人教版七年级上册第一课散步

散步莫怀戚年级七年级备课教师吴晓燕使用教师审核人张兰教学目标知识与技能目标：1、联系生活，发现生活中的可供写作的素材。2、品味细节，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处。3、学习“以小见大”的写作方法。方法与过程目标：1．引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用。2.交待环境——衬托情境——书写意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。情感态度与价值观目标：了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。教学重点1、本文的主旨，作者含蓄的感情。2、学习生动而细致的景物、人物描写。3、以小见大的写作手法。教学难点1、学习生动而细致的景物描写2、以小见大的写作手法。教学时间1课时教学准备多媒体，教学图片第一课时环节教学过程个性优化设计预习生成问题导学案1．掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给下列加粗的字（或多音字）注音.嫩()芽霎()时水波粼粼()强()壮背()起了母亲散步()勉强()我背()上的…散()文（2）解释下列词语（成语）的意思。①霎时：②两全：③各得其所：2．查找资料，了解作家作品。3．认真朗读课文，整体感知课文内容，思考下列问题。（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？（2）理清全文思路，填空：①“我”劝母亲散步→②→③→④→“我”决定委屈儿子⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。4．在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。答案：1.（1）略（2）解释下列词语（成语）的意思。①霎时：极短的时间②两全：顾全两个方面③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿2．莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。3．（1）一家三代四口，在春天的田野里散步。“我”，母亲、儿子、妻子。（2）①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。创设情景导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。针对重点讨论探究一、初读文章，整体感知：播放录音，学生轻声跟读课文，尽量读出感情，从而整体把握课文内容。1、检查阅读效果A.散步的人有哪些?B．散步的季节呢?C.散步的地点?D．散步中发生了什么事情?E．结果如何?(问题简单，学习起步阶段尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)2、交流感受，把握作者的感情。出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么?(请几位同学谈谈个人的感受。肯定个性化的发现。这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。)进一步研究文本：作者表达的感情是什么?(回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维起点)二、教师总结：散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的重大，领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。(总结可以请学生做。)三、再读课文，研讨赏析1.让学生在初读的基础上找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。（让学生明确，所谓“美点寻踪”，就是找出课文中自己认为写得最生动最形象的，能给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育的地方。）教师先举了一个例子：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步，我、我的母亲、我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。你们还能在文章中找到其他的“美点”吗？学生搜寻并大声优美语句，并且在书上圈圈点点，４人一组开始小组讨论，然后进行全班交流。2．赏读一些美句，用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？（1）写景的句子：——对南方初春田野的描写（第四段）——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2）传情的句子：（请学生有感情地朗读这些句子）——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）小结1、大家要相信一点：好作文就是从平常的生活中来；许多细小的事，只要你能用真情去体味，用匠心去构思，就能写成非常感人的文章。2、写记叙文，“以小见大”不失为一种有效的好方法。小处要能见细，即要有细节；大处要落实，即不能刻意夸大。随堂练习巩固提高1.下边加点字注音有误的一项是()A.分歧．（ｑí）委屈．（ｑū）鱼塘．（ｔáｎɡ）熬．（áo）过B.拆．散（ｃｈāｉ）散．步（ｓǎｎ）温馨．（ｘīｎ）嫩．（ｎèｎ）C.粼粼．（ｌíｎ）蹲．下来（ｄūｎ）毕竟．（ｊìｎɡ）水波．（ｂō）D.稳．当（ｗěｎ）责．任（ｚé）习惯．（ɡｕàｎ）铺．着（ｐū）2.对下列加点词的解释有错的一项是()A.分歧．（岔道）B.熬．（忍受）C.粼粼．．（形容水的明净）D.各得其所．．．．（每个人都得到合适的安排）3.《散步》的作者写的是()A.一次舒心愉快的散步B.一次小小的家庭矛盾C.一家互相支持的三代人D.一种挚爱深沉的亲情4.读下面这个句子，选一个恰当的词语，概括一下母亲的性格()但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”A.尊老爱幼B.舐犊情深C.富于理智D.知错就改5.阅读下文，完成习题。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过。一切都取决于我。我的母亲老了，她□□习惯听从她□□的儿子；我的儿子还小，他□□习惯听从他□□的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。①文中空格处应依次填入的词语是()A.还强壮早已高大B.早已高大还强壮C.早已强壮还高大D.还高大早已强壮②给文中两个加点字注音。歧()粼()③对文中画横线的句子的含意理解正确的一项是()A.母亲怕儿媳不高兴，又怕儿子为难，所以只好这么说B.母亲知道儿子为难，疼爱儿子迁就地说C.母亲知道儿子疼爱他的孩子的心理，只好委屈自己而这么说D.走小路小孩子感兴趣，而老祖母慈祥，很自然让孙子高兴，所以这么说④对文中画波浪线的句子含意理解正确的一项是()A.“我”和妻子是中年人，家庭负担很重B.“我”和妻子是中年人，感到身上压力很大C.“我”和妻子是中年人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感D.“我”和妻子是中年人，背负着家庭的希望⑤在第二段中对“我”主要用的描写方法是()A.语言动作B.景物心理C.心理语言D.环境动作参考答案：一、1.B2.A3.D4.B5.①-⑤CqílínDCC作业1、读写结合，进行仿写练习：（选作其一）（1）仿写练习一：依照句子“后来发生了分歧：母亲要走大路，在路平坦；我的儿子要走小路，小路有意思”写一句话，写出“你家人”的一个分歧点或矛盾产生的焦点所在。（2）仿写练习二：依照句子“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已不多了。”写一段在家庭成员产生意见分歧或矛盾时，“我”的心理活动（请注意，你可能不是决定者，所以不能简单地模仿）。2、观察自己的生活，想一想是否真的有许多值得一写的“生活细节”？板书设计：散步细节描写主题对母亲的尊敬祖孙三代母亲喜爱孙子互相敬爱以小见大教学反思