主题STS课程教案一

顽皮一夏主题STS课程教案一：迎风“飞翔”目标：1、通过活动让幼儿体验迎风而跑的感觉，体验风的凉快。2、初步体验风、风向与速度的关系。3、训练幼儿快速奔跑的能力。4、发展幼儿的观察力和实验记录的能力。准备：塑料袋、布条、大大小小的纸。空旷有风的野外环境。过程：一、教师将幼儿带到野外空旷的地方尝试定点站立和往不同方向奔跑。1、感觉有什么不同？2、往哪个方向更凉快些？3、你认为风从哪个方向吹来？二、让幼儿随意挑选带来的材料尝试迎风奔跑。1、迎风跑时它们有什么变化？2、你觉得它们谁飞得最好？为什么？三、让幼儿两人一组互相观察和记录人迎风奔跑时材料扬起的效果（用斜线表示）。如图：四、评选最具“飞翔潜质”材料。五、分两大组进行飞翔比赛：幼儿两手架起塑料袋裁成的“翅膀”快速奔跑接力，速度快的获胜。六、分享活动的感受。设计者：李玉玲塑料袋报纸布条其它AB顽皮一夏主题STS课程教案二：飞翔的风筝目标:1、研究风筝的结构和材质,初步理解它与风筝的关系。2、尝试设计和制作和放风筝，初步感受风的力量;培养幼儿合作和动手操作的能力。准备：1、放风筝：让幼儿与父母一起放风筝，体验放风筝的乐趣。2、风筝展：请幼儿将家里的风筝收集在一起进行展示。3、各种可做风筝的材料。4、家长助教：有制作风筝经验的家长。过程：一、谈话、相片分享：放风筝的感受。教师提问：你认为是谁帮助风筝起飞的？二、观察记录及交流：《风筝的构造》让幼儿在作业记录单上记录观察结果然后交流。（观察记录可个人完成，也可结伴完成）1、什么东西可以做风筝？2、风筝的“骨架”是怎样的？为什么要这样？为什么要用轻的材料（集体绘制风筝结构图）3、每只风筝有相同和不同的地方吗？为什么？三、分小组设计、选料和制作风筝。讨论：造多大？造什么形状？怎样才可让别人知道是本小组造的？用什么材料？分工？四、尝试放飞风筝。看效果，然后讨论改进。五、延伸活动“飞翔的风筝”亲子活动。1、让家长分享幼儿的作品，为风筝起一个有意义的名字。2、自由放飞风筝。3、家庭作业：和父母一起设计制作一只风筝。设计者：李玉玲顽皮一夏主题STS课程教案三：夏日“凉音”目标:1、通过活动让幼儿体验清雅乐音给人带来的轻松、愉悦的感受。2、感受声音可以传递的特点。准备：1、各种敲击乐器、自然乐曲。2、各种材质的线3、纸卷筒若干。4、户外场地过程：一、讨论：1、音乐可以让人感觉凉快吗？2、你认为怎样的音乐可以让人感觉凉快？二、播放一段《自然音乐》让幼儿欣赏，讨论乐曲里什么声音让人感觉舒服、凉快（轻柔、表现溪水、鸟、虫的叫声）。、三、让幼儿轻躺地上再“享受”一遍乐曲。四、讨论如何让乐器发出舒服、凉快的声音。1、尝试轻轻敲打发出声音。讨论：轻击乐器发出的声音让人想到了什么（引导幼儿发挥想像，与自然界的事物联系起来。）2、尝试拉开距离让声音由远及近传送过来。（一方敲打乐器，一方远处倾听。）讨论：这声音是怎样传到我们的耳朵里的？更小的声音能听到吗？五、让幼儿将线、纸卷、乐器边接起来，尝试敲打乐器看声音传递效果。六、讨论：怎样可以让我们说的话也变得舒服、凉快？集体制作《温馨小提示》。七、延伸：生活音乐以轻柔的自然音乐为主，营造自然舒适的音乐氛围。设计者：李玉玲顽皮一夏主题STS课程教案四：消暑妙法“大搜查”目标：1、通过调查，初步了解一些消暑的妙法。2、学习和尝试收集资料的方法。3、尝试了解不同消暑方法的利弊。初步树立环保的意识。4、鼓励幼儿和家长一道使用互联网收集信息。准备：调查表如下：消暑妙法“大搜查”（指数用五角星表示）你认为哪种方法最能节省能源？你认为哪一种是生活中最易做到，同时又环保的？你认为哪一种方法效果最好？你会将哪种方法推荐给朋友？这次调查你用了互联网吗？过程：一、讨论生活中常见的消暑方法，并尝试一些容易做到的消暑方法：如扇凉、坐在树荫下看书、用水洗脸、手、脚等。二、将调查表发给每一个家庭，要求在一个星期内完成，并尽量使用不同的收集资料的方法。三、消暑妙法分享会。四、整理《消暑妙法“大搜查”》结果，向全园家长和幼儿推介。设计者：李玉玲消暑的方法消暑指数使用的能源图片说明环保指数试的效果1234顽皮一夏主题STS课程教案五：空调二十五度目标：1、通过活动让幼儿了解自己的家庭夏天空调消耗电能的情况。初步建立对能源消耗及大气污染的认识。2、宣传和实践空调“二十五摄氏度”计划，倡导节约能源的意识和行为。3、培养幼儿的自省能力。准备：《家庭空调使用调查表》过程：一、分享前一个晚上的调查内容，集体统计：二、观看香港空调二十五环保公益广告。讨论：1、开空调是为了感觉冷还是感觉凉？2、有什么办法可以提醒身边的人节约用电，减少空气污染？三、讨论并设计“空调二十五”宣传单。四、向全园家长派发宣传单。五、延伸活动：在家长配合下实践空调二十五度，并组织幼儿分享感受。六、开展全园性的“空调二十五度专题活动日”。设计者：李玉玲你家有几台空调机？今晚开了吗？温度是多少？你感觉凉还是冷？消耗了多少电？123开启的空调数（台）温度（25度以下）台数温度（25度以上）台数消耗的电量总数以1度电相当于消耗计共消耗多少树林顽皮一夏主题STS课程教案六：唐僧住进火焰城目标：1、通过续编故事调用幼儿经验和发挥幼儿的想像能力。2、引导幼儿建立“环境变坏”的忧患意识。3、培养幼儿口头表达能力。过程：一、教师利用《西游记》中火焰山创编一新故事《唐僧住进火焰城》。（故事大致情节：话说唐僧四师徒行经火焰山一带的火焰城，只见周围大厦林立，但却一个人也见不到。周围机器轰隆声响个不停，一阵阵热浪扑来，热得人肌肉火辣辣的，直生疼。师徒正想问哪里有酒店，一玻璃幕墙上突闪出一行字：欢迎入住“火焰城”，入住者必须献上五条消除炎热的妙计，否则不得通行。师徒不敢怠慢，赶紧想办法。最好终于想出了好办法，唐僧入住火焰城，并成功获得通碟。）二：让幼儿听故事的前部分，讨论：为什么火焰城这样热？二、分组续编绘画故事内容。强调要“五条妙计”，而且要真正解决问题。三、各组选一代表讲述续编部分。其他代表用画或动作配合。四、评选最佳计谋五条，整理成故事的续编部分。设计者：李玉玲顽皮一夏主题STS课程教案七：捉住水蒸气目标：1、通过活动初步了解水遇热会变成水蒸气的现象。2、培养细心观察的能力和初步的实验技巧。准备：塑料袋若干。小碟子若干。过程：一、讨论：如果将放有水的碟子放在太阳下晒，结果可能是什么？二、让幼儿在碟子上画上水面的记号，然后放在太阳下晒。过二小时后观察变化和测量刻度的变化。三、讨论：为什么水面的位置低了？水到哪里了？四、将水加到原来刻度的高度，再在上面套上塑料袋，然后移到太阳下照晒。二小时后观察发生的变化。五、讨论：塑料袋上的水珠是什么？刚才那次实验的水到哪里了？六、课后延伸：（请幼儿与家长讨论）考考你：水蒸气到空气中后遇冷会出现什么现象？设计者：李玉玲顽皮一夏主题STS课程教案八：冰之工场目标:1、通过活动让幼儿初步了解冰冰冷、坚硬的特点。2、大胆使用工具，培养幼儿的操作能力和创新精神。准备：制好的冰块、碎冰机、冰刨及其它工具、水果、饮料等。过程：一、教师课前将班上的空调、风扇等消暑的机器关掉，让幼儿说一说感受。二、将大块的冰块置于课室的操作台，让幼儿与用手与冰接触感受冰冷凉快的感觉。三、教师交代任务，在冰之工场里每个人都要参加制冰的劳动，会用一种以上工具和会将冰块碎成小冰块。然后分享感受。四、建议利用冰块制作冰凉水果和饮料。分小组进行，让幼儿自己策划和行动。最后分享成果。（强调冰凉水果和饮料必须盛在洁净容器里。冰块只作）降温不作食物。）五、最后将冰置于课室内观察进一步的变化和作降温用。设计者：李玉玲清凉小屋目标：1、设计清凉小屋，感受环境与人的关系。2、培养幼儿创新和自省的能力。准备：画有一幢小屋的大纸若干张，彩笔等。过程：一、讨论回顾让我感受和体验清凉的各种方法。教师在分享中提供一些如风力发电等科技方法。二、请幼儿分组设计“清凉小屋”，将“清凉”的因素引入设计蓝图，鼓励幼儿大胆采用自然环保的方法。三、分享幼儿设计成果。评选最佳“清凉”妙法。四、小组修改和完善方案。五、展示“清凉小屋”设计作品。六、课后与家长完成“我家的清凉小屋”，并进行分享展示。设计者：李玉玲顽皮一夏主题STS课程教案十影子的变化目标：1、通过活动让幼儿初步感受光与影的关系。2、训练幼儿快速跑的能力。3、培养幼儿的观察能力和初步的测量、记录能力。4、培养幼儿合作的能力。准备：粉笔若干。（三种颜色）过程：一、教师将幼儿带到操场尝试寻找自己和同伴的影子。二、玩踩影子游戏。三、幼儿结伴进行观察，并用粉笔将同伴的影子、太阳位置描画下来。（定点、定方向）上午十点——红色中午十二点——蓝色下午三点——黄色四、分享影子变化的情况及讨论其与太阳位置的关系。五、在阳台设立“太阳与影子”实验角，让幼儿随时观察及记录实验对象的变化。设计者：李玉玲顽皮一夏主题STS课程教案十一风车的乐园目标:1、通过活动帮助幼儿理解风的作用。2、培养幼儿观察能力和科学研究的精神。准备：关于利用各种能源，包括风力发电的资料课件。过程：一、让幼儿做各种颜色不同大小不同的纸风车。分别安装在幼儿园操场东南西北几个当风的位置。（每个方向分别有一批大、中、小型风车，方便观察和比较。）二、要求每日上午八时对风车进行观察记录如表，连续记录三天：（在转动的风车类型旁注上*号）三、讨论分析记录表，看哪个方位是风力最大的位置。然后将风车重新布置于风力相对集中的地方。继续观察和记录。四、观看操作课件，让幼儿了解各种能源发电特别是风力发电的原理，激发幼儿进一步观察风车及风力发电的兴趣。设计者：李玉玲项目东南西北大中小总计