人教版三年级(上)音乐教学设计(2013年新版)

1第一单元快乐的doremi第一课时一、教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。二、教学目标：1.演唱歌曲《快乐的doremi》。2.认识和演唱音符doremi。3.感受歌曲活泼欢快的情绪。三、教学重点：演唱歌曲《快乐的doremi》四、教学难点：认识和演唱音符doremi五、教学准备：录音机六、课时分配：1课时教学环节完善补充一、听唱歌曲《快乐的doremi》1、听赏歌曲（1）听录音范唱《快乐的doremi》（2）请你跟琴唱一唱这三个音。（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。2、听唱法演唱歌曲（1）轻声读歌词第一段（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、课堂小结同学们这节课有什么收获？板书设计：2第二课时一、教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。二、教学目标：1.听赏歌曲《多来咪》。2.进一步巩固对音符doremi的识记。3.在欢快的歌声中进行律动表演。三、教学重点：听赏歌曲《多来咪》四、教学难点：巩固对音符doremi的识记五、教学准备：录音机六、课时分配：1课时教学环节完善补充一、跳房子游戏：复习音符doremi二、听赏歌曲《多来咪》1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2、听歌曲（教师演唱或录音）3、师生共同演唱歌曲并自由表演教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。三、音乐表演《多来咪》1、教师讲解《音乐之声》的故事情节2、讨论表演《多来咪》片断可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。3、进行音乐表演四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》感受乐曲的情绪，了解演唱形式五、课堂小结同学们这节课有什么收获？板书设计：3第三课时一、教学内容学唱歌曲《赶海的小姑娘》二、教学目标1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》2.感受大海边的生活情趣三、教学重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。四、教学难点1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。五、教具准备录音机六、课时分配1课时教学环节补充、完善一、组织教学二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》1、发声练习2、听录音，感受音乐的情绪3、学生学唱歌曲（1）跟随老师学唱(2)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）三、小结这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。板书设计：第四课时一、教学内容：学习歌曲《快乐宝贝》二、教学目标：1.在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。2.认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、舒展动作为歌曲创编律4动。3.用自由、舒展动作为歌曲创编律动。三、教学重难点：1.培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。2.认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。四、教学准备：录音机五、课时分配：1课时教学环节完善补充一、情景设疑1、跟随旋律学生走进教室。2、师生问好。二、活动解疑1、师：今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。（播放歌曲）2、教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。3、教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。4、教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。三、拓展升疑1、播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。2、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点。3、认识并了解连音线的作用。4，反复播放，学生自学歌曲。5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。三、拓展升疑师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》四、小结快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！板书设计：5第五课时一、教学内容：欣赏歌曲《大海啊，故乡》二、教学目标：1.欣赏歌曲《大海啊，故乡》2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。3.培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。三、教学重点：通过欣赏歌曲培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。四、教学难点：能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。五、教学准备：录音机六、课时分配：1课时教学环节完善补充一、初听歌曲1、第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？2、教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。二、感知音乐1、第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？2、第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。三、激发情感1、师：这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗《乡愁》，请同学们读一读。2、在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。四、小结欣赏了歌曲，你有什么想说的？板书设计：6第二单元农家孩子的歌第一课时一、教学内容：歌曲《放马山歌》二、教学目标：1.知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。2.过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。3.情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。三、教学重点：1.了解山歌体裁的风格特点。2.启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。四、教学难点：掌握基本节奏型五、教学准备：录音机六、课时分配：1课时教学环节完善补充一、情景设疑师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。二、活动解疑1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。2、简介山歌。师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。3、现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它7生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。4、演唱歌曲：（1）学生用Lu哼唱曲谱。（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）（4）师：这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？我们再来听一听。（听范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。三、课堂小结我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?板书设计：第二课时一、教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》二、教学目标：1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。三、教学重点：能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。四、教学难点：培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。五、教学准备：录音机六、课时分配：1课时教学环节完善补充一、情境引入8出示鹅的图片。有关于这位老朋友谁能给老师说一下？生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。二、学习新知1、理解歌词师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？生：鹅，老爷爷，老大哥。师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？2、学唱歌曲播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现情绪。播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度。播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。三、拓展升疑教师非常有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们模仿一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教育意义。好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今天的这堂课。板书设计：第三课时一、教学内容：欣赏《森林水车》二、教学目标：1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3.能运用不同的方式表现乐曲。三、教学重点：听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。四、教学难点：91.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。五、教学准备：录音机六、课时分配：1课时教学环节完善补充一、情景设疑1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。2、请学生介绍水车的作用。二、活动解疑1、播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。2、教师提问：表现了什么样的情景？三、拓展升疑1、初次完整聆听乐曲。提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。2、听赏乐曲序奏。播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。（1）序奏部分穿插了什么音响？（小鸟的鸣叫。）（2）你联想到什么景象？3、听赏插部B。播放《森林水车》插部B并提问：你联想到什么景象？4、听赏插部C。（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐）（2）师：你联想到什么景象？四、课堂小结乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。板书设计：10第四课时一、教学内容：歌表演《老鼠和大象》二、教学目标：1.学唱歌