五年级英语unit5导学案刘淑娟

郑州市管城回族区货栈街小学五年级英语unit5导学案编者刘淑娟学科英语年级五年级教材PEP人教版五年级上册课题Unit5Mynewroom课时划分六课时【词汇】curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，in,on,under,behind,infrontof,over,near【句型】Ihavemyownroom.Thereis/are….Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroomintherabbits’newflat.Whereis…?It’s….Theclosetisnearthetable.Manyclothesareinthecloset.Thetrashbinisbehindthedoor.1通过课件展示和大量专项练习掌握PartAandB部分的四会词汇，达到会听，说，读，写重点单词。2通过新授环节，操练环节和拓展环节掌握Let’stalk.Readandwrite.部分的对话,并能根据学习内容会正确使用四会句型。单元学习目标单元学习内容3在掌握四会单词和四会句子的基础上，通过情景练习，能用所学词汇和句子进行对话，会用英语询问，会进行问答。4通过Readandwrite.部分的练习，反复记忆本单元四会词汇与句型。第一课时【PartA】Mainscene.Let’sstart.Let’slearn.Let’splay.C.Let’ssing.【词汇】curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，1通过跟读单词，听录音，能够听懂并能正确读出本课时的四会词汇。2通过观看教材和对话练习，并进行大量专项练习掌握PartA部分的四会词汇，会准确的说出和正确书写本课时的四会词汇。【教师】课本磁带卡片【学生】课本作业本教、学过程教、学准备学习目标学习内容教学过程1．Warm—up（热身）Let’schant①教师播放Let’schant课件。②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。2．Presentation（新课呈现）⑴读一读①教师点击课件，进入Let’slearn部分。提问学生：“What’sthis?”，帮助学生说出：“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，修改建议点击Play按钮播放对话两遍。③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。⑵学一学①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?”，点击后出声音引导学生答出：“It’samirror.”以同样的方式学习单词：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。3．Let’splay（趣味操练）⑴Let’splay①学生看书，理解句意。②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shehave?”，引导学生说出：“He/Shehas….”。③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。⑵Let’ssing①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。4．Consolidationandextension（巩固与扩展）⑴Let’sstart①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”。③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?B:Icanseeacloset.(点击衣橱)Andit’sorange.⑵找一找①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“Whatcanyousee?”，学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。1熟练掌握四会词汇，看图会读出四会单词。★★2熟练掌握四会词汇，根据图片会迅速说出单词并能拼出词汇。★★★循序渐进、螺旋上升，体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。同时，该堂课以教师的newroom为线索贯穿始终。拿钥匙——选家③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。教学反思作业与练习具——摆家具等一系列与现实生活密切相关的任务型活动能帮助学生发挥学习的主动性。任务简单有效，能令学生充分体验成功的愉悦感。第二课时【PartA】Let’stry.Let’stalk.Talkanddraw.C.Goodtoknow.【句型】Ihavemyownroom.Thereis/are….Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.1通过新授环节，操练环节和拓展环节掌握Let’stalk.部分的四会句子。例如，Ihavemyownroom.Thereis/are….2在掌握第一课时四会单词和四会句子的基础上，通过情景练习，能用所学词汇和句子进行对话。【教师】课本【学生】课本作业本教1．Warm—up（热身）修改建议教、学过程教、学准备学习目标学习内容学过程(1)动一动①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）2．Presentation（新课呈现）⑴Let’stalk①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。②再放录音一遍，学生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“Whatisitlike?”，学生根据所听内容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。⑵说一说①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”说一说每间屋里有什么。3．Let’splay（趣味操练）⑴Let’stry①教师播放录音，学生看图完成“Listenandcircle”。②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。⑵Talkanddraw①教师把“Talkanddraw”的图复印下来发给学生。②教师播放“Talkanddraw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。③请若干名学生说一说画的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他学生判断对错。④学生打开书，教师播放录音学生跟读。4．Consolidationandextension（巩固与扩展）⑴听一听学生完成活动手册A部分的第一题Listenandmatch。⑵玩一玩①教师展示课件，向学生介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。②教师领读：kitchen,diningroom③教师请若干名学生操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：“Thereis…inthe…room.”。Writedown2moresentencesaboutyourownroom.★★Whocanwritemoresentences.★★★★学生设计自己的房间的活动能充分展现学生的个性和创新能力。小组活动的形式有益于学生在小组合作中培养与他人合作的精神。第三课时【PartA】Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.【句型】Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroomintherabbits’newflat.1.通过观看教材和对话练习，并进行大量专项练习复习PartA部分的四会词汇，会准确的书写。2.通过对话了练习，复习四会词汇，并会准确的书写。【教师】课本【学生】课本作业本1.Warm—up（热身）修改建议教、学过程教、学准备学习目标学习内容教学反思作业与练习教学过程⑴猜一猜①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。⑵学一学①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。2.Presentation（新课呈现）⑴读一读①教师打开课件，课件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。学生阅读短文。②教师提问：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，学生根据短文内容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。⑤看课件第四页，教师提问：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。⑵写一写①学生打开书P60，自己阅读全文。②教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。④学生每人一句朗读短文。3.Let’splay（趣味操练）⑴玩一玩教师利用Let’splay中的图版组织多项活动。如：①学生四人一组，看图说话。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….比一比谁说的句子最长。②做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：T