弟子规教学计划(定)

《弟子规》教学计划一、学情及教材分析在对学生进行思想道德教育时，缺乏贴近学生生活，可以规范学生行为的读本。根据至圣先师孔子关于生活规范的教诲编写而成的《弟子规》，具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。该书全面讲解了孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处事等方面的基础，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是启蒙养正、防邪存诚的最佳读物。学校作为一种特殊的育人场所，师生不能仅仅拥有“知识”，更重要的是要有“文化”。诵读《弟子规》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。通过引导师生诵读《弟子规》，能够使师生弘扬国学文化，传承国学精髓，接受圣贤智慧的教育。《弟子规》是中华传统经典文化，是一把构建幸福和谐人生的钥匙。诵读《弟子规》可以使师生在思想和行为上都得到教育，有助于拥有健康美好的人生，从而有助于和谐校园的构建。教导学生诵读《弟子规》，了解中华传统节日，是国学内容之一，可以帮助学生建立正确的人生观，养成良好的生活习惯，培养懂礼仪、讲文明的生活作风，对创建和谐社会生活大有助益。二、教学目标：（1）、了解《弟子规》中所讲的道理。（2）、运用《弟子规》中的道理，知道如何做人。培养其做人的行为规范。（3）、能做到知廉耻，尊长爱幼，礼貌待人，文明作息等（4）、引导朗读、背诵中国传统的经典诗文，熟悉中国古代的优秀诗文名篇，丰富学生的语言积累，为学生的语文能力产生“质”的飞跃作好“量”的储备。（5）、了解汉语言的博大精深，涉猎成语、谚语俗语、歇后语、对对子、名言警句等中国特有的语言形式，让传统文化文学潜移默化地滋养学生的心灵。（6）、宏扬中国传统民族文化，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，吸取人生智慧，陶冶美好情操。三、教学重、难点：重点：能够流利背诵。难点：理解含义，并能在生活实践中应用。四、方法措施：1、借用生动的故事来打动学生的心。2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。3、举例子，让学生深入理解含义。4、鼓励学生在生活中实践。五、课时安排三年级时间教学内容课时8、24-8、30拓展训练8.31-9.6概述、总叙19.7-9.13入则孝“父母呼、应勿缓—父母责、须顺承”19.14-9.20入则孝“冬则温、夏则凊—居有常、业无变”19.21-9.27入则孝“事虽小、勿擅为—苟私藏、亲心伤”19.28-10.4入则孝“亲所好、力为具—亲橧我、孝方显”110.5-10.11入则孝“亲有疾、药先尝—事死者、如事生”110.12-10.18出则悌“兄则友、弟道恭—言语忍、忿自泯”110.19-10.25出则悌“或饮食、或坐走—人不在，己即到”110.26-11.1出则悌“称尊长、勿呼名—过犹待、百步余”111.2--11.8出则悌“长者立、幼勿坐—问起对、视勿移”111.9-11.15出则悌“事诸父—如事兄”111.16-11.22谨“朝起早、夜眠迟—便溺回、辄净手”111.23-11.29谨“冠必正、钮必结—勿乱顿、致污秽”111.30-12.6谨“衣贵洁、不贵华—饮酒醉、最为丑”112.7-12.13谨“步从”容、立端正—勿箕踞、勿摇髀”112.14-12.20谨“缓揭帘、勿有声—邪僻事、绝勿问”112.21-12.27谨“将入门、问孰存—后有急、借不难”112.28-1.3信“凡出言、信为先—市井气、切戒之”11.4-1.10信“见未真、勿轻言—不关己、莫闲管”11.11-1.17复习11.18-1.24复习11.25-1.31复习1四年级时间教学内容课时8、24-8、30拓展训练8.31-9.6复习前三则19.7-9.13复习谨、信19.14-9.20泛爱众“凡是人、皆须爱-人所服、非言大”19.21-9.27泛爱众“己有能、勿自私—人不安、勿话扰”19.28-10.4泛爱众“人有短、切莫揭—过不亏、道两亏”110.5-10.11泛爱众“凡取与、贵分晓—报怨短、报恩长”110.12-10.18泛爱众“待婢仆、身贵端—理服人、方无言”110.19-10.25亲仁“同是人、类不齐—小人进、百事坏”110.26-11.1余力学文“不力行、但学文—任己见、昧理真”111.2--11.8余力学文“读书法、有三到-就人问、求确义”111.9-11.15余力学文“房室清、墙壁净-圣与贤、可驯致”111.16-11.22理解八德111.23-11.29复习前两则111.30-12.6复习出则悌112.7-12.13复习谨112.14-12.20复习信112.21-12.27复习泛爱众112.28-1.3复习亲仁11.4-1.10复习余力学文11.11-1.17复习11.18-1.24复习11.25-1.31复习1