人教版九年级下册语文《名校课堂》参考答案

人教版九年级下册语文《名校课堂》参考答案贵州人民出版社第一单元1诗两首积累感知1.mum6isiwfing喉愤黎腐2.D3.(1)“鸟”的一生为它所依存的大地而歌唱直到死亡这一事件誓为祖国母亲而歌唱直到死亡的爱国主义（2)夫妻难聚慈母逝去台湾与大陆人为隔绝（意近即可）浓郁的思乡4.小小矮矮窄窄浅浅在同一位置上的叠词运用，使得全诗低回婉转,如泣如诉。5.诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。阅读理解l.A(“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄）2.诗中表示时间顺序的词语小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”。前面三节,抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫,及至最后，感情推向高潮,诗人集中抒发了身在孤岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。3.诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，来作为抽象的情绪——“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥,收到了具体、生动的效果。4.这些意象都是“我”的“乡愁”的物化,是离别的见证。“邮票”象征着作者少年时代的骨肉之情；“船票”象征着作者青年时代的恋人之情；“坟墓”象征着作者中年时代的生死之情;“海峡”象征着作者晚年时代的故国之情。5.而未来/乡愁是一条长长的桥梁/我来这头/你去那头综合探究(1)城市精神是一个城市所展现出的精神风貌。它是城市的历史文化和市民的价值观念、道德素养、精神追求等等的集中体现。城市精神在城市漫长的历史中形成并不断发展，它继承了城市历史的灵魂，展示着城市现实发展的脚步,并引领城市走向未来。城市精神是一种与城市共命运、与市民同呼吸的精神力量。（2)标志是“人人重庆”。该标志以“双重喜庆”为创作主题,两个欢乐喜悦的人组成一个“庆”字，道出了重庆市名称的历史由来，展现重庆“以人为本”的精神理念，传递出重庆人“广”“大”的开放胸怀。2.思乡愁浓类文赏析1.抒发思念故乡之情。2.意象有“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”；这些意象都是思乡的代表,是故乡的象征，是思念故乡之情的载体。3.举杯消愁愁更愁家书抵万金4.这些词语均言量之小，从而突出思乡情之深,因为只要有一点点就能解思乡之渴。而且，这样的用语与它们各自所带的宾语中心语搭配得十分恰当，读来让人觉得很有意味。高分突破1.D2.D2我用残损的手掌积累感知1.C2.寂寞明朗轻抚驱逐3.(1)这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥解放区（2)戴望舒雨巷诗人4.(1)“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。（2)这里以“太阳”和“春”喻解放区,强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和新生,对祖国未来寄予了热切的希望。5.示例:悲伤是一场下在你心头的雨快乐正是那雨后的彩虹阅读理解1.寄托苏醒2.长白山黄河江南南海3.(1)B(2)F4.“这一角”是指已经沦陷的香港，“那一角”是指国民党统治区。综合探究1.B示例一：市民热情高涨，感受文化魅力。示例二:再现传统，感受文化。示例三拦街福”开街十天，市民热情高涨。示例:在你的枝头,我美好地生长/我就是那快乐的小鸟/为你歌唱是我的心愿。2.李同学的分析有误。一是这里的敌人指日本侵略者，而不是国民党反动派;二是作者这样剪裁的目的，主要是给读者留下广阔的想象天地，强化诗作的表现力。类文赏析l.B(不是直抒胸臆，而是写景抒情。）2.C(未用“比喻”的修辞手法。h高分突破1.D2.①“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”②“改善”改为“提高”③在句末加“的口号”或“的目标”或“的倡议”3祖国啊,我亲爱的祖国积累感知1.熏隧瘪驳惘绯蜗穗2.老水车矿灯稻穗路基驳船3.(1)“水车”代表的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。（2)“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后,象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。4.不是。《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，抒发了主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦,一同经历沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历虫机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。综合探究1.(1)毕业歌田汉抗日（2)运用对比手法，表现毕业学子开展民族自救，拼死沙场的决心和豪情;运用反复的手法,突出学生高涨的爱国热情，以及不屈的民族自救决心。（3)示例：回望美好时光:《我们走在大路上》、《在希望的田野上》共享难忘时刻:《让我们荡起双桨》、《说句心里话》今天难说再见:《年轻的朋友来相会》、《难忘今宵》2.C类文赏析1.比喻、间隔反复2.绳、歌、酒、泪、笑、天河、明星。3.我是中国的一部分，中国是世界的一部分,中国璀璨的文明又是世界文明的组成部分,从而赞美中国的历史文化具有永恒的生命力。4.按过去、现在、未来的时间顺序组织材料。5.本诗运用具体的意象生动地描绘了我国令人自豪的五千年历史文化，表达了诗人对祖国、对民族的热爱之情，同时，也表现出诗人对未来充满信心。高分突破1.材料、用材才能够、才能2.①雀，麻雀。②鹊,喜鹊，像喜鹊一样3.毫待恕4外国诗两首积累感知1.qidnchanqidnsuiji6xlpdnkdny6uchdnchdn2.(1)虔信：虔诚的信念。3.慰藉:安慰。（3)镶嵌：把一物体嵌人另一物体中。（4)沐浴：比喻沉浸在某种美好事物中。3.俄国莱蒙托夫民族诗人休斯黑人桂冠诗人4.(1)虔信(2)虔诚(3)混浊(4)污浊5.(1)非洲亚洲非洲北美洲（2)黄河（3)诗歌中的“河流”是一个高度凝练的意象，可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故#的寻根，同时也是对黑人曾经做出过的杰出贡献的^颂。（4)“我的灵魂变得像河流一般深邃”可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久历史传统的种族。这句诗在诗歌中两次出现,形成结构上的前后呼应。SfFPI休九1.(1)我国河流污染严重。（2)列数字、分类别。4.质量安全标志由上下两部分组成。标志的主体部分是大写英文字母“QS”，标志的下方是中文字样“质量安全”。其中QS是英文QualitySafety(质量安全）的缩写。2.示例：（1)关关雎鸠，在河之洲。(《诗经•关雎》）（2)大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（3)白日依山尽,黄河人海流。（王之涣《登鹳雀楼》）（4)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）（5)孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）类文赏析1.“年青的女郎”应该是美丽、朝气蓬勃、富有青春魅力，叫人想念的。这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又表达出了自己对祖国的深深眷念之情。（意对亦可）2.“炉中煤”的形象是浑身都在燃烧，十分炽热的。诗人把自己比作“炉中煤”，形象地表明诗人思念祖国的情绪是何等炽热、何等强烈。“你的殷勤”指祖国的生养之恩和热情关怀，“我的思量”则指“我”对祖国人民每时每刻的思念。（意对亦可）4.煤虽是黑的，但经燃烧能生成火，其他再漂亮的石头却不能。诗句的寓意是:别嫌我外表难看,其实只有我这一类人对你才有无限的忠诚和热爱。（意对亦可）5•采用面对面赞美、倾诉的形式,显得直接，亲切，也更感人。6.反复咏唱，一唱三叹,增强了诗歌的抒情色彩。高分突破I.C.2•例:在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的;在感情上,你付出真诚’你会发现友谊的大门是虚掩着的。第一单元综合性学习•写作•口语交际综合性学习相关练习1.关注长江,保护水资源2.开场白：同学们,长江哺育了我们华夏儿女#我们的母亲河,但是现在，我们的母亲河长江受到了严重伤害,作为她的子女，我们应该怎么办？结束语:让我们行动起来，为保护我们的母亲河献出自己的一份力量3.(1)白曰依山尽，黄河人海流。（2)大漠孤烟直,长河落日圆。(3)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。4.示例：长江、黄河是我们中华民族的象征，是我们华夏儿女的根。不管身处何时何地,都消泯不了我们对祖国的深情。我的思考:围绕对“母亲河的热爱”来回答。第一单元总结与反思中考在线1.B2.(1)B(2)C(3)A3.C4.B5.Av第二单元x5孔乙己积累感知l.tufhexiehengchanzhanchu6zhdngzhdnhongsh6kSn2.B3.穿的虽是长衫……也没有洗虚荣心十足孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色热衷科举“窃书不能算偷”死要面子便排出九大文钱摆阔4.A④B①C③.D②5.(1)—个“排”字,写出了孔乙己的虚荣和穷酸气（2)嘲笑孔乙己的自不量力，同时也突出了丁举人的好强霸道，凶恶残忍。阅读理解1.①将近初冬的一个下午，或：一天的下半天②酒店，或:咸亨酒店③孔乙己、掌柜、我④孔乙己在酒店喝酒2.①外貌描写（或肖像描写）②语言描写③行动描写（或动作描写）3.B4.衣袋里钱已极少,生活已到了穷困不堪的地步5.①人们对不幸者孔乙己不但没有同情，而且哄笑取乐，表现出了民众的麻木不仁，自私冷漠。②以笑写悲，使悲剧更添悲凉意味。综合探究1.封建科举制度的腐朽毒害了读书人的灵魂，范进的喜极而疯，孔乙己的悲惨而死都是对封建科举制度的控诉。2.B类文赏析1.“陈旧的思想与观念”或“陈规陋习”。2.当今社会的一些人由于思想僵化,因循守旧，为了私利，'而不愿解放思想，更新观念。3.“无奈”、“鄙视”、“痛恨”、“否定”等。、高分突破l.D2.D6蒲柳人家积累感知1.niliCiyTngyu6nlunshSng啦]$.坍腌呱呱擀2.D3.(1)肖像描写（2)动作描写(3)肖像描写(4)语言描写4.(1)用民间口语和俗语，充满乡土气息,表现一丈青大娘对孙子的溺爱。（2)运用比喻修辞,将一丈青大娘骂人比作“雨打芭蕉”、“鼓点”，生动形象地写出了一丈青大娘的泼辣、利落；同时又将粗俗的骂人与高雅的“长短句”“四六体”相提并论，显得幽默风趣。5.(1)打开天窗说亮话(2)做一天和尚撞一天钟（3)搬起石头砸自己的脚(4)痴心妄想(5)越俎代庖(6)—曝卜寒综合探究1.重庆洪崖洞年内开放2.示例:①要善于发现和思考问题，②不轻信权威，坚信实践是检验真理的标准，③拥有知识并不等于拥有创新精神。类文赏析1.示例:①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性,突出了哥哥对弟弟的丰足深情和高度的责任感。②改后的题目好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。2.飞快地往回跑（或“跑”，或“扯开喉咙喊”）跳进河里（或“跳”）一边穿衣服一边向医院跑去(或“跑”）.3.内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃,突出人物品庳，使文章主题更鲜明；结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。4.A高分突破1.A2.C7变色龙积累感知l.kufyisoumi§peilih§hech6ngtidochuoqTgdi2.(1)无精打采(2)无缘无故3.B阅读理解5.A2.C3.装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官居高临下、八面威风的上司4.指显示给人看的厉害的脸色或行动5.掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相，有意拖延时间想对策。突出了他欺下媚上和善变的性格特点。6.对话描写为主,随着故事情节的推进，让人物在矛盾冲突中亮相，使人物原形毕泰语言个性鲜明，带有夸张性。•综合探究1.鸡鸣狗盗、鸡犬不宁、狗急跳墙、狗皮音药、狗头军师、狗血喷头、狗尾续貂、狗嘴吐不出象牙等。6.老奶奶’您好I房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人类文赏析1.米柳金娜考试迟到，主席百般刁难，最后因叔叔的地位而顺利考试。2.傲慢无礼,官气十足。颐指气使，羞怒交加。（意对即可）3.米柳金娜的后台（爸爸、叔叔