人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit6

Unit6Afieldtrip课题第一课时Let’schantLet’slearnLet’splay课型Newlesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.能力目标：能够听、说、认读What’sSarahdoing?She’ddoinganexperiment并能在情景中运用。情感目标：培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。教学重点掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。教学难点难点：单词insects,experiment以及pickingup的发音。教学用具录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡教学方法TPR全身动作反应法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:WarmupStep2：PresentationLet’schant1、播放第六十八页的歌谣。2、出示四、五单元的动词的词卡，Let’slearn（1）教师做好像的动作，问：WhatamIdoing?,引导学生作答。然后出示takepictures的卡片，（2）教师在黑板上画出不同形态的昆虫，带读：insects,然后教师出示放大镜对着黑板上的昆虫看，并问：WhatamIdoing?,引导学生作答：You’rewatchinginsects.教师领读watchinginsects.（3）教师出示两片树叶，问：“Howmanyleaves都Ihave？”,引导学生作答“Two”故意把树叶掉在学生桌上，一边捡叶子一边要求学生看图卡表演、说句子。让学生跟读，鼓励学生边说边做动作学生跟读复习，练习学生口语讲授新课Step3:PracticeStep4:Consolidation说：“Iampickingupleaves.”有意强调“pickingupleaves”的发音，并领读（4）教师出示试管等试验器材，并作试验动作，想学生介绍说“Iamdoinganexperiment.”领读（5）教师在黑板上画上几只蝴蝶并介绍说：“Whatarethey?Theyarebutterflies.教师出示catchingbutterflies的图片并介绍短语，鼓励学生边说边做动作。让学生了解butterfly的单数形式。教师一次出示本科的短语卡片，让学生边读边做相应的动作。1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。教师发指令，如runto“playingchess”，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。1、活动手册相应的题目2、抄写单词学生跟读2、（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如pickingupleaves,但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。误导做错了动作，就被淘汰。游戏巩固板书设计：takingpictures照相watchinginsects观察昆虫pickingupleaves采摘树叶doinganexperiment做实验catchingbutterflies捉蝴蝶教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课题第二课时Let’stryLet’splayLet’stalk课型Newlesson教学目标知识目标：能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。能力目标：能够听、说、认读句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正确运用。情感目标：培养学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。教学重点句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t。教学难点句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t。教学用具准备本单元Alet’slearn部分的卡片。准备几组人物图片和相应的挂图。教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:WarmupStep2：Presentation1、做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片上的短语做动作。Let’stalk（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教师提问：Whoarethey，（2）教师把catchingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess.Whataretheydoing?然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。（3）请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Aretheycatchingbutterflies?教师引导（4）教师在黑板上画一棵2、Let’stry教师放录音，学生听音、选择。让学生回答：Theyare引导学生用Arethey…?猜。其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes,theyare。否则，就回答：No,theyaren’t.学生跟读单词wood。学生学说句子：Wherearethey?They’reinthewoods.激趣，活跃课堂气氛新课导入Step3:PracticeStep4:Consolidation树，问:Whatisit?，引导学生回答It’satree.然后，教师再画一些树并介绍说：Whatisitnow?It’sawoods.教师板书并带读woods，教师在小树林里画两个人，问：Wherearethey?，引导学生回答：Theyareinthewoods.（5）教师根据对话内容提出几个问题，然后放ALet’stalk部分的录音。（1）让学生两人一组做对话替换练习。（2）Let’splay（3）Goodtoknow教师说：“Let’sgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?,启发学生进行思考。然后教师带领学生看看本部分种所列举的物品的名称。教师结合也行用品介绍相关的知识。（1）Copythedialogue(2)Dotheexercisebook教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来像台下展示一个短语，然后做动作，如：catchingbutterflies,台下的学生一起问：“Whataretheydoing?”,站在前面的学生用“Arethey…?”句型来猜卡片上的短语。操练口语板书设计：Whatareyoudoing?I’mwatchingmyclassmates.Wherearethey?Theyareinthewoods.Aretheycatchingbutterflies?No,theyaren’t.Theyarepickingupleaves.教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课题第三课时ReadandwriteListenandwrite课型Newlesson教学目标知识目标：能够四会掌握句子：Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare。能力目标：能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，完成相应的活动。情感目标：培养学生将所学的英语知识运用到实际生活当中。教学重点使学生四会掌握：Areyou…?和Arethey….?教学难点难点：句型Whatdoantsliketoeat?Theydon’tlikeit.教学用具本单元ALet’slearn部分的短语卡片和ant和honey的单词卡片。教学方法讲授法、情景教学法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:WarmupStep2：Presentation1、做“慢动作”游戏：教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片，慢慢抽动白纸，让学生猜短语。Readandwrite（1）教师问：Areyoucatchingbutterflies?（2）教师课前在黑板上贴好五种动物图片，如:rabbit,cat,monkey,dog,duck等。教师手指图片提问：Whatarethey?引导学生用Theyare…来回答。然后教师在五组动物的下面贴上五组食物的图片，如carrot,tone,fish,pear,insect等。教师问：Whatdorabbitsliketoeat?Dotheylikefish?引导学生做出否定回答，连线后引导学生一起说：2、进行“小组拼词”接力赛：学生分成若干组。教师说一个短语，然后各组学生按顺序每人说一个字母拼出该短语，拼得又快又正确的小组可以得一分。请两名学生上台，两人一起表演一个动作。两名学生一起回答。然后这两名学生再做一个动作，台下的学生一起问：Areyou…？做动作的学生回答。活跃课堂气氛Step3:PracticeStep4:ConsolidationRabbitslikecarrot.Theydon’tlike…，依次类推。完成连线后，教师在黑板上画一只小蚂蚁，问：Whatisit?，引导学生回答：It’sanant.教师继续问：Whatdoantsliketoeat?，启发学生大胆猜测。教师将学生想到的事物名称写在黑板上并按照味道归类。然后教师说：OK.Wehavesweetthings.Wehavesourthings.Whatdotheyliketoeat?JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let’sgoandaskthem.(3)教师向学生展示AReadandwrite部分的挂图。放该部分的录音，教师根据对话内容提问：Aretheantseatingthevegetable?Aretheyeatingthehoney?，（1）教师指导学生完成Answerthequestions的活动。（2）在本部分结束前，教师可以问：DoesWuYifanreallywantanexperiment？引导学生回答：No,hedoesn’t.Finishtheexercisebook学生边听录音边阅读。引导学生回答后在黑板上板书句型：Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.No,theyaren’t.让学生口拼，书写，记忆句型。板书设计：略教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课题第四课时Let’slearnLet’splay课型Newlesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写短语：countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.能力目标：能够听、说、读、写短语：countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.情感目标：培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。教学重点使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问答。教学难点难点：writing和having的拼写。教学用具录音机，卡片教学方法全身反应法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:WarmupStep2：Presentation1、播放三年级上册第五单元A部分歌曲Let’shaveapicnictoday的录音，教师板书：haveapicnic，并示范朗读。2、教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如：taking，Let’slearn（1）在继续预习活动的结尾引出新短语，教师说having，然后用手指黑板上的haveapicnic。教师在黑板上的短语后面板书：having