人教版一年级语文四单元教案

一年级上册第四单元第1课时总第（）课时课题静夜思课型新授教学目标知识与能力1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。过程与方法2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。情感态度价值观3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。教学重点朗读古诗和认字。教学难点背诵古诗。课前准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。教学过程教师活动学生活动个性化修改（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。（1）小组交流。（2）推选代表或自荐上台说一说。（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。教师活动学生活动个性化修改2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文，要求读准字音。（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）指名读，评议。（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。（1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。教师活动学生活动个性化修改（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。（2）配乐朗读。（3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。板书设计静夜思教学反思一年级上册第四单元第2课时总第（）课时课题静夜思课型新授教学目标知识与能力1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。过程与方法2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。情感态度价值观3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。教学重点朗读古诗和认字。教学难点背诵古诗。课前准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。教学过程教师活动学生活动个性化修改（一）复习导入，明明确内容：指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。（配乐）教师活动学生活动个性化修改（二）、指导写字1、观察田字格里的字。（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。（2）指学生说一说再书空。（3）学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。（2）书空、书写、展示、学生评议。教师活动学生活动个性化修改（三）、扩展活动学生交流各自会背的诗。四．作业布置：背诵古诗。（五）、练习1、朗读课文、背诵课文。2、写出带有下面偏旁的字各两个。—（）（）—（）（）3、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（），疑是地上霜。疑：①好象（）②不信（）（2）举头望明月，（）。举：①向上抬（）②全（）板书设计静夜思教学反思一年级上册第四单元第3课时总第（）课时课题小小的船课型新授教学目标知识与能力1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。过程与方法2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。情感态度价值观3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点朗读，背诵课文和识字。教学难点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。课前准备幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程教师活动学生活动个性化修改（一）、激趣导入1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。4、引入新课，出示课文。3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）教师活动学生活动个性化修改（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（三）、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。（4）指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（4）游戏—摘星星。（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。教师活动学生活动个性化修改（1）学生展开想象自由说。（2）集体交流，汇报。（3）小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。（四）、布置作业把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。五、作业布置：背诵古诗。3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。板书设计小小的船教学反思一年级上册第四单元第4课时总第（）课时课题小小的船课型教学目标知识与能力1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。过程与方法2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。情感态度价值观通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学重点朗读，背诵课文和识字。教学难点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。课前准备教学过程教师活动学生活动个性化修改（一）、复习导入认读本课生字词。（二）、指导背诵1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。教师活动学生活动个性化修改3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。（三）、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。2、书空。3、教师范写，学生临摹写。4、展示学生的作业。5、学生自行观察“见”字并临摹写。（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示。教师活动学生活动个性化修改（四）、练习1、我会说。（1）出示：弯弯的月亮像（）。蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。（2）同桌互说。３、实践活动。晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。（3）指名学生说一说、评议。板书设计小小的船白、田、电教学反思一年级上册第四单元第5课时总第（）课时课题阳光课型新授教学目标知识与能力1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“、”和一个偏旁“”。过程与方法2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。课前准备1、小黑板、生字卡。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。教学过程教师活动学生活动个性化修改（一）、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？2、板书课题，学习“阳”字，认识“”旁。（学生自由说）教师活动学生活动个性化修改（二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读。（三）、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？（四）、学习课外1—4自然段1、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”。理解“洒遍”一词。（2）指导朗读。2、学习2、3、4自然段。（1）教师范读。（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。指导朗读。（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？游戏：登山看日出。小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。小组派代表朗读，比赛读，评议。教师活动学生活动个性化修改（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。指导朗读。（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？（五）、有感情地练读、朗读板书设计阳光也、长、山、出教学反思一年级上册第四单元第6课时总第（）课时课题阳光课型教学目标知识与能力1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法朗读课文和识字。情感态度价值观2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。课前准备1、小黑板、生字卡。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。教学过程教师活动学生活动个性化修改（一）、复习引入1、认读生字词。2、有感情地朗读课文1—4自然段。（二）、学习五自然段1、指学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。教师活动学生活动个性化修改（二）、学习五自然段1、指学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。（三）、有感情地朗读课文、背诵课文1、齐读课文，注意有感情。（配乐）2、评选朗读能手。（五）、指导写字1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。2、展示学生作业，点评。背诵全文。（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。（四）、表演唱《七色花》教师活动学生活动个性化修改（六）、读读说说1、开火车认读带有“日”字旁的字。2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。（七）、扩展活动画一幅画，表现阳光的美好。五、作业布置：1、写出带有下列偏旁的字各三个。日—（）火—（）2、组词。像（）拉（）长（）早（）野（）金（）３、有感情背诵课文。板书设计阳光日火教学反思一年级上册第四单元第7课时总第（）课时课题影子课型新授教学目标知识与能力1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“”和5个偏旁过程与方法2正确流利地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重点练习朗读、认字和理解句子。教学难点练习朗读、认字和理解句子。课前准备找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。教学过程教师活动学生活动个性化修改（一）、谈话导入，激发兴趣1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。4、认识偏旁：三撇儿“”。教师活动学生活动个性化修改（二）、学习课文2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。看图说说，理解“前、后、左、右”（4）质疑、释疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个