主题命名”系列活动实施方案

西安市西电中学班级文化“主题命名”系列活动实施方案作者（来源）：西安市西电中学发布时间：2010-12-22为进一步提升我校校园文化，打造内涵式班级文化。我校将在三年的六个学期中，面向全体学生每学期开展一次“我为班名献才智”活动。旨在以班级文化建设为抓手，培养学生热爱科学、崇尚科学的求真精神和关心集体、和谐合作的处事思想，从而促进学生探究自然科学知识的能力有所发展、看待人文社会科学知识的思想不断深邃。开展方式：每学期开展一次学校指定主题的班级名称命名活动。1、各学期各班接到“我为班名献才智”活动通知后，班主任可要求全班学生利用周末查找相关资料，在给定时间内完成一篇自己推荐的主题班名推荐材料（文体不限）。内容包括：推荐的班名、与之对应的形象图案、理由解释等。2、次周由各小组长牵头，班会时间或其他时间（可与学科教师联手）组内同学进行各人推荐班名论文交流，最后形成本组共识意见。再下周的班会上，班主任或班长组织，各小组派代表交流本组意见。通过展示、质疑、对抗、答辩，最后全班同学达成共识，确定出本班主题班名、形象图案、解释等。3、各班可以将主题班名、形象图案制作好，悬挂、张贴在教室门上，班名解释可以外墙报的形式进行展示。可将每学期的主题班名资料收集整理好，作为班级文化保留。4、学校将在统一时间进行评比，优胜班级将在班级考评、教师考评中予以奖励。学校还会将各优胜班级的资料统一收集整理，收集班主任与本班学生及形象图案的合影，集结出展板或书册，作为校园文化保留，也可收录入校史中。预设主题：一种植物的名字、一种动物的名字、一位科学家的名字、一位文学家的名字、一位艺术家的名字、一本文学书籍名、一首歌名、一部电影名、一位文学作品中的人物名……本学期开展的主题命名是：选用一种植物名作为班名。要求：1、有对所选植物相关知识的简介：所属科（目）、适宜生长环境、生物习性、盛产地、是否开花及花期、果实或种子特点以及其他生长特点等。2、介绍选择此植物作为班名的理由或此种植物所蕴含的意义、精神内涵等。3、对所选主题班名的介绍或论述要力求语言优美、文笔流畅、立意新颖或思想深刻。论文、诗歌、散文等文体不限。4、代表主题班名的形象图案以所选植物为创作原型，造型可以自由设计发挥。同样也要有对所用形象图案的介绍，要求同上。泽州一中“学班人物命名核心文化”活动设计方案一、活动的背景自2009年课改以来，学校围绕学生学班文化建设积极开展系列创建活动，特别是在学室文化和学簇文化方面做了大量的创新，同时也收到了可喜的成效，有力的促进了学校课堂教学改革，提升了学班和学校文化品位。但在班级学班和学簇命名创建活动中，也出现了一些不和谐的现象，班名和簇名五花八门，寓意让人匪夷所思。因此，我们想就这项活动因势利导，对高中学生的三年成长以及人生观、世界观和价值观的形成起到积极的引导作用。二、活动创意让全班学生推选大家都喜欢和敬佩的中外科学家、文学家、艺术家等历史名人中的一人，以他们的名字来命名自己的学班，并在班牌的一面写上名字，并从该名人的不同成就方面命名学簇，使其成为全班学生学习和效仿的榜样，并以他的事迹为载体开展系列的研究教育活动，用优秀的文化陶冶人、用高尚的精神塑造人、用崇高的理想鼓舞人。通过班级命名活动，在学生心中树立起健康向上的明星形象，让学生在学习研究核心人物的过程中，初步形成正确的人生观、世界观和价值观。同时，通过将此项活动和校本教材结合起来，开展系列的专题活动，克服德育空洞说教的局限性，促使中学生良好行为习惯的形成，形成有个性的学班文化，突出德育模式和校园文化的可操作化的特色。三、活动准备。1、学校利用广播站、宣传栏和班团会、晨会等对此活动进行大力宣传，学师长对学生做好动员工作。2、组织学班主题班会，让每一个学簇以“我崇拜的名人”为主题演讲会，介绍科学家、英雄、伟人、名人等资料（相片、事迹等）给学生参考选择。3、各班召开讨论会，投票选出本班喜爱的人物，以书面形式注明理由。表明以后具体的学习方案。四、活动过程。1、各学班评选出自己喜爱的人物，并以此人物的名字命名学班名字。2、各学班举行学班命名仪式大会。3、各学班召开与班名人物相关内容的主题班会，并做好记录。4、学习班名人物的先进事迹，撰写心得体会和报告，建设学班文化。5、收集、整理相关班名的教育资源，结合本班实际深入开展研究活动，形成具有个性的学班校本文化特色。6、树立一个永久的形象，让这个“班名”形象使学生终生成长受益。班级命名活动设计龙岗区实验小学王中舟杨勇李伟明一、活动创意。让学生选择自己喜欢的科学家、文学家等历史名人中的一人，以他们的名字来命名自己的班级，并以他作为全班学习的榜样，以他的事迹为载体开展系列的教育活动。二、活动目的。通过班级命名活动，在学生心中树立起健康向上的明星形象，让学生在学习科学家、英雄人物的先进事迹过程中，初步形成正确的人生观和世界观。同时，通过开展系列的专题活动，克服德育空洞说教的局限性，促使小学生良好行为习惯的形成，形成有个性的班级文化，突出实验小学德育模式可操作化的特色。三、活动准备。1．学校利用广播站、宣传栏对此活动进行大力宣传，班主任对学生做好动员工作。2．组织部分的科学家英雄、伟人、名人等资料（相片、事迹等）给学生参考。3．各班召开讨论会，选出自己喜爱的人物，以书面形式注明理由。四、活动过程。1．各班评选出自己喜爱的人物，并以此人物的名字命名自己的班。2．举行班的命名暨授牌仪式大会。（详见资料）3．各班召开与班名人物相关内容的主题班会，并做好记录。（详见材料）4．学习班名人物的先进事迹，建设班级文化。5．挖掘相关班名的教育资源，结合本班实际，形成具有个性的班级文化特色。五、活动总结。这次班级命名活动取得了很好的效果，学生们都从这次活动中认识了大批著名的科学家、名人和英雄人物，改变了过去那和学生只知道四大天王偶像派歌星的历史，现在，大部分的学生都能随口说出一大串的科学家英雄伟人等名人的名字，并说出他们的先进事迹。学生的思想也发生了深刻的变化，他们从这些模范人物身上看到了许我闪光点，乍到了自己的不足，也树立了自己信心，更可贵的是他们受到了启迪。如：华罗庚班的潘斐斐同学说：华罗庚爷爷以前学习条件这么艰苦，他照样成了一个伟大的数学家。我们今天条件好了，就不会输了。（一年级）白求恩班的刘侃说：我要向白求恩爷爷学习，学习他'毫不利己，专门利人'的精神，改正自私的缺点，把橡皮擦借给同学同学们在明星伟大的人格前学会了思考，周恩来班的谢雨锋小同学说：我要向周爷爷学习，以后再也不吵着妈妈买名牌的衣服、贵重的玩具了，也不挑食了，要向周爷爷一样艰苦朴素。吴姿说：我上课再也不讲话，要专心听讲，学好功课，成为一个有知识的人，要像周总理一样'为中华之崛起而读书'，长大为祖国和人民作贡献。学生的文明习惯有了长足的进步，做好事的人多了，校风、学风有了明显的好转，如雷锋班的谢宣桂同学说：以前我看到地板上的纸屑从来不想去捡，因为我觉得那不是我扔的。现在，雷锋在我们班落户了，我觉得，学雷锋要从身边的小事做起，其实，把纸屑捡起来，那是一件很小的事，做完后还觉得很快乐呢！六、活动的延伸与建议。班级命名活动的教育不能看成是阶段性的，而是一贯的，小学六年都要以此为载体，开展系列的专题教育。立一个永久的形象，甚至这个形象将伴随学生一生一起成长。在开展班级命名活动中应注意：1．班级命名活动要准备好详尽、丰富的资料。2．活动的内容可以多方面拓展。如环保班等某项主题为班级命名，只要对学生能起教育作用的题材都可以入选。3．相关的德育内容应丰富多彩、具体而详尽，避免封锁榜样、无事实的空洞说教。学校2002年开始建设“张扬个性”的名人班级文化，学校班级的名字以鲁迅、爱因斯坦、贝多芬这些名人的名字来命名，同学们通过对名人命名的提选，然后开展名人命名辩论，讲名人故事，从而对名人进行了解，最后选一位名人来命名自己的班级，学习名人优秀的品质和可贵的精神，目前已有16个名人班。以名人为榜样，“用优秀的文化陶冶人、用高尚的精神塑造人、用崇高的理想鼓舞人”是吴忠市第二中学班级文化和学校文化追求的目标。在名人班级文化建设的同时，学校在秉承历史传统的基础上，把孔子立为校级名人，师生楷模，并把他的千年古训“随心所欲，不逾矩”确立为校训。经过全新阐释，赋予他现代教育的理念，提炼出了具有明确指向性的学风——“任何改正都是进步”，从而把国家教育的共性转化成了学校教育的个性。“春风化雨润无声”——文化使吴忠第二中学个性分明、魅力无穷，在文化育校办学思想的指导下，学校的教育教学成绩稳定提高，受到专家和领导的一致好评和青睐。责编：刘丹