主谓一致教学设计

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选1/8第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选评选教学设计方案姓名：洪雪球单位：东莞市电子商贸学校题目：主谓一致学科：英语年级：高三级电话：[phone]邮编：523573邮箱：[e-mail]第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选2/8主谓一致课题Whowillbethepresident?授课班级1005人数51课程类型复习课学时80一，教材分析中国原子能大学出版的《高职高考---英语复习系列》是以广东高职高考考试大纲为依据，针对考点进行专题精讲精练，供第一轮复习备考用。主谓一致是第六章内容，要求学生掌握其中的语法规则。但是该单元知识点多，学生很难记住。本堂课是学习成果展示课。主要任务是在教师的指导下，学生就主谓一致语法的归纳和运用展开竞赛。因此，本堂课以赛促学，调动学生的学习兴趣，督促学生认真复习，具有重要意义。二，设计思想活动主题为改变高三语法课枯燥，学习效率低的现状，本次活动组织与美国总统选举四次电视辩论同步，围绕四次月考，组织两组学生扮演奥巴马和罗姆尼进行四场语法知识竞赛，以提高学生自主，合作学习的能力以及应试能力。指导思想整个活动以学生为中心，体现学生本位，因材施教，重在培养学生在任务的驱动下，主动复习，归纳，加工语法知识，提高应试能力。教学特色本次活动的设计特色是：结合现代信息技术，以学生为本，掌握学生自己的语法，做学生自己的题，由学生自己评价自己，调动学生兴趣，培养学生的能力。三，学情分析基本情况1005班共51人，是升大班，面临高考，渴望学好语法，提高应试能力。但是语法课枯燥，学生学得多，记得少，会用得更少，答题凭感觉，成绩两极分化明显。参照2012年高考上线人数，30人可能上线。同时他们整体思维活跃，有上进心，渴望成功，而且，班上两名同学酷似奥巴马和罗姆尼。风格我的授课风格是：性格开朗，上课有激情，喜欢在活动中教学。学生学习风格是：喜欢活动式教学，厌烦枯燥的语法课；被动学语法，学习效率低，但表现欲强，关心时事。方案基于以上特点，我在本次活动设计中，结合当前热点时事，仿照美国总统竞选模式，让两组学生在四次月考前对知识点的记忆和应用进行四场电视辩论，学习美国竞选文化；利用网络资源，收集上课资料，完成作业；运用多媒体技术，构建逼真的竞争平台；根据学生的实际水平，分层教学；教师，组长，学生多元评价，客观真实促进教学。第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选3/8四，教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1、学生能够记住主谓一致的规则，并在题目中正确应用；2、培养学生自主、合作、竞争、组织学习的能力以及应试能力；3、在活动中提升学生的参与、竞争、共赢意识；4、了解美国竞选文化。过程与方法1、整个教学组织模仿美国总统竞选模式，两组学生通过成果展示，你问我答，在线抢答三个环节的比赛，复习主谓一致的知识，并记住语法点。2、教师完成主谓一致的教学，布置任务，要求学生们分组。3、学生通过自主，合作学习归纳语法，收集资料，制作课件，通过竞争学习，激励学生。4、教师，学生，小组多元评价，客观真实反映学生水平，关注整体教学。情感态度价值观1、用领袖的榜样力量从正面引导学生。2、通过小组竞赛的方式，激发学生学习的积极性，培养竞争意识。3、通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的自主、合作、探究的人格品质。4、通过人民选举，在低压力下，鼓励后进生模仿参与，培养他们学好英语的信心。五，教学重点和难点重点：如何让学生记住主谓一致的规则，并在题目中正确运用。难点：如何激励学生自觉主动学习语法做练习。六，教学策略选择与设计教学方法1、1、分层教学法2、2、情景教学法3、3、任务驱动教学法学习方法1、自主学习2、合作学习3、竞争学习4、组织学习七，教学设备网络机房，V8电脑抢答系统八，教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.组织学生学习；2.收集学生上交题目，编入V8电脑抢答题库。1．组建奥巴马，罗姆尼团队（各15人），和人民队（21人）学生通过自主，合作学习，主动理解知识点并再加工，消化语法，将晦涩难懂的语法简单化；第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选4/8课前准备2．通过自主，合作学习，用自己的话准确简单归纳主谓一致的11条语法规则；3．利用互联网或课本每人选择一道难题交给组长，由组长挑选5道题制成课件。利用网络，书本挑选难题，收集适合学生的上课素材；整个课件制作模仿新闻网页，使课堂竞选尽可能逼真。赛前热身1．播放《星条旗永不落》，升国旗。2．访问美国竞选最新动态网。听歌浏览网页通过多媒体视听冲击效果，感染美国精神：不畏艰难，勇于竞争；在线新闻让学生快速进入美国竞选紧张热烈的现场。规则介绍模仿电视辩论主持人介绍队员、比赛规则：1奥巴马队和罗姆尼队通过成果展示，你问我答，在线抢答三个环节竞选2人民队在每个环节投票给自己喜欢的团队熟悉规则利用多媒体图文生动直观讲解规则，让学生能准确了解比赛规则；设置人民选举环节，贴近竞选实况，激励后进生认真听课，积极参与。第一场成果展示1.举例给示范，带领学生复习主谓一致的原知识点：从句、不定式短语、动名词短语、时间、金钱、距离、重量等作主语时，动词用单数.2．引导学生评价两组归纳的11条知识点，3．启发学生用一句通俗的话概括：每个家庭一定近钱1．两组学生朗读自己队总结的规则，如奥巴马队读：Todo，doing，时金距重科，用单数；罗姆尼队读：从句,不定式(todo),动名词(ing),短语表时,金,距,重作动词用单数.2．群众组投票决定给准确，简单的团队，如奥巴马队3．全班朗读归纳的知识点这是本课的主体，重点让学生复习以前的知识点，并在理解的基础上记住语法，主要通过以下手段实现：教师示例，复习以前的知识点；两组学生分别展现自学成果，学生在分析比较的过程中，进一步吃透语法点；一句俗语将散乱的知识点与生活联系，立刻变得立体生动，相互关联，便于记忆；课堂上学生大声朗读，巩固语法的同时，使现场更加热烈；尊重学生，在课件中用触发器对他们支持的团队掌声鼓励，营造自由民主的竞选氛围。1.解释规则1)奥巴马和罗姆尼组分别1．组长扮演奥巴马和这环节两组挑战难点，旨在训练学生运用语法解题的技巧，为下第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选5/8第二场你问我答找5个题目考对方。2)答对一题将奖励10分。3)人民组的队员将投票选出他们认为表现优秀的一队。2.统计得分罗姆尼上台演示自制课件考对方，并作详细讲解。2．人民投票一环节现场解惑准备，增强团队意识：题目是组长从作业中挑选的，代表班上在做题中存在的普遍难点；小组通过上网，讨论，思考，请教老师，应用语法解题，提高小组综合应试能力；组长上台操作，锻炼自己，同时增强组内凝聚力，激励对方；在课件中插入计时器，让现场紧张，激烈，激励学生参与；人民选举，吸引后进生认真听课。第三场在线抢答解释比赛规则1)奥巴马和罗姆尼组抢答电脑给出的题目。2)答对奖励10分，答错扣10分。3)人民组的队员将投票选出他们支持的团队。2.操作V8系统，出题.3.统计得分1．学生登陆V8系统，两组学生通过电脑抢答练习题。2．人民投票。这是本堂课的高潮，主要锻炼学生在实战中快速抓关键点解题的应试能力：题目来源学生，让学生体验自主命题的成就感，吸引全班学生注意；电脑抢答，改变传统答题模式，学生参与度高；答错扣分，督促学生认真答题，提高准确率。结果揭晓1.汇总各轮得分，选出美国总统，设计竞选成功网页。2.结合小组评价，点评。填写小组评价表这是本堂课的点睛部分，通过客观真实的评价促进教学：教师在课件中插入excel.现场统计分数，竞选真实可信；结果揭晓，网页随即更新，与时俱进，激励学生；组长就成员在教学各环节中的表现评价，客观可信，同时利于小组管理；学生自己通过对学习结果的评价，反思自己的学习行为，提高效率。课后作业1．背诵1+11句话2．在微博上对本课发回归课程，强化知识点；以微博的方式延续学习热情，第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选6/8表评论分享学习心得，提出意见，优化教学。九，教学流程8分钟65分钟7分钟十，板书设计1Each,every,no,manya,something等，用单数．2Family,class整体用复数,成员用单数。3Todo,doing,从句，时间，金钱，距离等，用单数。4定语从句，与先行词一致，oneof用复数，onlyone用单数．5Everything等作主语，用单数。------对于每个家庭，金钱不是一切------6With,togetherwith,aswellas,except,but，就远原则。7And连接一个人，用单数。8Either…or,neither…nor,notonly…butalso,therebe，就近原则。9Alotof,分数，等表示数量词连主语，与主语一致。10Shoes，socks等成双成对名词用复数。11the+adj.如thepoor，表示一类人用复数。------远和近的许多连鞋都穿不上的穷人也很开心------十一，学生学习活动评价设计自我评ThingsIcandoEvaluationIcanrememberthe11rules.54321赛前热身规则介绍比赛正式开始第一场25分钟成果展示12第二场15分钟你问我答第三场25分钟在线抢答颁奖仪式课后作业第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选7/8价IcanworkoutquestionsabouttheS-Vagreementwiththe11rules.54321IknowtheelectionofpresidentoftheUSA.54321Ilikeworkingingroups.54321小组评价小组名称XXX队成员姓名查找资料丰富10题目被选上课件10积极参与小组活动10按时完成作业10XXXXXX教师课堂评价SHOWSAYANYTHINGV8ANSWERPARTICIPANTSRATE政绩回顾你问我答在线抢答个人参与支持率知识回顾实力对决民众支持知识抢答民众支持个人参与得分ObamaRomony十二，教学反思创新与特色1.利用多媒体技术，模拟总统竞选，仿照新浪网页制作课件，利用V8电脑抢答平台，对枯燥的语法课进行时尚的包装；2.以学生为本，将语法书变薄，记学生自己的语法，做学生自己的题目，由学生自己评价自己；3.采用先进生分组竞争，后进生老师管理的分层教学模式，激发每个学生的潜能。教学收获1.通过教学，学生记住并学会应用主谓一致的五条语法；在第二次月考中，语法单项选择总共20题，年级3人对19题，均来自1005班；随机抽取的100份月考试卷中，1005班的单项语法得分高于年级平均水平。2.通过教学，学生自主合作学习能力有所增强，组长组织学习能力提高；3.通过教学，学生了解了美国竞选的同时学习较劲，竞争意识增强。不足之处1.学生小组学习时，纪律稍有松懈；2.学生上交的题目有些为了完成任务，随便找一个题目上交。改进措施1.加强小组管理的力度，在小组评价中加入纪律环节；2.在选题前对学生言明题目的重要性，在答题时显示出题同学的学号，督促同学。总体上，本设计以活动为中心，将枯燥的语法与鲜活的时事紧密结合，是语法课的全新尝试。只需替换上课内容和题目，就变成总统竞选的第二场，第三场电视辩。此外，先进生分组竞争，后进生老师管理的分层模式不仅适用于教学，也可以用于德育工作。因此，本堂课具有较高的推广价值。第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选8/8