人教版小学四年级科学上册第三单元复习资料及试卷

填空：1.音叉是一种（发声仪器），用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上有字母和数字，字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。2.一个物体在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。3.声音是由(物体振动)产生的。正在发声的物体叫（声源）。物体受到外力作用(不一定)发出声音，只有让它(振动)才行。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。）如果停止振动声音就会马上停止。声音产生的条件：发声物体、受力、物体振动。4.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。5.人的发声器官是声带。声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。）6.说话声音大小是（音量）不同的表现，男高音和男低音是（音调）不同的表现，演奏吉他时，琴弦（细、紧、短）时比（粗、松、长）时声音来得高。7.声音在（液体、气体、固体）中都能传播，声音传播的方向是（向着各个方向的）或者说是四面八方的。8.各种物体只要（振动），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体停止（振动）。9.对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为（噪声）。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和（废水、废气）一样，已被列为主要的环境污染之一。10.我们听到的风声是（空气振动）发出的声音，我们听到的水声是（水振动）发出的声音，我们听到的锣声是（锣面振动）发出的声音。11.声音的强弱可以用(音量)来描述。音量的单位是（分贝），用（DB）表示。音量是由物体振动的（幅度）决定的。振动幅度越大，声音越（强）；振动幅度越小，声音越（弱）。12.声音的高低可以用(音高)来描述。音量的单位是（赫兹），用（HZ）表示。音高是描述（物体振动快慢的一个量。）音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。振动越快，发出的声音就越（高）；振动越慢，发出的声音就越（低）。13.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。14.拨动皮筋，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。15.声音以（波）的形式传播，当声波遇到物体时，会使（物体产生振动），声音就是这样通过各种物质，从（一个地方传播到另外一个地方）的。声音可以向(四面八方)传播.16.声音能在（固体、液体、气体）中传播，土电话证明了（固体）传声，不同物体中传播声音的本领（不同），（空气）是传播声音的重要物质，在真空的环境中（不能传播）声音。17.对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为（噪声）。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和（废水）、（废气）一样，已被列为主要的（环境污染）之一。18.当物体快速振动时，我们听到的声音就变（高），当物体振动减慢时声音就变（低）。19.有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。20.用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。21.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。22.耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。23.噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。24.保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。一旦人的听力严重下降，通常需要佩戴助听器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大。25.(外耳)(中耳)(内耳)26.耳朵的结构及作用耳朵的结构作用★耳廓收集声音耳道传递声波到中耳★鼓膜将声波转化为振动听小骨传递振动到内耳耳蜗将振动转化为听觉信号听觉神经将听觉信号传递到大脑过程：一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。判断1．耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（×）(听小骨)(听觉神经)(耳蜗)(鼓膜)2．噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（×）3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（√）4、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。（√）5、物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（√）6、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（×）7、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。（√）8、被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（√）9、物体发出声音的大小是可以控制的。（√）10、物体振动幅度越大，声音越高。（×）11、声音的高低与物体振动的快慢有关系。（√）12、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（√）13、一个听力有障碍的人，骂他几句也没关系，反正他听不到。（×）14、太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。（√）15、每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的（√）16、1816年，英国医生兰尼克利用声音传播发明了听诊器。（×）选择1.下面物体传声效果最好的是（A）。A铝箔B木尺C棉线D尼龙线2.用打击过的音叉轻轻接触水面（B）。A水面没有任何变化B水面产生水波C无法判断3.人体能感受振动的器官是（C）。A眼B鼻C耳D口4.下课了，我们在教室里（B）A可以大声讲话B控制自己讲话声音C无所谓简答1.我们是怎样听到声音的？答：由耳廓收集声音，通过耳道传道内部，引起鼓膜振动，由听小骨、耳蜗放大，由听觉神经传到大脑。2.为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电?答：因为月球上没有空气，没有介质。而声音传播需要介质（固体、气体、液体），所以须借助无线电通话。3.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？答：弦的粗细。4.在声音强弱、声音大小，声音轻重中，哪些是指音高？哪些是指音量？答：声音强弱、声音大小，声音轻重都是指音量。5.同样的力去击打不同的音叉，声音的音量不同还是音高不同？答：音高不同，大音叉音低，小音叉音高。6.不同的力去击打同一个音叉，声音的音量不同还是音高不同？答：音量不同，用力大的声音强，轻轻击打声音弱。7.振动的物体有粗有细，粗与细比较，哪个音高？细的。例如：拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。8.振动的物体有长有短，长与短比较，哪个音高？短的。例如：击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。9.我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有4种。10.写出制作“土电话”的方法，并分析它是怎样传声的？答：制作材料：两个纸杯、一根长线、两根牙签制作过程：（1）、找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。（2）、找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。传声原因：当人对着纸杯说话时，纸杯的底部就会振动起来，振动被细线传送到另一个纸杯的底部，这个纸杯底部的空气也振动起来，于是，对方就能听到声音了。11.通过玩弹橡皮筋活动，我对“弦”的音调高低的认识。主要的做法方式揉、搓保鲜袋揉、搓绷紧保鲜袋，放在唇间吹吹吹足气后用指头弹击保鲜袋弹击来回抖动保鲜袋抖动答：（1）、弹拉紧的橡皮筋，我发现：音调变高。（2）、弹变短的橡皮筋，我发现：音调变高。（3）、弹粗细不同的橡皮筋，我发现：弹细橡皮筋时音调变高。12.生活中，人们采取哪些措施减少噪音？（至少举出三例）答：例如（1）减少噪音源；（2）在家中安装双层玻璃窗；（3）多用木质家具以吸收噪音。13.开动脑筋，想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。（至少写出三种方法）。答：例如（1）在瓶外使用吸声材料松松的包裹；（2）在里面装上满满的水使振动不能发生；（3）在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。14.敲小鼓时，纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？答：（1）、小球会振动。（2）、这是因为敲鼓时，鼓声冲击纸屏，使纸屏振动，从而引起纸屏上吊着的小球振动。15.如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，还能听得见闹钟的铃响吗？答：我们只看得见闹钟的铃在动，却听不见声音。因为空气是传播声音的重要物质，没有了空气，就没有了可以传播振动的物质，所以不能听见闹钟的铃响。16.让我们观察物体发声时的状态，探究声音产生的原因。实验名称：探究声音产生的原因。实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验过程：（1）、一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。（2）、鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。实验结论：声音是由物体振动产生的。17.隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果。实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔实验过程：（1）、把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。（2）、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。实验结论:沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。18.计实验研究声音是向什么方向传播的？实验名称：声音是向什么方向传播的？实验材料：铅笔。实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能听到铅笔敲击桌子的声音。实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。19.动手做科学：利用身边的材料，试做一件小乐器，弹一段简单的乐曲。制作名称：制作一件小乐器。制作材料：大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签制作过程：（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。（2）在各个瓶子上贴上音高标志。（3）用金属棒弹奏乐曲。制作评价：这就是我制作的一件小器“水琴”。它的优点主要有┅┅