五年级综合实践活动课《家乡的特产》教学设计

1五年级综合实践下学期3月份教学设计【第一阶段的预习】1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。【第二阶段的预习】1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。【第三阶段的预习】1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。【第四阶段的预习】搜集创建王国的材料，为制作做准备。【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。1.《我们的“王国”》教学设计第一阶段：主题确立阶段（2课时）第一课时【教学目标】1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。22、根据主题，指导学生制订活动计划。【教学重点】明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。【教学难点】确定课题方向。【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。设计意图：激发学生体验与探究的欲望。板书课题：我们的“王国”二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。学生探究活动：在教师的引导下，开始分组讨论如何建立自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣。三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题，确立子课题31、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义，关于王国，你还有哪些感兴趣的问题想了解？(学生讨论)2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题。你认为什么是有研究价值的问题呢？（学生发言，教师总结：对我们有帮助的，能了解一些知识，开阔我们视野的……）3、教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。引导学生对问题进行归类、整理。（1）、师生共同将问题归类，确立几个子课题：王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题……板书：王国的名称是什么？王国的来历?王国都有哪些机构？每个机构都承担哪些责任？王国背后的故事……（2）学生分组，确立小组长。（3）以小组为单位选取要研究的问题。教学反馈：学生在本课的教学中，兴趣浓郁，我发现学生的思维非常的活跃，提出的问题也很多，在归纳问题上能力也很强，但是在小组合作方面，组员的配合与交流能力还有待加强！第二课时一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。（1）回顾上一节课确立好的研究问题。4“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”（播放幻灯片）幻灯片：王国的名称是什么？王国的来历?王国都有哪些机构？每个机构都承担哪些责任？王国背后的故事？二、制定本组的活动计划教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特长分配任务，明确活动时间及预期成果。由组长写在计划书上。1、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。（1）、学生分组，选定本小组的研究子课题指导学生依据感兴趣的课题进行分组，选出组长。（教师：小组长的条件有组织能力，能承担责任，能以身作则，可以团结同学）（选组长可以组内投票，可以组员推荐，还可以毛遂自荐）组长就职演说（选一个或两个组长）（2）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。（3）、教师巡视，倾听并给与建议。三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。”5评价方向：（幻灯出示）(1）方案是否具有可行性。(2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。(3）研究途径是否科学、高效。(4）时间安排是否合理、高效。(5）方案是否全面细致，考虑周全。四、针对各组情况讨论修改。“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。”五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）六、课堂小结：本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题，我们大家课后就要共同努力完成各自的课题，有问题可以随时找老师，我非常愿意参与到你们的活动中。老师期待着你们的汇报。教学反馈：本节课学生以小组合作的形式进行探讨，我发现他们兴致勃勃，非常的感兴趣，最终在组长的带领下确定了各组的王国设计方案，在最后的汇报过程中，组长和组员全员参与，汇报形式多种多样，很是吸引人的眼球！以后还要在这方面多加训练学生!第二阶段：设计制作阶段（1课时）【教学目标】：6对于五年级的学生，具有了一定的分析问题、调查问题的能力。可以上网、采访，深入小区实地调查。绘画水平、表达能力也比较强。因此我确定这节课的目标活动是：1、通过在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创作思维与实践能力。2、通过活动培养学生的观察能力、分析能力，激发学生探究欲望和创作热情。【教学重点】：1、锻炼学生搜集信息、处理信息的能力。2、学生设计自己的“王国”标志并赋予其含义。【教学难点】：1、深入调查，有目的地搜集、采访。2、选择和筛选出出自己需要的资料。3、对学生渗透爱国主义教育。【活动设计】活动：设计我们的“王国”标志一、搜集有关资料，查找一下世界各国的国旗，想一想这些国旗各有什么寓意？它们有什么共同的特点？学生分组进行调查实践活动。1、实地调查。师：实践出真知。让我们把自己带来的有关资料整理一下，看一看世界各国的国旗都有什么特点，都有什么寓意？还有应注意什么问题？活动开始，5分钟后开始汇报结果。2、汇报成果。除了调查各国的国旗以外，教师还询问学生其他问题。如：你们国家的国旗的设计图是什么样子的？有什么寓意？…，看谁能回答正确。二、直接导入，设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。师：（出示某一小组王国的国旗）请问同学们，这个王国的国旗怎么样？除了要给王国设计国旗以外，还应该给我们的王国设计些什么呢？学生探究活动：学生回答，并分组进行设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。设计意图：通过亲身体验环节，培养学生的动手动脑能力。三、举行“国家标志知多少？”比赛。7师：看来同学们对设计王国的标志已经有了一定的了解，咱们举行一次“国家标志知多少的大赛”好不好？把同学们分成三组，每组依次必答，答对一次得两分。看那组最棒！四、总结。教学反馈：在本节课中，学生还是以小组合作的形式进行设计各自王国的名称，国歌，身份证。地图，货币等，各组设计的都不一样，别具风格!尤其是王国的名字很是吸引人，可见他们设计的认真之处，小组合作的能力得到了一定程度上的提高！以后还要继续加强！第三阶段：阶段成果交流阶段（汇报课）（1课时）【教学目标】：能用自己喜欢的形式进行成果的汇报共享。【教学重点】：以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。【教学难点】：1、掌握汇报的时间。2、引导不汇报的学生注意倾听，相互学习。3、汇报活动成果。【活动设计】：一、导入：通过本次活动，把你设计的“王国”展示给大家。二、分享成果：1、图片小组汇报幻灯片出示各种王国的图片及王国标志“同学们，这些美丽的图片是我们小组搜集的各个王国的图片和它们的标志，怎么样，漂亮吗？82、“新闻联播”小组汇报想知道我们的“王国”吗，还是让我们小组用新闻联播的形式给大家介绍介绍吧！结合图片小组的幻灯片以读资料的形式介绍。3、故事小组汇报“同学们，你们知道吗，每一个王国里饱含着许多秘密呢。请听我们小组的汇报戴头饰以自述形式讲述：（1）国旗（2）国歌（3）地图（4）货币（5）法律（6）身份证……三、总结教学反馈：本节课是一节汇报课，学生汇报的形式多种多样，有的小组是新闻联播形式的，有的小组是导游形式的，有的小组擅长使用多媒体，则应用电脑进行展示他们的王国，钱币的设计很独特，我真的感受到孩子们创造力和设计能力真的很强！这种活动在以后的课堂中还要多开展!9五年级综合实践下学期4月份教学设计【第一阶段的预习】预习：第4课《激发潜能训练营》的所有内容。【第二阶段的预习】对搜集的资料进行整理、分类。【第三阶段的预习】在资料进一步完善的同时，为小组制定一个与众不同的汇报形式。【第四阶段的预习】搜集一些有关激发潜能训练营的游戏。【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。4、《激发潜能训练营》教学设计第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（1课时）【教学目标】1、通过激发潜能的训练活动，学生正确认识自我，并掌握初步的潜能训练方法。2、初步了解八种认知技能，并正确认识自己的认知强项。3、通过活动，学会初步的开发潜能的方法，并引导学生树立正确的认知观念，增强自信心，懂得想要激发自己的潜能还必须坚持不懈的努力，才能成功的道理。【教学重点】1、了解多元认知理论，正确认识自我，寻找自己的强项技能。【教学难点】1、了解多元认知理论，正确认识自我，寻找自己的强项技能。【教具准备】：载有问题的幻灯片【活动设计】10一、创设情境导入1、同学们，这是一株普通的西红柿苗（图片出示），知道一株生活在土壤中的西红柿正常的产量是多少吗？在我国山东省寿光曾举办的蔬菜博览会上，就有这么一株普通的西红柿苗(图片显示)，通过特殊的栽培方法和调控手段，将这株普通的西红柿苗，培育成了一株累计结果达到3000多千克的西红柿树。你们觉得神奇吗？这是不是一个奇迹呢？（学生回答）2、同学们，其实我们每个人的身体内都有着不被自己发现的潜能，只要通过一定的方法来激活它们，你也会创造奇迹。3、让我们来看看这些人的故事。（幻灯片出示）这些人身上所创造出来的奇迹让我们惊叹。现在，就让我们也试着来激发自己身上的潜能吧。（板书：激发潜能训练营）4、谁能说说，人类的大脑潜能能被开发出来多少呢？(学生猜测)5、科学家告诉我们——幻灯片展示（科学家发现:人脑内的能量大得惊人。目前人类只发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没有得到发挥。形象的说，如果人类大脑的潜能被发挥一大半，那么就可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位·······）。二、学生初步探究1、想要把潜能挖掘出来，得有一定的方法，有哪些好方法可以激活潜能呢？让我们来做一次活动，看看自己能受到什么启发。2、请大家想一个动作，这个动作必须是现在就可以做的，并说说你的动作。好，请你记下这个动作。想像一下，如果半分钟不停地做，你预计可以做多少下？拿出纸笔，把你预计的数写下来。现在，老师给大家半分钟的时间，想好你的动作，给自己数一数做了多少下。准备----开始。3、说一说预计和实际的数量对比。统计一下实际比预计多的同学数量，面对这个数字，你想说些什么？4、事实证明，每个人都要对自己有信心。好，同样是这个动作，老师还给你半分钟的时间，这次你能做多少下呢？准备好了吗？开始-------填好数字，此时，你想说什么？师：这么短的时间，同学们通过改进了方法，提高了次数。定了一个更高的目标，便朝着新的目标前进。5、其实，在刚才的回答中，同学们已经知道了提高自己潜能的方法，那就是: