人教版 一年级下册 第 五 单元备课

第五单元备课单元名称动脑筋解决问题单元总课时11~14单元教材分析本组教材，无论是识字5的猜谜，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。教学时，要让学生认识到，任何问题都有解决的办法。别人做不到的我做到了，则是一种创造。单元总目标1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣单元重点难点学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣单元学情分析识字方法还要继续指导，多指导方法。单元课时分配20课时第五单元课时备课课题识字五课时安排2教学目标１．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。２．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。３．有搜集谜语和自编谜语的兴趣。重点难点１．认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。２．能规范地书写本课要求会写的6个字。教学方法自主学习教具准备多媒体课件；生词卡片；有关谜语。预习学案朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：郑广超一、激发兴趣，从单元导入同学们，上课前老师先做个小调查好吗？你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）二、闯关游戏，识记生字（一）猜谜闯第一关“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字，你有什么好办法？（自由读书）２．小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）３．这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语（三）猜谜闯第三关三、智慧树乐园，巩固生字（一）摘智慧果比赛（二）找朋友３．读一读组成的词语。（三）读句子１．这真是一场及时雨啊！２．我们遇到困难，要团结起来，互相帮助。四、变魔术去掉拼音，再读这三则谜语五、认真观察，指导书写出示要写的字。教师：“你认为哪个字比较难写？（跟、量、最）”六、拓展延伸，走向课外练习作业生字写一遍板书设计识字五反思重建第五单元课时备课课题《四个太阳》课时安排2教学目标1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。重点难点1．识字、写字。2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。教学方法合作学习教具准备课件生字卡片预习学案正确、流利、有感情地朗读课文基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：郑广超一、绘画激趣，想象导入上课伊始，让学生在预习课文的基础上动手画自己心中最喜欢的太阳。通过绘画导入新课，开启学生想象之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。二、初读课文，认读生字，整体感知字词学习。引导学生借助拼音学习生字，标出生字词，多读几遍，再让学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，达到组内组外互助学习。在此基础上，再用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。三、读课文，说演结合，体会想象之美通过多媒体课件创设情景，引导学生采取多种形式读课文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演感受课文文字之美，想象之美。3．背诵课文，积累语言。四、口语交际想象说话，请学生联系自己所画的太阳，仿照课文进行想象说话，“我画了什么样的太阳，我是怎么想的?”可让学生拿着自己的画，找其他同学或老师，进行口语交际，也可以分组进行说话练习。五、指导书写，总结全文先由学生自己总结学习本课的心得，可说学文体会，可说识字心得，也可说想象中的感受，教师适时补充，最后总结，只要仔细观察，善于动脑，有一颗善良美好的心就能开出美丽的想象之花。练习作业生字写一遍板书设计四个太阳反思重建第五单元课时备课课题《乌鸦喝水》课时安排2教学目标1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。重点难点学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。教学方法自主学习教具准备课件教具预习学案学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：郑广超一、导入课题1．同学们，你们认识它吗？（播放乌鸦飞行动画。板书：“乌鸦”。）请同学们认真观察：动画“乌鸦”与汉字“乌鸦”两者之间有什么相似之处吗？2．你们听过哪些关于乌鸦的故事？3．引入课题：乌鸦喝水。联系字形字义识记“喝”。二、激趣引文1．读题激趣质疑：同学们，你们想从课文中了解什么？2．你能通过自己的努力自读课文吗？如果碰上生字该怎么办？三、读文反馈1．在读文中你遇到了哪些难识记的生字词？说出来，大家一齐想想办法。（在学生反馈的基础上，教师指导学生读好本课的多音字及叠词、轻声音节。如“喝不着、渐渐、小石子、一个一个地”等。）2．师生互动猜词游戏，考查字词识记效果。四、朗读感悟1．同学们，现在生字宝宝和词语宝宝都玩累了，咱们让他们“回家”吧。刚才老师接到电话，说有四个词语宝宝连自己的家都忘了，你们愿不愿意做警察叔叔，帮他们找到家呢？看谁的速度最快！2．教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。3．指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。练习作业读熟课文板书设计乌鸦喝水反思重建第五单元课时备课课题司马光课时安排2教学目标1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3．能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。重点难点1．认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。教学方法合作学习教具准备课件预习学案认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：郑广超一、谈话导入，揭示课题1．小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。二、初读课文，整体感知1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。4．师检查读文情况。①出示词语，指名认读。②出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。三、精读课文，理解内容1．学习课文第一段。（1）引读第一小节。（2）读了这句话你知道了什么?（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?2．学习课文第二段3．学习课文第三、四段。4．学习课文第五段。5．学习课文第六段。6．有感情地朗读全文（自己读，指名读）四、总结全文1．谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?2．如果当时你也在场，你会想什么办法救人。练习作业生字一遍板书设计20．司马光小朋友司马光反思重建第五单元课时备课课题称象课时安排2教学目标1.认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边……一边……”说句子。2.能正确、流利地读课文。愿意把《称象》的故事讲给别人听。3.能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋的习惯。重点难点能正确、流利地读课文。愿意把《称象》的故事讲给别人听。教学方法自主学习教具准备课件图片预习学案认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边……一边……”说句子。基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：郑广超课题引入板书题目。生齐读：称象。过渡：象这么大，能称吗？读读课文你就知道了。通读课文，自主识字.学生读课文，留意本课生字，注意读准字音。自读感悟1.生自由读课文，看还有不认识的字吗？2.教师示范朗读。3.自读感悟：课文里介绍称象有几种办法？哪种办法好呢？在小组里说说你对这些办法的看法。生字写“再”“象”等6个字，要求一“看”（看清楚字形结构）；二“描”（在书上描红）；三“写”（独立书写，不要看一笔写一笔）。课外实践1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。2.收集爱动脑筋的故事。自我评价自己评一评，能得多少☆，就画多少☆，并涂上自己喜欢的颜色。（最多画☆☆☆☆☆）练习作业课文读熟，生字写一遍板书设计称象反思重建第五单元课时备课课题语文园地五课时安排教学目标1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。2.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母3.通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。4.进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。重点难点进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字教学方法合作探究教具准备课件卡片预习学案找出生字读两遍基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：郑广超第一课时我的发现1.我会认。a.学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。2.我会读。a.学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？展示台1.读题，明确要求。（读学习伙伴的话，了解题意）2.展示数学书、美术书、音乐书上认识的字，与大家交流。（可以用实物投影显示有关内容，当场点读给大家听）4.小组评比，评出优胜小组。第二课时读读背背1.老师简述汉语拼音字母表的作用。2.学生先读读小写字母，再认识对应的大写字母。3.找一找，有哪些大小字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）4.仔细看，有哪些大小写字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）5.记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）6.指导学生背诵字母表。多媒体放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。7.游戏巩固：找朋友。在卡片上分别写上26个大、小写字母，学生分别来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的大写或小写字母（如a），问：我的朋友在哪里？相应的小写或大写字母（如A）就回答：“你的朋友在这里。”再一起读两遍字母。我会读1.学生自己读儿歌，不会读的字可以请教同学或老师。2.分小组学习，把儿歌读给小组的同学听，大家互相帮助，看谁最先把儿歌读正确、读流利。3.小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。第三课口语交际：猜谜游戏练习作业板书设计语文园地五反思重建