让学生选择自己最感兴趣的一篇文章获一本书，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。设计意图：尊重学生独特的理解和感受，允许学生从不同的角度表达自己的真实想法。让学生结合自己已有的习作经验，完成习作，这种由易到难的训练，是符合学生的认知规律的。附范文《圆明园的毁灭》读后感五星红旗在香港上空冉冉升起的时候;当人们为申奥成功欢欢鼓舞的时候;我们不会忘记,在中国的近代史上,有一个百年的恶梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是中华儿女奋力抗争的历史。就在前几天，我学了《圆明园的毁灭》这篇课文，使我更加深入的了解了中国在过去所受到的屈辱!圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。但是，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能那走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车用牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。而且，他们为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。这段屈辱的历史被深深地烙印在了每一个中国人的心底。学习了《圆明园的毁灭》这一篇课文,我非常地愤怒。闭上双眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一缕虚无缥缈的清烟,在向上天质问:“圆明园有何过错？可恶的英法联军为什么要把它烧毁？”是啊,英法联军为什么要把这座让人流连忘返的园林洗劫烧毁？清政府为什么不去抵抗外来入侵、让别人在我们的领土上横行霸道、为所欲为?……太多的为什么,让我心中的那一潭静水,像被小孩丢进了一块石头,久久不能平静。哎，圆明园,你经历了一个多世纪的岁月,方能得到那无与伦比的辉煌,却在几天之内毁于一旦,失去了昔日的光辉与繁华,失去了以往的耀眼与夺目。我只得仰天长叹,叹息清政府之腐败,叹息英法联军之野心,叹息你那美好的过去。-4-今天，我们可以在宽敞明亮的教室里学习；我们可以尽情在开满鲜花的公园里游戏；我们可以在家中享受一切美好的待遇。但无论生活怎样好，我们还是应该刻苦读书，掌握科学知识，让祖国的明天更加美好！让历史不在重演！请同学们永远记住：不忘国耻，振兴中华！教学后记普集街学区小学五年级上册第七单元作文导学案学期总第课时习作内容：写读后感单元总课时共4课时课型习作指导授课班级五年级主备教师张陕苗修改教师课时本课第2课时学法指导自主学习→合作交流学习目标1.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。2、从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。学习重点感受点体现出自己独特的个性。学习难点要能感染别人，感受深刻，体现爱国意识。指导第一步：学生起草习作，师巡视指导。第二步：小组同学交流互改，提出修改建议。第三步：根据同学建议修改自己习作。-5-过程第四步：誊写作文。普集街学区小学五年级上册第七单元作文导学案学期总第课时习作内容：写读后感单元总课时共4课时课型习作讲评授课班级五年级主备教师张陕苗修改教师课时本课第3课时讲评目标1、：通过讲评，引导学生欣赏佳作。2、更加明确如何能更好的写好读后感和观后感。3、学习修改习作的方法。讲评重点品析学生习作，学习修改习作的方法。学习难点使学生能认识自己的不足，提出修改意见。讲评过第一步：回顾习作内容和要求。1、指明说说本次习作内容和要求。2、师补充说明第二步：总评本次习作情况表现优点：1、2、3、优秀习作名单：存在问题：1、2-6-程较差习作名单：普集街学区小学五年级上册第七单元作文导学案学期总第4课时习作内容：写读后感单元总课时共4课时课型作文讲评授课班级五年级主备教师张陕苗修改教师课时本课第4课时讲评目标1、通过评析，明确本次习作的优缺点。2、通过评析，修改自己的习作，提高写作水平。讲评重点使学生能认识自己的不足，提出修改意见。学习难点使学生能认识自己的不足，提出修改意见。讲评过第一步：回顾总评情况。第二步：片段点评。1、挑选若干“典型”作文片段，用投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。如精彩事例：如较差片段;2、同学们欣赏、讨论、建议、补充。3、着重留意：-7-程a、语句是否通顺恰当。b、语言是否准确精妙。4、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）第三步;欣赏佳作。1、教师朗读本次“擂主作文”。2、学生边听边随机点评。第四步：交流讲评所获。错字修改讲评反思