五班语文教案

第一组NO.01-021草原教学目标：1、理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。2、学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。3、领会课文中对事物静态和动态的描写。4、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。教学难点：具体体会课文中的静态、动态描写。教学方法：运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。（放课件，听歌曲）2、板书课题，指名读课题。（板书课题）二、质疑问难，了解学情。1、读了文章题目，你想了解哪些内容？也可以把预习课文中不明白的问题提出来。2、教师随时梳理学生提出的问题。（课件展示）三、自学课文，合作探究。1、带着自己提出的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。2、小组同学自学交流，认识上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。教师深入到小组内，和同学一起交流探讨，了解学生的学习情况，以便于组织教学。四、激励评价，赏读涵咏。（一）指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。1、结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的？2、随机指导学生有感情地朗读课文，加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。3、鼓励学生有感情朗读第一自然段的课文。4、学生配乐朗读课文的情况，教师适时鼓励。（出示课件）（二）研读老舍先生在访问中被热情招待的部分。1、学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文。2、指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客。五、拓展延伸，感情升华。1、如果自己是一位访问团的成员，看到草原的美丽景色，又受到内蒙古人民的热情款待，此时你有什么话要说？结合自己家乡的情况，能不能对主人发出访问我们家乡的邀请？（教师板书：人热情）2、时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别？作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”理解句子的意思，齐读。六、课内外结合：我们学习的课文是作者五六十年代在草原的所见所闻，课下收集今天发生了巨大变化的草原资料或者图片，准备在班上交流教学反思:第二课时教学时间：月日教学目标：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、背诵课文第一、二自然段。教学重点、难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。教学方法：运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。教学过程：一、复习导入，重温“风光美”1、出示课题。2、播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。3、引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。二、“初入草原”，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“洒脱”：（1）可换成什么词？（自由、无拘无束……）（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。三、深读悟情，感受“人情美”1、导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。2、自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）3、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别4、咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？（1）课件出示词语：激情盛情尽情深情热情（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。5、交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别热情迎接：（1）你从哪些语句感受到这份热情？（2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？（4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。激情相见：（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。盛情款待：（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。（3）有感情地朗读。尽情联欢：（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢？（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。深情话别：出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？6、“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？四、作业1、抄写课文中优美的句子。2、背诵课文第二自然段。五、配乐朗读全文。教学反思：五年级语文4NO.032丝绸之路教学时间：月日教学目标：1、认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。3、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。教学重点：:理解丝绸之路的重要意义教学难点：:丝绸之路的价值教学方法：讨论、合作交流教学过程:一、谈话引入1、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。2、齐读课题。3、读了课题，你有什么疑问？4、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。二、检查预习情况1、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。2、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。三、阅读课文，交流体会（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。1、出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”2、读读这个句子，你体会到了什么？3、你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？4、再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。5、集体交流（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。1、安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。2、小组汇报表演，再读文章。3、通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。4、引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。（三）结合资料，深入理解1、其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。2、交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。五年级语文53、老师也有一个小小的资料和大家交流。4、齐读课文13自然段5、你有什么体会？6、再读13自然段。7、回答课前两个问题（1）为什么称作丝绸之路？因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。（2）丝绸之路有什么价值或意义？丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。四、小结古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。板书东西方友谊交流之路丝绸之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路教学反思:NO、04-053白杨第一课时教学目标：1、有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。2、指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。3、自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。4、背诵课文。教学重点：：体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。练习概括中心思想。教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。教具方法：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。五年级语文6教学过程：1、出示彩图，揭示课题，释题。2.简介作者和时代背景。3.检查预习情况。4.检查课文的朗读。5.检查课后第四题词语的读音和意思。6.教师范读课文。7.学生继续自学课文，小组讨论交流。8.默读课文后分段，概括段意。9.归纳课文的主要内容。自由朗读课文，思考课后第1、2题。布置作业：熟读课文。教学反思:第二课时教学时间：月日教学目标：理解课文内容，体会爸爸要表白的心愿。练习概括课文的中心思想。教学重点、难点：能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。教学方法：引导学生抓住重点词句理解课文。教学过程：1、复习课文，指名说说课文的主要内容。提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？2、学习新课。理解爸爸的话。3、激情导入：现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。出示问题，理解爸爸的话。5、默读课文1－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。6、指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。7、学生概括爸爸说的这段话的意思。8、爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？板书：服从需要扎根边疆无私奉献。（三）学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。1、．边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方.五年级语文72、、质疑。小组讨论提出的问题。（1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？（2）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？板书：内容―――――――――――中心思想枝干挺直服从需要白杨哪儿需要……就在哪儿生――建设者扎根边疆坚强无私奉献教学反思:NO、064*把铁路修到拉萨去教学目标：1、认识“妖、娆”等14个生字。2、理