中考语文综合性学习复习研讨

1中考语文复习研讨语文综合性学习什么是语文综合性学习？语文综合性学习是语文学科的必须构件吗？语文综合性学习在中考中必须要有分值呈现吗？结论性的东西来检测过程性的落实科学吗？对语文综合性学习的质疑是学习内容还是学习方式？综合性学习一定是语文活动吗？要不要考的质疑；考什么的质疑；怎么考的质疑。综合性学习概念理论□课程论：1、小课程论《全日制义务教育语文课程标准》把“综合性学习”作为教学目标的五个板块之一，和识字与写字、阅读、写作、口语交际并列，语文综合性学习是语文课程的有机构成。这是因为语文课程内容，不仅仅是教科书，它应把社会的一切作为语文课程的资源。语文学习也不再只是识字写字、阅读、习作、口语交际，它还应包括综合性学习2、大课程论，与语文相并列，语文综合性学习是语文与综合性学习的有机整合学习方式论：语文综合性学习是一种自主、合作、探究的学习方式，泛化论：受“大语文”观念的影响，把生活中的语文习得凌驾于语文课程教学之上，使语文学习成为社会生活中的“天马行空”、“自由放牧”。语文综合性学习的外延被无限放大，几乎成了能囊括整个社会科学与自然科学领域的无所不能，无所不包的课程。狭义活动论：把语文综合性学习与语文实践活动等同。定义为在课内外进行语文学习的种种实践方式。是什么（内容）的问题没有解决怎么做（形式）的问题就没有意义语文综合性学习没有周延的准确的定义，使广大教师对“综合性学习”没有正确的理解和定位，综合性学习板块的设置意义是无法体现出来的，它的作用也将不能更好地发挥。名不正，则言不顺。言不顺，则事不成。概念的混淆不清必然使“综合性学习”的有效实施受到严重的影响语文与生俱来具有综合性：语文知识本身就综合了语言、文字、逻辑、修辞、文学、阅读、写作等多种内容。语文的内容包罗万象，它综合了政治、历史、天文、地理、数学、物理、化学、生物等自然学科和社会学科等各方面的知识，其范围之广，内容之丰富是任何一门学科都无法比拟的语文学习的过程也是一个综合性学习的过程，语文知识的综合性和课程内容的丰富性决定了语文学习的过程就是一种综合学习的过程。没有综合，语文学习就会陷入片面。所以我认为在语文与生俱来就具有综合性的本质上额外添加综合性学习，绝不是锦上添花，只能是锦上添“疤”。一个不成熟的、有待历史检验的观点基于以上原因：我的观点是语文书中作为课程内容单列的语文综合性学习可以“咔嚓”掉。我的困惑语文综合性学习概念的不周延导致的模糊性和它作为语文单列课程存在的不必要性是我教学的两个困惑，但还不是我最大的困惑，我最大的困惑是我在语文综合性学习作为新课程改革的闪光点，正被大众吹捧得火热的时候，我却非议语文的本质属性被综合性学习不知2不觉阉割，这到底有没有意义。•七上：•学会利用图书馆•调查社会用字情况•主题探究学习：现代科技给我们带来了什么•七下：•为本地人物立传•文学采风•主题探究学习：桥•八上：•旅游资源调查•主题探究学习：新闻•主题探究学习：环保小课题研究•八下：•主题探究学习：妇女解放•编演短剧•主题探究学习：从古诗看古代交通•九上：•献给教师节一份特殊的礼物•举办中外戏剧知识竞赛•主题探究学习：神话•九下：•自己给自己“出”一本书•老年人生活状况调查•主题探究学习：初识“诸子百家”•05年•探究“遵义旅游文化”，回答下列问题。•1.为宣传遵义旅游文化拟写一句广告词。(3分)•广告词：•2.为中外游客提供两处值得参观游览的景点，并用简洁的语言介绍其特点。（4分）•①景点：•特点：•②景点：•特点：•3.为充分开发遵义旅游文化资源献计献策，向有关部门提一条合理化建议。(3分)•06年•文明社区”、“文明小组”的创建，是建设和谐社会的重要内容。作为一名中学生，有义务参与创建活动。21、请为“文明社区”（村组）拟一条宣传标语。（3分）______________________________________________________________________3_____22、请搜集、整理本社区（村组）的文明现象（不少于三种现象）。（3分）________________________________________________________________________-__________________________________________________________________23、围绕“创建活动”，请为社区（村组）领导提出两条合理化建议。（4分）•07年•为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去。•22、请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。（4分）•①•②•23、假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。（6分）•活动主题：•活动目的：••活动方式（两项以上）：•08年•2008年5月12日14点28分，四川汶川发生了里氏8级的特大地震。瞬间，房屋倒塌，河道阻塞，通讯瘫痪，交通中断……数万人被埋废墟，数十万伤员急需医治，上百万灾民的心灵需抚慰。作为一名中学生，我们能为灾区同胞做点什么呢？23．给受灾的同胞写一句抚慰或鼓励的话。（4分）答：24．拟写一个支援灾区、帮助同胞的活动方案。(6分）①活动主题：②活动目的：③活动形式：•09年•毕业前夕，班上开展“师恩难忘”的感恩活动。请你把这次活动的内容、收获制作成手抄报,作为毕业时送给老师的特殊礼物。•24.为手抄报设计报名和栏目。仿照下面示例，写出报名和四个栏目名称。(6分)•例:报名园丁颂栏目课堂内外•①报名•②栏目A.B.C.D.•25.为手抄报写一段“编者的话”，说明这期为手抄报的主题。(4分)题的来源与命题依据05---旅游资源调查，文学采风06---调查社会用字情况文学采风07---调查社会用字情况老年人生活状况调查08----新闻09---献给教师节一份特殊的礼物自己给自己“出”一本书命题的呈现出来的特点与趋势41、紧扣课标：在实践中学习、运用语文。热心参加校园、社区活动。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。2、综合性与多板块的整合性3、与听说训练结合，都有“写话”题目设计：05、拟广告、提建议；06拟一条宣传标语；07为这次活动拟两条宣传标语；08抚慰或鼓励的话；09“编者的话”。4、打上深深地时代大事脉搏烙印：06，和谐社会，四在农家，文明社区，遵义创卫。07胡主席阳光体育迎接北京奥运。08汶川地震。◆5、音形考查、病句修改、语序排列、提炼信息、读图表，题型出现的可能性较少，继续以一贯的题型为呈现方式2010中考命题预测1、体现整合与大事趋势：旅游资源调查与上海世博会的整合可能性较大2、命题将返璞归真为语文的本位：如诸子百家与为本地人物立传的综合；旅游资源调查与从古诗看古代交通的综合。3、将继续继承以“说话”作为问题的主要呈现方式。音形考查、病句修改、语序排列、提炼信息、读图表，题型出现的可能性较小4、将继续青睐能检测过程落实到位的灵活性运用性很强的题目，只有老师真正在教学中如实的举行了活动，学生才可能做对。应考策略建议•一、根据教师个人教学实际，科学分配复习时间。••合理分配语文各版块的复习时间•合理分配综合性学习内部各种复习方式所占时间应考策略建议二、研究考查目标、明确教学思路不少教师对综合性学习所采用的复习方法仍然是“题海”战术，搬来中考试卷不厌其烦地又练又讲，却忽略了对命题依据和意图的研究，致使学生陷于迷途，到头来一头雾水，效率十分低下应对学生现有能力和水平进行诊断，摸清并分列难点类型和薄弱环节，从而为明确复习方向、突出训练重点、制定复习策略提供科学依据和必要前提，使我们的复习工作做到有的放矢应考策略建议•三、总结活动经验教训，提炼规律方法、领悟答题技巧•首先，要重视审题习惯和能力的培养。反对直接从问题入手按图索骥的做法，倡导在通读试题作整体把握的前提下，认真思考，谨慎作答。要有一个“有什么”“问什么”“考什么”“怎么答”的思考过程。•其次，答题力求全面中肯。要正确分析话题、材料和题干要求，不能顾此失彼，以偏概全；不违背活动情境，牵强附会；不空洞笼统，言不达意应考策略建议•四、吃透课标，把握考点•综合性学习（第四学段的解说）1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出5简单的研究报告。3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。考查范围和方向•综合性学习必须是语文的综合性学习→可有学科的融合，但考查学生的语文能力是关键点。•关注社会热点问题→体现生活处处有语文的大语文观→关注的不是社会热点问题本身→关注的是由社会热点问题引发的语文能力各地考试命题特点①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分；③题干设置上文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。试题的类型(1)语言创作类——①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。(2)材料整理类——①语段压缩；②材料的整合与探究。(3)图表转述类——①表格分析；②图表理解。(4)活动参与类——①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③提出解决问题的建议。（5）综合类：多种类型融为一体，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想象、语言表达等各方面能力。应考策略建议•五、做好答题心理动员，让每一个学生都动笔认真答题中考题型分类例题及解答举隅综合运用类•例题：俗语说“贵州文化在遵义”，是的，遵义山川秀丽，风景优美，资源丰富，人杰地灵，造就了一带又一代的著名人物，形成了自己特有的文化内涵。•一、请你写出一个人物，并简要介绍其主要事迹•二写出一种特色文化并向外宾介绍。•分析：是为本地人物立传、文学采风、旅游资源调查的综合实践探究类•例题：请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。•今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给6一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。•（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。•（2）围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。•（3）请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。解题指导与分析•实践探究类题目主要考察学生以下能力：能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的活动方案，并能对活动过程中的生成情景进行处理。•这一实践活动所设计题目是紧密相关的，所以，解答时应有整体意识。为活动确定主题，可选角度较多，可从”安徒生作品本身、作品对我们成长的影响、我眼中的安徒生“等，主题一定要明确、醒目，语言表达准确；活动方案的设计，采用分步骤的方法，要完整清楚，具体可操作；写演讲稿，要紧扣主题，并注意演讲的一般要求：称谓、语言富有激情等。主题探讨类•例题：阅读下面几则诚信小故事，从中归纳出重诚信的含义。•（1）春秋时，吴国的季子出使北方，顺道拜访了徐君。徐君很喜欢他的剑，季子虽然心中默许赠送，但因外交礼仪的需要，当时没有答应。等他返回时，徐君已死，季子就把剑挂在其坟前的树