中考语文,快乐专题6

中考语文，快乐专题6语法词典版主导读语法是语言表达的规则，包括词法和句法。课标对于语法知识的要求是：了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。综观近几年全国各地中考语文试卷，单纯对语法的考查已经很少见，但语法知识的考查广泛地融入到了病句、仿写、标点、句子排序等题型中。因此初中生掌握一些必备的语法知识，既是学好语文的需要，也是日常生活的需要。[来源:Zxxk.Com]亦萱：说是日常生活的需要，我倒有几分体会。曾有一次看到叶老写的一篇发刊词《给少年儿童写东西》，其中有几句话将“语法”说得简单明了：“语法就是正常人的语言习惯。”叶老说，“作者要使读者接受自己想表达的东西”，“选词造句”就必须“按照正常人的语言习惯来写”。我们是正常人，当然也要掌握这个正常的语言习惯。语法例说（一）语句排序例1（2010·北京）结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）2010年《政府工作报告》指出，促进民族团结，实现共同进步，是中华民族的生命、力量和希望所在。《政府工作报告》指出，要在少数民族地区落实相关政策，保护民族地区生态环境，保障少数民族群众的合法权益。为达到这个目的，各级政府。①要让民族地区各族群众感受到祖国大家庭的温暖②要加快退耕还林、退耕还草、治理土地沙化的进程③要贯彻由“救助式扶贫”向“开发式扶贫”转变的工作方针④要在公共服务和就业方面满足少数民族流动人口的切实需要A.③④②①B.①④②③C.①②④③D.③②④①解题策略：此题考查语句排序。在做题时，根据语法知识可以很容易找到做题的切入口，理清段落之间的层次与关系。通读文段发现这道排序题的逻辑性很强，理清语句之间的逻辑关系至关重要。首先通读文段，明确核心要点是“促进民族团结”，而“落实少数民族相关政策”“保护民族生态环境及合法权益”是把核心目标具体化，属于由重到轻或由大到小的逻辑关系。然后，抓关键句子，找准解题突破口。语段中“为达到这个目的”是连接上下文的关键语句，“目的”属于上文，很显然下文就是“怎样做”的问题。因此先排①（总述目标）；再排④（属于相关政策的落实）；根据前文“保护生态环境”，排②；由“保障合法权益”可排③，所以选B。这道题难度比较大，只有抓住语句间的逻辑关系和上下文的提示，才能正确解答。例2（2010·湖南长沙）将下列句子组成一段意思连贯、完整的话，语序排列最恰当的一项是（）①人格是什么②只有恪守纯洁、崇高的人格③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏④才能造就亮丽、伟岸的人生⑤人格是心灵的护佑、人生的座基A．①⑤②④③B．①⑤③②④C．②④①⑤③D．③②④①⑤解题策略：先通读各句，把准语段的核心意思，找准中心句；然后在此基础上确定出第一句，再依据语意间的内在联系确定其他各句顺序；排好后，反复读几遍，检查句子前后之间的衔接是否紧密，语气是否连贯。试题材料以“人格”为描写对象，以设问的形式诠释“人格”，先排第①句，再排第⑤句——它是对“人格”总的回答；接下来②③④分别从两个方面来论述“人格”，三句之中，根据关联词语“只有……才……”，可以确定②④，根据句与句间的逻辑关系及关联词连接上下句的作用，可以确定语序③②④。所以选B。（二）语句组合例（2010·浙江杭州）用上恰当的关联词语，将下面四个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通，可以删去和调换词语，但不得改变原意。）[来源:学_科_网Z_X_X_K]①杭州是一个历史文化名城。②（）目前杭州的文化遗存并不多。③（）文化遗存是任何其他东西都无法替代的。④（）在运河的历史文化建设中，最应该保护文化遗存。解题策略：解答此题，考生必须要掌握分句之间的关系，明确关联词语有哪些以及各自所表示的语句之间的关系。我们先根据语意的连贯性来排序：①总说“杭州是一个历史文化名城”，是中心句，应该是“领头雁”；②中“文化遗存并不多”，紧承上句，排在第二；③④是与②相关的内容，哪一句应该在前呢？要联系上文的内容，紧紧把握副词“最”（起到强调、突出的重要作用），因此排序是④③。再选填恰切的关联词：从表意来看，②与①显然是相反的，据此可判定①②之间是转折关系，第一空可以填“但是”；从②中“不多”与④中“最应该”，可以判断②④的关系是因果关系，④是在②基础上，由我们主观推理得出的，所以第二空填“因此”；④与③之间存在着鲜明的因果关系，因此第三空应填“因为”。参考答案：①②但是④因此③因为（三）标点运用例（2010·广西桂林）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A．和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。B．2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。C．现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。[来源:学_科_网]D．“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”解题策略：先仔细审读各项，寻求其疑点，然后逐一排除筛选出“有错误”的项来。运用标点语法知识进行解题，引号与书名号混用是标点符号使用过程中常见的错误，消除这一现象的有效途径是，将引号、书名号的作用及其使用规律等紧密地结合起来，尤其是要透彻地了解语言材料。D项中，值得注意的是，在语言描写中，“说”字后面标点的变化主要原则是：“说”在话（即具体说的内容，下同）前，用冒号；“说”在话中，用逗号；“说”在话后，用句号。D应为：“过来。”他对我说，“这边看得清楚些。”参考答案：D（四）仿句续写例（2010·重庆綦江）仿照画线的句子，发挥想象续写两句。人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；如，；如，。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。解题策略：先仔细分析例句的结构，弄清表意的重心，再搜集你熟悉的能表达“祝福”情感的词语，然后仿照例句写两句类似的话。从语段入手，认真审题，我们会发现本题不单是一道仿写兼续写题，从修辞上看是续写两个比喻句，与前面的分句一起构成排比句。续写的句子语气应更加强烈，从表意的性质看，其内容应是你对“祝福”的感悟体验。明确了这些要求，就可以用与例句相仿的句式写下来。参考答案：（如）久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；（如）沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。中考练兵1.（2010·四川自贡）下列句子，排列顺序正确的一项是（）①《家》已经尽了它的历史的任务了。②我没法掩饰二十二年前自己的缺点。③这次人民文学出版社重印《家》的时候，我本想重写这本小说。④而且我还想用我以后的精力来写新的东西。⑤可是我终于放弃了这个企图。A．③⑤②④①B．①②④③⑤C．③②⑤①④D．①③⑤②④2.（2010·广东深圳）请选出下列句子排序正确的一项（）①但它的另一个结果却是始料未及的②人们会在唯一的孩子身上投入过多的物质财富③计划生育能有效控制人口增长是不容置疑的[来源:学#科#网]④于是，小规模家庭反而变成高碳排放体⑤每个孩子人均能源消耗量大大提高、A．③⑤①④②B．②④③⑤①C．③①②⑤④D．②③⑤①④3.（2010·山东东营）下列句子中各有一处标点使用不当，请改正过来。（1）书籍好比食品，有的只需浅尝，即浅尝辄止；有的可以吞咽，即囫囵吞枣。只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。（2）这令我想到一则名言，“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”（埃文·埃萨尔）4．（2010·广西百色）下列广告词有歧义的一项是（）A．某门业广告词：我们只做好门。B．公益广告词：沟通，从心开始。C．公益广告词：珍爱生命，远离毒品。D．公益广告词：大雪无痕，大爱无疆。5．（2010·贵州遵义）语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是（）年老的母亲欣慰地看到使人陶醉的绚丽灿烂的秋色和令人兴奋的欣欣向荣的景象让很久没有回家的儿子忍不住哼起了那久违的家乡小调。A．灿烂的秋色和欣欣向荣的景象让儿子哼起了久违的家乡小调。B．母亲看到灿烂的秋色和欣欣向荣的景象。C．秋色和景象让儿子哼起了久违的家乡小调。D．母亲看到儿子哼起了久违的家乡小调。支你一着如何解答语法知识题型第一，学“法”用“法”，考生要掌握基本的语法知识，牢记在心，做到信手拈来。如：考题中出现病句题时，大脑中应明确常见的几种错误类型，在此基础上去解题，就能事半功倍。第二，归纳整理，形成专题。在初中阶段，课标对语法知识的要求并不高，但由于没有系统的教学，知识点过于零散，不便于记忆。在学习的过程中，我们要勤于动笔，整理出典型的例题，形成专题知识，这样才能举一反三。如：梳理关联词语、“递进”“转折”等关系复句、强调重点不同的例子，做到熟能生巧。第三，功在平时。据悉，国家语委将推出学生汉字书写等级标准，规范汉字书写，标点符号运用也是其中一项。所以，平时就应多注意自己的书写。第四，多读多练，培养语感。语感对解答语法题目至关重要。如：句子的排序、病句判断、修辞等题型中，考生可凭语感进行判断，这就需要平时多读多练。修辞故事“顶真”趣闻过去，一个村里有两户大财主。一户姓张，一户姓王。两家都广有田产，只是姓张的五个儿子都是文盲，而姓王的五个儿子都是读书人。一年中秋，姓王的财主把五个儿子召集在一起说：“今年收成不错，咱们要好好庆贺一番，只是要兴个新规矩，咱们喝酒联诗。”几个儿子拍手叫好，让爹爹先起句。王财主清了清嗓子，念了一句：“五谷丰登。”老大紧接着道：“登殿见君。”下边老二、老三、老四、老五也不肯示弱，依次吟道：“君见心喜。”“喜气临门。”“门临五福。”“福自天降。”联完句后，全家快快乐乐喝起酒来。姓张的财主听说后，心里很不是滋味，对儿子们说：“人家王员外，几个儿子都有学问，喝酒联诗，好不痛快，哪像你们，只有一身笨力气，学问上一窍不通。”几个儿子都不服气，请父亲出首句让他们联。张财主略微得到点安慰，也学着王财主说：“五谷丰登。”老大、老二、老三、老四、老五依次往下联：“灯消火灭。”“灭门绝户。”“户大出鳖。”“鳖爬鬼叫。”“叫苦连天。”气得张财主老半天没说出话来。注意：生活中的“文字接龙”“成语接龙”等形式，不属于顶真修辞，因为不具备各事物客观上的“递相依存”的关系。标点趣话巴尔肯巧改标点美国著名社会心理学家巴尔肯在一次宴会上提议，每人用最简洁的语言写出一篇“自传”。行文用句要短，甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。于是，在场的人冥思苦想，提笔作文。不久，一位年轻人交给巴尔肯一篇只有三个标点符号的自传：[来源:学.科.网Z.X.X.K]一个破折号“——”，一个感叹号“！”和一个句号“。”。巴尔肯问他这三个标点符号表示什么意思，年轻人回答道：“一阵横冲直撞；落了个伤心自叹；到头来只好完蛋。”巴尔肯望着年轻人凄然的神色，沉思了片刻，提笔在这篇“自传”的下边有力地又写了三个标点符号：一个顿号“、”、一个省略号“……”和一个大问号“？”。巴尔肯用鼓励的口吻对那位自暴自弃的青年说：“青年时期是人生一小站；道路漫长，希望无边；岂不闻‘浪子回头金不换’？”有趣的《清明》改写“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”唐代诗人杜牧所作的这首《清明》，千百年来传诵不衰，并且成为中国诗歌史上被变体最多的一首古诗。有人通过对原诗文字的断句，或者文字的省略、变化和标点符号的变化，将其改为短剧本、词、散文小品、戏曲小品、五言绝句、六言诗等。这些改动，虽然形式各异，但匠心独具，变体后的内容大都不离原诗歌的意境，让人深感《清明》一诗的魅力。（一）变为短剧本：（清明时节，雨纷纷。路上）行人：（欲断魂）借问酒家何处有？牧童：（遥指）杏花村！（二）变为词二首：其一：清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。其二：清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家：何处有牧童？遥指杏花村。（三）变为散文小品其一：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂：“借问酒家何处？”“有！”牧童遥指：“杏花村。”其二：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问酒家：“何处有牧童？”遥指杏花村。（四）变为戏曲小品：时间：清明时节、布景：雨纷纷地点：路上（幕启）行人（欲断魂）：借问，酒家何处有？牧童（遥指）：杏