五年级健康教育第3课到11课室内卫生环境与健康

第三课室内卫生环境与健康主备任涛教学目标：1、评价家居环境主要污染物来源。2、举例说明家居环境主要污染物的来源。3、讨论制定防止室内环境污染的有效对策。4、让学生感受到我们生活的家居环境受到不同程度的环境污染。5、引导学生认同绿色消费和绿色文明的观念。教学重点：1、举例说明家居环境主要污染物。2、讨论防止室内环境污染的有关措施。教学难点：讨论防止室内环境污染的有关措施。教学课时：一课时。教学过程：一、创设情境，引入新课二、活动：给你的家居环境打分1、指导学生阅读教材。2、给你的家居环境打分。3、引导学生讨论：（1）通过调查，你们发现家居环境中哪些问题会影响我们的健康？（2）你希望的家居环境是怎样的？三、小结本课内容板书设计：第3课室内卫生环境与健康开窗通风调整温湿度养绿色植物经常打扫室内卫生课后反思：第四课友谊之树常青主备雷青云教学目标：1、树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进与同学之间的友谊。2、学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。3、知道与同学、朋友交往的正确方式。教学重点：1、学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。2、知道与同学、朋友交往的正确方式。教学难点：学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。知道与同学、朋友交往的正确方式。教学课时：一课时。教学过程：一、导入新课用音乐盒播放歌曲《朋友》。二、讲授新课（一）讨论交流指导学生以小组为单位，说说自己的朋友有那些优秀的品质，并记录下来。（二）探究交流1、在交往中，我们为什么要平等待人，尊重他人呢？又应该怎样去做哪？2、将扬帆的故事。思考：扬帆的故事给你什么启示？3、考你一下，如果遇到下面的情况，你会希望别人怎样对待你？（1）一不小心弄脏了同学的白裙子。（2）无意中说错了话，伤害了同学的自尊心。（3）同学约自己一起复习功课，结果忘了。（4）给朋友指出缺点。通过以上材料，你能说一下从中能得到什么启发吗？4、讨论交流当你遇到遇到下列情况时，你会怎么办？（1）当同学、朋友有病不能到校上课时（2）当同学、朋友遇到麻烦时（3）当同学、朋友生活上遇到困难时（4）当同学、朋友学习遇到疑难时通过以上材料，你能说一下从中能得到什么启发吗？（三）课后小结板书设计：第4课友谊之树常青贵在真诚友谊需互相信任与理解珍惜友谊要用心经营课后反思：第5课敞开心扉，主动交往主备闫亚平教学目标：1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。2、在情境中体验，练习沟通方法；3、帮助学生提高人际沟通的技巧4、了解自己目前的沟通满意程度，以便在生活中提高沟通水平。教学重难点：学会沟通，培养热情开朗的性格教学课时：一课时。教学过程：（一）故事导入小故事：误会了五十年（音乐导入：爱尔兰画眉）一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”师：听了这个故事你有什么体会？学生谈谈自己的看法师：生活中，人与人之间需要沟通，不仅要有沟通，还要有好的沟通方式。师：你理解的沟通是什么？学生发言：沟通就是把信息传递给对方的一种行为。让学生了解沟通的重要性，激发学生与身边人沟通的欲望，让学生对沟通有一个初步的了解在家庭中，父母与子女之间需要沟通、交流在学校里，师生、同学之间需要沟通、交流在社会上，更需要与所接触的人沟通、交流…………沟通与交流，是现代人必须具备的一种技能（二）游戏：爱在指间1、引导学生看书。2、做游戏。3、讨论交流书上的问题。（三）怎样才叫敞开心扉，主动交往1、讨论交流。2、知道理解书上的“智慧链接”。（四）小结：通过本课的学习，我们有哪些收获？板书设计：第5课敞开心扉，主动交往向别人倾诉参加集体活动热情活泼开朗适当方式倾诉、宣泄课后反思：第6课帮助别人就是帮助自己主备任涛教学目的：1、帮助学生明白，真正的快乐是建立在帮助别人的基础上的。2、在教学中引导学生，学会怎样去帮助别人。教学重难点：激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。教学课时：一课时。教学过程：一、谈话引入“帮助”1、师激趣导入：（针对学生没精打采的上课态度，师激趣导入）师：今天怎么啦，同学们怎么没精神，害老师也没精打采啦，请同学们帮助老师精神起来。（生精神抖擞地喊起立，老师好）师：看到你们这么精神啦，老师就更有精神啦，谢谢同学们帮助老师精神起来。2、引入“帮助”二字你们知道它的意思吗？3、理解帮助的意思，帮助学生了解到，帮助就是对有困难的人伸出援助之手。（通过学生的回答和补充理解这个词儿）（过渡：你们已经是五年级的孩子啦，在你们的生活中，有帮助过谁吗？老师来采访一下你们）二、让学生从“帮助”中体会“快乐”1、让学生踊跃发言，说说都帮助过谁，做过什么事儿，老师注意对学生的评价：2、拓展“帮助”，在生活中，需要我们帮助的对象还好多好多，老师还帮助过小蚂蚁呢，救它出水坑，你们呢？（在这个环节，引导学生拓宽思维，让他们明白帮助植物，动物也是帮助的行为，培养孩子热爱大自然，热爱小动物）3、（过渡：老师好骄傲，拥有你们这么多善良的孩子，老师还想采访一下你们呢）当你们瞧见自己帮助过的花儿，草儿发芽啦，当你们看到小狗狗冲你们摇尾巴，当你们听到别人快乐的向你们说谢谢，你们是什么心情吗？4、引出课题师：原来，帮助别人，是能让我们感到快乐的，这就是今天老师和大家一起学习的内容补充课题：11、帮助别人就是帮助自己（齐读课题）三、游戏：“盲人闯关”1、引导学生熟悉游戏规则。2、组织游戏。3、交流这个游戏给你的启发。四、“施大于受”的四大原理1、引导学生理解“智慧链接”的内容。2、交流讨论四大原理的含意。五、小结：快乐的秘诀：伸出你们热情的双手去关爱身边的每一个人，因为助人是快乐之本。板书设计：第6课帮助别人就是帮助自己助人为乐是快乐的秘诀“储蓄”快乐必须先帮助别人课后反思：第7课做一个受欢迎的人主备雷青云教学目的：1、认识受欢迎的人的特质。2、知道怎样才能做一个受欢迎的人。3、推选出本班最受欢迎的人。教学重难点：认识受欢迎的人的特质。知道怎样才能做一个受欢迎的人。教学课时：一课时。教学过程：一、导入：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人。二、表演表演受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。三、讨论归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。四、推选班上最受欢迎的人1、在所给的表格里没人写出十位最受欢迎的同学姓名，及喜欢他的理由。2、统计选票得出结果3、请最受欢迎的人亮相五、“做个受欢迎的人”自测说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×”内容：六、总结自测情况自测题中肯定的回答越多，越受大家的欢迎七、结束语老师：影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。板书设计：第7课做一个受欢迎的人待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌课后反思：第8课和同学友好相处主备闫亚平教学目标：1.学会彼此谅解、友好相处。2.学会彼此以诚相待。3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。教学重难点：学会彼此谅解、友好相处。掌握处理矛盾的简单技巧。课时安排：1课时。教学过程：（一）导入（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学习起来更有积极性、针对性；二是为本课的学习打下伏笔，让学生体验到友情的美好。）师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。（二）讨论交流1、师：和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹别扭，比如遇到下面这样的情况该怎么办呢？（讨论交流书上的四个问题）2、师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，怎样才能做到与同学友好相处呢？（三）怎样才能做到与同学友好相处1、讨论交流。2、引导学生阅读树书上的内容。（四）总结：要和同学友好相处就要学会真诚，学会尊重，学会宽容，学会理解，学会沟通，学会欣赏。教学设计：第8课和同学友好相处学会真诚，学会尊重，学会宽容，学会理解，学会沟通，学会欣赏。课后反思：第9课挫折不可怕主备任涛教学目的：1.认识什么是挫折，了解挫折是不可避免的。2.了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法。教学重点：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法。教学难点：通过情感的交流，让学生对挫折有一个正确的认识。教学课时：1课时。教学过程：一、导入。音乐盒播放歌曲《真心英雄》。师：同学们，刚才播放的那首歌好听吗？生：好听。师：老师很喜欢这首歌。不仅仅是因为它好听，更是因为它歌词中含义深刻的话：不经历风雨，怎能见彩虹（板书）。你们知道这句话的含义吗？学生自由回答后，师：这是一个关于“如何对待挫折”的话题。出示课题。二、认识挫折（一）什么叫挫折教师：同学们，平时我们经常会收到别人的一些祝福，也经常会祝福别人，说什么万事如意、心想事成之类的，其实这些都是不符合实际情况的。因为人生不可能是一帆风顺的，我们总会遇到各种各样的困难与失败。（突然停下来）点几名比较专心的学生，设置一个受挫的情景。“××，你为什么不认真听课，眼睛老往外看？请你一字不差地复述我刚才说的话！”生表现出为难或愤怒的情绪。师（笑）：这位同学，别生气，刚才老师是故意的，但老师现在要问问你，刚才你心里有什么感觉？你是怎样想的？实话实说！学生谈感受。师：这就是我想要告诉大家的问题，当一个人为了满足需要而采取的行动不够顺利或是没有达到目标时而产生的遗憾、失望、自卑、焦虑等情绪就是挫折（板书：挫折），也就是我们平时所说的困难（板书：困难）。比如学习很勤奋但考试成绩不理想，想约同学到家玩却遭到父母的反对，没评上“三好学生”，没有当选班干部，被朋友误解，包括刚才××同学被老师无缘无故批评了一顿等等，这些都是挫折。（二）挫折难免师：同学们，你在生活和学习中遇到过困难挫折吗？请遇到过挫折的同学举手。师：看来大家都遇到过挫折。青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年会遇到挫折？成年人会不会遇到挫折呢？伟人、名人会不会遇到挫折呢？请学生自由回答。师讲肯德基创始人——哈兰.山德士的故事。三、直面挫折（一）心灵碰撞师：既然挫折对于每个人来说都是不可避免的，那么我们应该怎样对待挫折呢？请看这些人是怎样面对挫折的。贝多芬耳聋30年，创造出《英雄交响曲》《合唱交响曲》等举世闻名的作品桑兰意外受伤致残，身残志坚，获得优秀残疾青年称号。司马迁狱中遭宫刑