人教版三年级语文下册第 八 单 元导学案

第八单元单元教材分析：本组教材以“民间故事和神话传说”为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。教学目标：1、认识16个生字，会写35个字，积累生动的语言。2、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。3、扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。教学重、难点：1、引导学生感受古人丰富的想象。2、引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。教学课时安排：《古诗两首》2课时《西门豹》2课时《女娲补天》2课时《夸父追日》1课时语文园地八4课时课题《29、古诗两首》教学目标1、掌握生字词。2、理解诗句意思。3、能想象诗所描述的画面。4、体会诗中所表达的情感，了解我国古代的民间习俗，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。重点难点1、感情朗读诗歌，想象诗所描述的画面。2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。教学准备1、生字卡片，小黑板。2、收集教学设计中的有关资料。授课时数两课时第一课时学习目标1、会写“乞、巧”2个生字，会认“霄、渡”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。学习内容一、自主学习1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（）（）（）（）乞巧霄渡二、合作探究1、阅读课后的资料袋，说说“乞巧”为题有什么含义呢？2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。3、朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？4、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？三、以小组为单位汇报交流学法指导提倡小组合作学习，通过合作学习掌握生字、背诵等知识。总结与反思诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，那你们能背会这首诗吗？达标检测1、组词。乞（）渡（）晓（）霄（）气（）度（）绕（）宵（）2、填空：《乞巧》是代诗人写的，所谓乞巧，就是的意思。诗中展示了。3、默写古诗《乞巧》。板书设计导学反思第二课时学习目标1、会认“烛、晓“2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。学习内容一、自主学习1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（）（）（）（）屏烛晓偷二、合作探究１、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。3、按自己喜欢的方式感悟诗，体会作者的心情。4、小组内举行背诗比赛。三、展示交流学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思《嫦娥》这首古诗表达了作者同嫦娥一样的处境和心情。作业1、写出下列字的形近字，并组词。屏（）烛（）晓（）偷（）拼（）（）（）（）2、默写古诗《嫦娥》。板书设计导学反思课题《30、西门豹》教学目标1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。重点难点1、能正确流利有感情地朗读课文。2、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学准备学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。授课时数两课时第一课时学习目标1、认识本课7个生字，会写14个生字。2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。学习内容【自学】1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、检查识字情况，指名读词语。荒芜巫婆打扮旱灾绸褂徒弟麻烦求饶渠道灌溉【小组合作】1、自主识字。2、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆：面如土色：3、讨论交流，课文写了一件什么事？课文讲的是时期，魏王派西门豹的事。4、这节课我们不仅学会了这些生字，还知道了西门豹是一个的人。【班级展示】学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。达标检测1、拼一拼，写一写。gānhàntúdìtíxīndiàodǎn()()()héqúguàngàirényānxīshǎo()（）()2、辨一辨，组成词语。淹（）官（）姓（）跪（）掩（）宫（）性（）脆（）第二课时学习目标1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。3、正确流利地朗读课文。学习内容一、自主学习课文写的在（）时期，（）管理邺这个地方时，看到那里（）、（），这个地方人少的原因是（）给闹的，其实是（）和（）借口骗钱的。二、小组合作力量大1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？2、西门豹是怎样破除迷信的？3、西门豹的办法妙在哪里？4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？5、西门豹是一个怎样的人？三、班级展示学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。_______________________________________________达标检测1、形近字组词：无（）娶（）离（）衰（）芜（）取（）篱（）衷（）伸（）径（）荒（）溉（）绅（）经（）慌（）概（）2、把句子补充完整。（）的小鱼在水里（）地游着。轮船驶向（）的大海。板书设计导学反思课题《31、女娲补天》教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。2、了解课文内容，弄清女娲补天的艰苦，从中受到教育。3、能复述故事，积累优美生动的词语。4、激发学生学习我国民间文化的兴趣，对祖国悠久文化的热爱。教育孩子们保护环境。重点难点1、了解课文内容，弄清女娲补天的艰苦，从中受到教育。2、能复述故事，积累优美生动的词语。教学准备1、生字卡片。2、课文插图。授课时数两课时第一课时学习目标1、我能够认识5个生字，会写13个字。2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。学习内容自主学习1、自由读课文我认识他们：踏（）挣（）熄（）冶（）炼（）2、读一读吧：轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体云霞熊熊大火金光四射学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。交流自学情况：小组合作讨论交流，课文写了一件什么事？班级展示总结与反思通过读课文，我都知道了：作业1．读一读，认一认，给下面的字注音。（）（）（）（）（）（）娲祸锅昼篷猛架堆2．比一比，组成词语。祸（）佛（）模（）熔（）锅（）沸（）摸（）溶（）张（）炼（）歇（）恼（）帐（）练（）竭（）脑（）第二课时学习目标1、我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。学习内容自主学习1、女娲为什么补天？2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。合作探究1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。小组展示总结与反思读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。达标检测1、在括号里填上适当的词。（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞（）的响声2、想一想，填一填。在括号里填上数字金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）样大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正板书设计导学反思课题《32﹡夸父追日》教学目标1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、交流从故事中得到的收获。3、培养独立阅读能力，指导复述故事。4、摘抄好词佳句。重点难点1、交流从故事中得到的收获。2、培养独立阅读能力。教学准备1、生字卡片。2、课文插图。授课时数一课时学习内容自主学习1、我会读手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉2、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。小组合作1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。2、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？班级展示学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思通过夸父的故事，你得到些什么启示呢？作业1、比一比，组词语。导（）继（）旅（）狼（）异（）断（）旋（）狠（）2、读一读，连一连。充满追赶伏下霎时屡fúchōngshàlǚzhuī3、语言积累，找出文中让你感动的句子。板书设计导学反思课题《语文园地八》学习目标：1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。学习重难点：１、以神话、传说故事会为内容，进行一次口语交际。２、以“假如我会变”为题，写一篇想象作文。学习方法：预习准备→展示图片→讨论交流→展示习作→评讲习作→背诵积累学习准备：收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。预学案：一、预习字词，积累词汇，背诵精彩的词句。二、收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。课时四课时导学过程：第一课时导学内容：进行口语交际的教学，培养口语交际和书面表达的能力。课堂环节导案学案一、谈话引题。（5分钟）最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组讲故事（20分钟）1.交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。三、全班交流（10分钟）1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大认真听，评出“故事大王”。王”先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、学生总结（5分钟）今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，